8кл_Единица сопротивления. Расчет сопротивления

Тема урока: Единица сопротивления. Расчет сопротивления

Цели урока:

1. Дидактические – создать условия для усвоения нового материала по данной теме, используя элементы проблемного обучения и такие мотивационные приемы, как «занимательность», «практичность теории».

2. Образовательные – ознакомить учащихся с сопротивлением проводников, как физической величиной, дать объяснение природе электрического сопротивления на основании электронной теории, показать зависимость сопротивления проводника от его геометрических размеров.

3. Развивающие – развивать познавательный интерес, развивать у школьников умения выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли; развивать самостоятельность и волю школьников, используя для этого творческие, экспериментальные задания; развивать эмоции учащихся, создавая на уроке ситуации занимательности; формировать потребность в дополнительном, послеучебном познавательном труде; способствовать обогащению словарного запаса, прививать культуру умственного труда;

4. Воспитательные – приучать детей к аккуратному ведению записей в тетради, к доброжелательному общению, взаимопомощи, к самоконтролю; воспитывать чувство сопереживания за товарищей, формировать познавательный интерес к физике.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Демонстрации: зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала (при помощи ЦОР).

Материалы и оборудование: компьютер

План урока

1. Организационный момент

2. Подготовка к усвоению нового материала

3. Освоение нового материала

4. Закрепление материала

5. Домашнее задание

Ход урока

1. Этап начальной организации урока.

Задача: подготовить учащихся к работе на уроке.

Содержание: взаимное приветствие учителя и учащихся, определить отсутствующих, проверить готовность учащихся к уроку, организовать внимание учащихся, проверить готовность оборудования.

2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Постановка проблемных вопросов.

Сегодня на уроке мы повторим и вспомним:

• что такое сопротивление;

• единицы сопротивления;

• закон Ома.

Мы узнаем:

• от чего зависит сопротивление и как его рассчитать;

• что такое удельное сопротивление проводника;

• для чего используют реостаты.

Запишем тему урока – Единица сопротивления. Расчет сопротивления.

Сопротивление – это свойство проводника ограничивать силу тока в цепи. На преды­ду­щем уро­ке мы уже под­ни­ма­ли во­прос о том, каким об­ра­зом элек­три­че­ское со­про­тив­ле­ние вли­я­ет на силу тока в цепи, но не об­суж­да­ли, от каких же кон­крет­но фак­то­ров за­ви­сит само со­про­тив­ле­ние про­вод­ни­ка.

3. Этап изучения нового материала.

Задача: – ознакомить учащихся с сопротивлением проводников, как физической величиной, дать объяснение природе электрического сопротивления на основании электронной теории, показать зависимость сопротивления проводника от его геометрических размеров.

Содержание.

Это приводит к снижению скорости направленного движения носителей заряда, уменьшает переносимый заряд, а, значит, уменьшает и силу тока. Именно это и вызывает нагревание среды.

Выразим из закона Ома

Из закона Ома следует, что сопротивление = Полученную единицу сопротивления назвали в честь Ома, т.е.

Определить сопротивление можно тремя способами:

1. из закона Ома по формуле

2. специальным прибором омметром

3. по формуле для расчета сопротивления.

Оказывается, что для расчета сопротивления проводника являются важными его длина, площадь поперечного сечения и материал, из которого он изготовлен Давайте выведем формула для расчета сопротивления.

Можно предположить, что сопротивление проводника зависит от его длины, площади поперечного сечения и вещества, из которого он изготовлен.

Вопрос!

Проверим это предположение на опыте.

ЦОР. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/4dc8092d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/117101/?interface=catalog&class=50&subject=30

а) как зависит R проводника от его длины l

б) как зависит R проводника от его толщины, т.е. площади поперечного сечения.

Объяснить, что имеется ввиду под площадью поперечного сечения!

Вывод:

в) как зависит R проводника от вещества, из которого он изготовлен.

Рассмотреть опыт на стр. 95!

Се­реб­ро счи­та­ет­ся самым луч­шим про­вод­ни­ком, т. к. у него наи­мень­шее малое удель­ное со­про­тив­ле­ние. Этим объ­яс­ня­ет­ся ис­поль­зо­ва­ние дра­го­цен­ных ме­тал­лов при пайке особо важ­ных эле­мен­тов в элек­тро­тех­ни­ке. Из зна­че­ний удель­ных со­про­тив­ле­ний ве­ществ можно де­лать вы­во­ды об их прак­ти­че­ском при­ме­не­нии – ве­ще­ства с боль­шим удель­ным со­про­тив­ле­ни­ем по­дой­дут для из­го­тов­ле­ния изо­ля­ци­он­ных ма­те­ри­а­лов, а с неболь­шим – для про­вод­ни­ков.

5. Этап первичной проверки понимания учащимися нового учебного материала.

Задача: Установить, поняли ли учащиеся новый материал. Устранить проблемы в понимании материала. Научить применять полученные знания при решении качественных и количественных задач.

Содержание.

Вопросы для обсуждения:

1. От чего зависит электрическое сопротивление проводника?

2. Как определить сопротивление проводника?

3. Что такое удельное сопротивление?

4. В каких единицах измеряется удельное сопротивление вещества, из которого изготовлен проводник?

5. Найдите в таблице вещества с наибольшим и наименьшим значениями удельного сопротивления и объясните, что означают эти числа.

6. Длина одного мотка алюминиевой проволоки больше длины другого мотка такой же проволоки в 4 раза. Какой из мотков обладает большим сопротивлением и во сколько раз?

7. Площади поперечных сечений двух алюминиевых проводников одинаковой длины отличаются в 3 раза, Во сколько раз отличаются сопротивления этих проводников?

8. Во сколько раз увеличится сила тока, проходящего по проводнику, если напряжение на концах проводника и площадь его поперечного сечения увеличить в 3 раза? ( в 9 раз)

9. Как и во сколько раз изменится сопротивление алюминиевой проволоки, если разрезать ее пополам и половинки скрутить в жгут? ( уменьш. в 4 раза)

Решение задач.

7.  Этап подведения итогов урока.

Задача. Дать анализ успешности овладения знаниями об изученных явлениях, показать типичные недостатки в знаниях, умениях и навыках

6