Языковая разминка.Словарный графический диктант.
Работает весь класс.
Учитель читает словосочетания. Учащиеся на слух определяют
местоимения разных разрядов, делают только графические обозначения слитного, раздельного, дефисного написания этих местоимений.
Условные обозначения приведены на доске:
+ слитно, | Vраздельно, | – через дефис.
1.Кое о ком (неопред.) вспомнить, 2. кто-нибудь(неопред.)поможет, 3. ни за что(отриц.) не отвечает, 4. услышали обо мне(лич.), 5. не боится никаких (отриц.)препятствий, 6.по какому-то(неопред.) недоразумению,7. в нескольких(неопред.)выступлениях,8. ни для кого (отриц.) не сделал, 9.ничего(отриц.) не получилось.
+ слитно, | V раздельно, | – через дефис.
5 7 9 1 3 4 8 2 6
Работа в группах по стихотворению И.С.Тургенева «Русский язык».
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Задание:
1-ую часть задания выполняют индивидуально.
-Прочитайте стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Русский язык».
-Определите тему, идею стихотворения («Великий и могучий русский язык». Русский язык – выразитель национального духа русского народа, заслуженный дар великому народу).
- Подумайте, слова какой части речи подчёркнуты в тексте (подчёркнуты местоимения).
2-ую часть задания выполняют в группах.
- Используя стратегию ЗХУ (первую часть стратегии: знаю), докажите, что подчёркнутые слова – местоимения:
- Определите разряд местоимений по группам.
-Назовите род, число, падежместоимений.
-Каким членом предложения являются местоимения.
(1 группа:моей - притяж., ед.ч., ж.р. Р.п., определ.;2 группа: ты – лич. ед.ч.,И.п., подлеж.;3 группа: тебя – лич., ед.ч. , Р.п.. допол.; 4 группа:всего –определ., мн.ч. Р.П., допол.; 5 группа:что – относит., ед.ч.. ср.р.., подлеж.; И.П.; 6 группа: такой – указат., ед.ч. м.р., И.п., определ.)
Упражнение «Да-нет»
Задание:
-Отвечая на вопросы, запишите план-схему разбора.
1. Местоимение – изменяемая часть речи? (Да или нет) - Да.
2.Начальная форма для всех разрядов местоимений является Именительный падеж единственное число? (Да или нет) – Нет (возвратного мест «себя» , отриц. Мест. Некого, нечего – не имеет И.П.)
3.У всех местоимений есть постоянные и непостоянные признаки? (Да или нет) – Да.
4.Разряд местоимений - это постоянный признак? ( Да или нет) – Да.
5.Лицо, число для местоимений-существительных – это постоянный признак? (Да или нет) - Да
6. Число, род, падеж дляместоимений - прилагательных - это постоянный признак? (Да или нет) – Нет (это непостоянный признак).
7.Падеж для местоимений-числительных – это постоянный признак?(Да или нет) – Нет(это непостоянный признак).
8.Местоимения могут быть любым членом предложения? (Да или нет) – Да.
План – схема:
I.Часть речи – местоимение.
II.Морфологические признаки:
Начальная форма – И.п. ед.ч. (но не для возвратного – себя- и отрицательных местоимений: некого, нечего)
Постоянные признаки:
Разряд, лицо (для личных), число(для местоимений-существительных)
Непостоянные признаки:
Род, число, падеж.
III. Синтаксическая роль.
Любой член предложения.
Выполнить морфологический разбор местоимения в предложении:
(один человек у доски).
«Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов». К.Паустовский.
I. Есть (для чего?) для всего- местоимение-сущ.
II.Н.Ф.: весь.
Постоянные признаки: определительные, мн.ч.
Непостоянные признаки: Р.П.
III.Есть(для кого?) для всего – дополнение.
Задание:
Четыре человека у доски: устно выполните разбор, запишите постоянные и непостоянные признаки местоимений, укажите синтаксическую роль в предложении: Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче.
Никто (отриц. И.п., подлеж.), Без неё ( она - личное,3л., ед.ч. Р.п., допол.), такого(такой – указат., ед.ч.. муж.род, Р.П., определ.), который(относ. –ед.ч., муж.род, И.П.)
Самостоятельная работа.
А) Работа по предложению.
«Нам дан (во) вл…дение самый б…гатый меткий м…гучий и поист…не в…лшебный рус(сс) кий язык». (К.Г.Паустовский)
Задание:
-Записать предложение.
- Вставить пропущенные буквы.
-Расставить знаки препинания.
- Выполнить морфологический разбор местоимения нам.
«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». (К.Г.Паустовский)
I. Дан (кому?) нам – местоимение-сущ.
II.Н.Ф.:нам
Постоянные признаки: личное, 1 лицо, мн.ч.
Непостоянные признаки: Д.п.
Дан (кому?) нам – дополнение.
Цифровой диктант.
Индивидуально, в паре, в группе.
Задание:
Определить разряд местоимения. Записать только цифру, под которой выступает тот или иной разряд.
Разгадать код, записанный в схеме вопросов.
1.-Личные, 2.-Возвратные, 3. -Притяжательные, 4.-Определительные, 5.- Указательные, 6.-Вопросительные. 7.-Относительные, 8. -Отрицательные, 9. -Неопределённые
Себя – (?), всякий –(?), тот –(?), мы –(?), нечто –(?), нисколько –(?), этот –(?)
Код:24мая1985 –День славянской культуры и письменности.(В 1985 году в СССР, когда отмечалось 1100-летие преставления Мефодия, день 24 мая был объявлен «праздником славянской культуры и письменности»).
РР: составить предложение с этим кодом.
Игра «Говорите по-русски».
Работа в паре.
Найти грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений. Прочитайте правильный вариант.
В адрес нас были сделаны правильные замечания.
Работа выполнена с участием меня.
Я учел ихние предложения.
Люди типа меня любят работать.
В честь тебя устроили вечер.
Ихний ребёнок много читает, особенно Пушкина.
У его (Пушкина) хорошее образование.
Маша закрыла книгу, когда она закончила читать.
Мы пошли к ему в гости.
Прочитайте правильный вариант.
В наш адрес были сделаны правильные замечания.
Работа выполнена с моим участием.
Я учел их предложения.
Люди, похожие на меня, любят работать.
В твою честь устроили вечер.
Их ребёнок много читает, особенно Пушкина.
У него (Пушкина) хорошее образование.
Маша закрыла книгу, когда закончила читать.
Мы пошли к нему в гости.
46 019
527 
