Эффективное использование информационно-коммуникационных технологий в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья

Эффективное использование информационно-коммуникационных технологий в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья

В последнее время много говорится о внедрении информационно коммуникационных технологий в процесс образования. Использование компьютерных технологий доказывает не только целесообразность использования компьютера, но и важную роль в развитии личности ребенка и его интеллекта в целом.

Одной из главных целей в образовании является развитие познавательных процессов. И сейчас, чтобы успешно развивать их в учебной деятельности, необходимо, искать более современные средства и методы обучения. Использование компьютерных технологий во время уроков и есть современное средство обучения.

В связи с увеличением количества детей с ОВЗ возникает необходимость разработки индивидуальных занятий с использованием компьютера. Они должны включать в себя обучающие упражнения с использованием информационно-коммуникационных технологий. Также необходимо продумать содержание компьютерного программного обеспечения, тренажеры и игры, которые развивают познавательных способности детей и обучающие функции по предметам.

Кроме того, систематическое применение информационно-коммуникационных технологий позволяет сделать занятие привлекательным, современным, интересным и осуществлять индивидуализацию и дифференциацию обучения. Помогать адаптироваться к условиям реальной жизни, удовлетворить образовательные потребности обучающихся и их родителей.

Преимущества ИКТ:

• способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества;

• дает возможности расширения использования электронных средств обучения;

• возможности в визуализации предоставляемого материала;

• возможность создавать интересные учебные и дидактические пособия, раздаточные, оценочные и тестирующие материалы;

• возможность индивидуализации коррекционного обучения в условиях класса, обеспечения каждому ребенку адекватных лично для него темпа и способа усвоения знаний, предоставления возможности самостоятельной, продуктивной деятельности, обеспеченной градуированной помощи.

Метод обучения с использованием компьютерных технологий помогает педагогу лучше оценить потенциал ребенка, направляет на поиск новых, нетрадиционных форм и методов обучения. В структуре каждого урока мы видим применение различных компьютерных технологий на каждом этапе урока.

В своей практике использую различные презентации, использование мультимедийных технологий обостряет и развивает имеющиеся возможности детей и дает положительный результат при введении ИКТ в различные части урока. Они составляются с учетом возрастных особенностей детей. Во время презентации использую видеофрагменты, музыку. Современные информационно-коммуникационные технологии предоставляют для обучения принципиально новые возможности. Индивидуальная диалоговая коммуникация с помощью видео - графических, текстовых и музыкально-речевых вставок настолько интенсивна. Анимация в презентации, помогает запоминанию. Выделение объектов, передвижение их по слайду акцентирует внимание учащихся на основном в представленном материале.

Используя информационные компьютерные технологии при проведении урока, убеждена, что учебный процесс становится увлекательным, интересным как для детей, так и для педагога. На таких уроках у детей с ОВЗ повышается мотивация к учению, развивается речь, внимание, мышление, углубляются знания об окружающем мире. Как показала практика, использование ИКТ в начальной школе не только позволяет повысить эффективность преподавания, но и более рационально использовать время на уроках.

Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся:

-ориентироваться в информационных потоках окружающего мира,

-овладеть практическими способами работы с информацией с помощью современных технических средств.

Применение ИКТ технологий помогают и во внеурочной деятельности:

-создание презентаций к внеклассным мероприятиям;

-родительским собраниям;

-музыкальное сопровождение мероприятий;

-создание грамот, дипломов, поощрений.

Ресурсы ИКТ, используемые в начальных классах:

-диски,

-обучающие программы,

-интерактивная доска,

-WEB-сайты,

-мультимедийные презентации,

-цифровые энциклопедии и словари.

Это мультимедийные энциклопедии, репетиторы, обучающие программы, виртуальные экскурсии по музеям и т.д.

Специальные упражнения-игры на тренажерах повышают привлекательность содержания учебного материала; деление материала по разделам, позволяют планировать занятия в соответствии с особенностями той программы, по которой ребенок обучается; у детей повышается интерес к процессу обучения.

В своей работе с детьми ОВЗ использую развивающие интерактивные игры, тренажеры с Интернет порталов.Также активно использую задания с образовательных порталов «Учи.ру», «ЯндексУчебник», «РЭШ». Эти игровые программы помогают в легкой и доступной форме усваивать знания по математике, русскому языку, стимулируют приобретение новых знаний, специально подобранные игры развивают познавательные способности детей.

Таким образом, необходимость использования ИКТ на современных уроках неоспорима. Педагог получает дополнительные возможности для поддержания и направления развития учащегося с ОВЗ, поиска и организации их совместной работы, разработки и выбора наилучшего варианта учебной программы Информационно-коммуникационные технологии дают реальную возможность технологизировать процесс индивидуализации и дифференциации обучения. Расширяют возможности соблюдения основных принципов коррекционного образования: от сохранного к нарушенному, многократность повторений, выполнение действий по образцу, коррекция психологических функций. Анализируя свою практику, делаю вывод, что использование ИКТ в образовательном процессе с детьми с ОВЗ повышает: качество образования, активизирует творческий потенциал ученика и учителя, познавательный интерес к предмету и мотивации к учению в целом.

1.Гончарова Е.Н., Кукушкина О.И. Ребенок с особыми образовательными потребностями // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. 2002. Вып. № 5.

2.Королевская Т. К. Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиск // Дефектология. 1998. № 1. С. 47–55.

3.Кукушкина О.И. Применение информационных технологий в специальном образовании // Специальное образование: состояние, перспективы развития. Тематическое приложение к журналу «Вестник образования». 2003. № 3.

3