«Эффективные формы и виды самостоятельной работы учащихся на уроках с использованием ИКТ».

МБОУ «Гимназия №17»

«Эффективные формы и виды самостоятельной работы учащихся на уроках с использованием ИКТ».

Цель:

Способствовать внедрению в образовательный процесс школы ИКТ технологий

Задачи:

• повышать уровень профессиональной компетентности преподавателей;
• показать элементы применения ИКТ в образовательном процессе школы;
• актуализировать учебно-методическое обеспечение отдельных дисциплин.

Повестка дня

• Вступительное слово.

• «Эффективные формы и виды самостоятельной работы учащихся на уроках».
• Выступление содокладчиков.
• Результаты образовательного процесса за III четверть
• Решение педсовета.

« Учащиеся — должны учиться только в процессе изыскания, интеллектуального активного труда, самостоятельно преодолевая трудности, - в этом единственная, но зато абсолютно надежная гарантия того, что знания их не будут только формальными».

А.Л.Хинчин

Самостоятельная работа учащихся с использованием ИКТ, Интернет-технологий    –

активный метод обучения, в процессе которого учащиеся по заданию учителя и под его руководством решают не только учебную задачу, но и получают необходимые навыки работы с компьютером, с  различной  информацией.

Мотивы деятельности:

• потребность расширить свои знания, узнать новое;
• овладеть умением работать с помощью компьютера;
• желание проявить самостоятельность, выполнить задание без посторонней помощи;
• потребность проверить свои знания;
• возможность публично представить результаты своей деятельности

Самостоятельная работа:

• фронтальной (общеклассной) - учащиеся выполняют одно и то же задание, например пишут сочинение на заданную тему;
• групповой - для выполнения задания учащиеся разбиваются на небольшие группы (по 3-6 чел.);
• парной - например, при проведении опытов, на занятиях в лингафонном кабинете;
• индивидуальной - каждый учащийся выполняет отдельное задание.

Виды самостоятельной работы:

• работа с учебником, справочной литературой или первоисточниками;
• решение задач, выполнение упражнений, сочинения, изложения;
• наблюдения, конструирование, моделирование и т.д.

Результаты самостоятельной работы:

• 1 . Приобретение новых знаний и овладение умениями самостоятельно приобретать знания осуществляется на основе работы с учебником, выполнение наблюдений и опытов, работ аналитического характера.
• 2 . Закрепление и уточнение знаний достигается с помощью специальной системы упражнений по уточнению признаков понятий, их ограничению, отделению существенных признаков от несущественных.
• 3 . Выработка умения применять знания на практике, переносить приобретенные умения в нестандартную ситуацию.
• 4 . Формирование умений творческого характера, исследовательских, проектных и других компетенций.

Требования к организации самостоятельной работы учащихся с использованием ИКТ

1. Наличие необходимых навыков работы с компьютером.

2. Наличие умений работы с Интернетом.

3. Наличие конкретной цели.

4. Наличие конкретного задания.

5. Четкая форма выражения результата самостоятельной работы.

6. Определение формы проверки самостоятельной работы.

7. Обязательность выполнения самостоятельной работы каждым учеником, получившим задание.

8. Содержание и методический аппарат заданий должны обеспечить познавательную деятельность на всех уровнях познавательной самостоятельности (репродуктивном, частично-поисковом, творческом).

9. Задания индивидуализировать для обеспечения успешного выполнения самостоятельной работы.

Формы самостоятельной работы

Применение ИКТ технологий в самостоятельной работе

Лабораторные работы;

Практические работы.

Тестирование в программах, отвечающих требованиям министерства образования и науки РФ

Работа с презентацией и выполнение заданий по образцу.

Выполнение индивидуальных заданий

Построение чертежей и

моделей.

Работа с интерактивными

электронными учебными

пособиями;

Составление опорного конспекта.

Поиск информации в сети

Интернет;

Разработка проектов;

Выполнение творческих работ.

Построение схем, диаграмм динамики различных явлений и процессов.

