Единицы времени. Год. Месяц. Неделя. 3 класс. Математика

Цели урока:

Образовательные:

1) обобщение имеющихся у детей представлений о времени.

2) закрепление знаний о соотношении между изученными единицами времени.

3) умение применять приобретённые знания о величинах при решении различных задач.

Развивающие:

1) развитие внимания, памяти, математической речи.

2) развитие у учащихся умения выделять главное, существенное в изучаемом материале.

3) формирование умения сравнивать, обобщать изучаемые факты и понятия.

Воспитательные:

1) воспитание бережного отношения к времени.

2) осуществление нравственного воспитания.

3) в целях здоровьесбережения, развитие работоспособности, профилактика утомления.

Тема урока: Единицы времени. Год. Месяц. Неделя.

Методическая цель урока:создать условия для формирования понятий: «Время», «Единицы времени»

Цели урока:

образовательные: формировать представление о годе, месяце, неделе, познакомить с табелем-календарем; формировать конкретные представления об отношении между единицами измерения времени

развивающие: развивать умение рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

воспитательные: воспитывать умение анализировать, сравнивать, делать выводы

Планируемые результаты:

Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы, желание усваивать учебный материал, необходимый для решения задачи; осознание собственных достижений при освоении учебной темы, позитивное отношение к результатам обучения.

Метапредметные умения:

Познавательные умения: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные умения: умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

 Предметные: умение пользоваться календарём, часами, выполнять действия с числовыми значениями времени: сравнивать, преобразовывать крупные единицы времени в мелкие, выполнять арифметические действия; решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки, развивать навыки проектной деятельности.

Методы обучения: словесные, наглядные, методы самостоятельной работы и работы под руководством, проблемно-поисковые, частично-поисковые

Тип урока: урок изучения нового материал

Ход урока:

1 этап. Организация начала урока. (слайд)

-Здравствуйте ребята! Садитесь.

Настроение у вас отличное?

А улыбки, я знаю, – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок нам начинать пора.

Чтобы узнать о чем пойдет сегодня наш разговор, надо выполнить задание

сигнальные карточки

Какая запись лишняя? Почему?

Как вы думаете, есть ли др.единицы времени?

Сформулируйте тему урока «Время. Единицы измерения времени»

Цель:

• узнать или повторить др.ед времени

• Знать их соотношение между собой

• Учится использовать их при реш задач

!?! В современном мире важно знать и уметь определять время?

В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

Определите время по часам

Работа по теме урока

     Из всех величин время – это самая загадочная, самая неуловимая, самая необъяснимая величина. Говорят: время – дороже денег. Потерянный рубль можно заработать снова, а вот упущенная минута исчезает навсегда

Народ всегда умел ценить время. Об этом говорят созданные им пословицы и поговорки.

Век живи, век учись.

Делу время, а потехе час.

Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

Кроме пословиц про время сочиняли и сказки. Послушайте сказку

В. Даля «Старик-годовик». ( Чтение сказки учителем + слайды)

«Вышел старик - годовик. Стал махать руками и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем.  Махнул старик - годовик первый раз- и полетели первые три птицы. Повеял холод и мороз».

- Что за первые три птицы вылетели из рукава старика - годовика? Назовите их (декабрь, январь и февраль) какое это время года?

- Почему вы так думаете?

«Махнул старик - годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Снег стал таять, и на полях появились цветы.

- Какую следующую тройку птиц выпустил старик-годовик? (март, апрель, май).

«Махнул старик - годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало душно, жарко, знойно».

- О каком времени года идет речь в этой части сказки? (июнь, июль, август) (слайд7)

«Махнул старик - годовик в четвертый раз - полетели еще три птицы. Подул  холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы»

- Каких теперь птиц выпустил старик - годовик? (сентябрь, октябрь, ноябрь). 

«А птицы были не простые. У каждой по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев»

- Кто отгадает эту загадку? (дни недели)

«Каждое перо со своим именем. Одна половинка пера белая, а другая- черная. Махнет птица крылом раз - станет светлым-светло, махнет другой- станет темным-темно»

- Кто отгадает последнюю загадку? (день, ночь – сутки)

- Почему старик волшебник назван в сказке годовиком? (это год, а в году 12 месяцев)

- Давайте еще раз вспомним, о чем  говорилось в сказке? (о месяцах, днях недели, сутках).

- Что объединяет все эти слова? (это единицы времени)

- Сделайте вывод. (год, месяцы, недели, сутки – это единицы времени) –

заносят в таблицу

ФИЗМИНУТКА

летний месяц –прыгать, зимний – присесть:

Знакомство с разными  календарями.

В старину люди делали зарубки, чтобы отмечать дни. Это способ был не очень удобным, тогда люди придумали и составили календарь.

 Сначала был отрывной календарь. Гораздо позже был составлен табель-календарь.

В наше время существует множество различных видов календарей: настольный, настенный, отрывной, карманный. Но все они показывают год, месяцы, дни недели, даты.

Сегодня на уроке мы рассмотрим, как устроен табель-календарь  и научимся им пользоваться.

Практическая работа с табелем-календарём.

1) Учебник с.98 №1 +

- какой месяц зиму начинает, а год кончает? (Декабрь)
-Скажите про какой месяц говорят « Году начало – зиме середина» (Январь)

-Почему одни цифры чёрные, а другие красные?

Учебник с.99 № 2 + 30 +31+30 = 92

Итог : таблица

- самопроверка по образцу

Закрепление. Сам работа

Взаимопроверка верно – 1 балл, неверно 0 баллов

5- 5 баллов, 4– 4 балла и т.д

Творческая работа в парах (Работа с календарем на 2019 г)

-Этот год високосный?

- какой день недели 1 января?

В каком месяце 5 суббот и 5 воскресений?

В каком месяце 1число это среда?

Символ наступающего года?

В парах: заполнить числа, раскрасить. (Соединить)

Декабрь

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексия. 

Если вы согласны – хлопок в ладоши, не согласны – тишина.

В году 12 месяцев?

Декабрь – первый месяц в году?

Воскресенье – последний день недели?

Осенью 3 месяца?

В году 365 дней?

В неделе 5 суток?

В каждом месяце по 30 дней?

Заполняйте свои минуты и часы, недели, месяцы и года добрыми и умными делами

Выполняя это задание, может быть у кого – то возник вопрос?

(Почему в году бывает разное  количество суток?

Сделаем вывод: Если год обычный, то в году 365 суток, а если год високосный,  то в году  366 дней.  Потому что   високосный год в феврале имеет на 1 сутки больше, так как год примерно равен 365 дням и 6 часам

Почему в месяце бывает разное  количество суток?

 - А это, ребята, к нам пришло еще из Древнего Египта.  В Древнем Египте люди начали следить за движением луны и заметили, что от полнолуния до полнолуния 30, 5 дней и для своего удобства в 1 месяце оставили 30 дней, а в другом 31. Поэтому месяцы у нас имеют разное количество суток.

- Чтобы легче запомнить, в каком месяце 30, а в каком 31 суток нам поможет косточка на руках. 1 косточка – это январь, там, где косточка выпирает, значит в месяце 31 суток…. Давайте все вместе сосчитаем…

Сначала Гай Юлий Цезарь, чтобы подчеркнуть свой особый статус императора, отнял от февраля один день и прибавил его к июлю (названного в его честь).

А следом Октавиан Август по прозвищу Божественный, чтобы подчеркнуть свою божественность, сделал то же самое.

В результате от 30 дней в феврале осталось только 28; а в июле и в августе стало по 31 дню.