Результативность использования ИКТ при организации самостоятельной работы

• ученик превращается в активную личность;
• реализуется целеполагание и мотивация;
• ученику предоставляется свобода выбора деятельности и темпа работы; изменяется форма контроля;
• обучение становится индивидуальным и дифференцированным;
• используются различные формы работы (парные, групповые);
• меняется роль учителя: он становится партнером, «учит учиться».

«Итоги ІІІ четверти. Работа со слабоуспевающими обучающимися».

Успеваемость по младшим классам.

На конец 3четв.

1кл.

Успевает

277

2кл

277

3кл

300

Не успевает

0

299

4кл

284

Учатся на «4»,»5»

283

Всего

295

1

Из них на «отлично»

-

1156

1

295

195

% успев.

-

0

1154

% качества

183

61

100

2

74

99,7

157

-

535

65

99,6

51

100

60,9

186

99,8

53,2

61,0

Успеваемость по классам,

курируемым зам. директора Танаевой М.А.

5кл

Количество учащихся

137

6кл

«отличников»

7кл

9

95

«хорошистов»

Неуспевающих(всего)

43

15

8кл

118

16

0

9кл

% успеваемости

95

33

%к ачества

5

всего

100

42

117

7

5

33

12

22

94,7

562

50,5

29

0

95,7

59

4

49,1

100

169

96,5

14

30,5

35

97,5

40,6

Успеваесмость по классам,

курируемым зам. директора Каллаур С.П.

5кл

Кол-во учащихся

134

6кл

«отличников»

7кл

15

«хорошистов»

142

8кл

115

Не успевает (всего)

14

35

9кл

4

16

47

130

Не успевает по 1 предмету

3

94

6

36

Не успевает по 3 и более

всего

7

0

0

6

29

615

Окончили с 1 тройкой

7

12

0

14

14

51

6

Окончили с 1 четверкой

10

0

4

161

6

% успев.

7

% качесва

97

2

3

5

41

4

37,3

4

5

25

10

95

1

9

94,8

1

43

0

45,7

35

93,1

90,4

21,5

11

14,9

93,3

34,5

Решение педагогического совета:

• Активизировать деятельность учителей по использованию ИКТ на уроках при проведении самостоятельной работы, с целью повышения их эффективности. руководителям МО включить в план проведения предметных декад мероприятия с использованием ИКТ. Создать методическую копилку уроков с применением ИКТ продолжить работу по совершенствованию материально – технической оснащенности образовательного процесса Учителям - предметникам, работающим в 9-х классах, усилить индивидуальную работу с неуспевающими учащимися. Учителям - предметникам организовать индивидуальную работу с обучающимися, имеющими одну «3» и одну «4». Классным руководителям 9-х классов Бахмудовой С.А, Загировой Р.М., Магомеднабиевой П.М., провести разъяснительную работу с обучающимися и родителями с целью повышения мотивации к обучению. Классным руководителям 9-х классов систематически контролировать посещение учащимися дополнительных занятий по русскому языку и математике, и предметам по выбору. Классным руководителям систематически информировать родителей о успеваемости и посещаемости учащихся. Учителями - предметникам провести работу по построению индивидуального графика ликвидации пробелов обучающимися, имеющими пропуски. Классным руководителям, заместителю директора Каллаур С.П., продолжить систематическую профилактическую работу с обучающимися, склонными к пропускам уроков без уважительной причины. Социальному педагогу и психологу гимназии оказать психологическую помощь учащимся 9-х классов, имеющим слабую мотивацию к обучению.
• Активизировать деятельность учителей по использованию ИКТ на уроках при проведении самостоятельной работы, с целью повышения их эффективности.
• руководителям МО включить в план проведения предметных декад мероприятия с использованием ИКТ.
• Создать методическую копилку уроков с применением ИКТ
• продолжить работу по совершенствованию материально – технической оснащенности образовательного процесса
• Учителям - предметникам, работающим в 9-х классах, усилить индивидуальную работу с неуспевающими учащимися.
• Учителям - предметникам организовать индивидуальную работу с обучающимися, имеющими одну «3» и одну «4».
• Классным руководителям 9-х классов Бахмудовой С.А, Загировой Р.М., Магомеднабиевой П.М., провести разъяснительную работу с обучающимися и родителями с целью повышения мотивации к обучению.
• Классным руководителям 9-х классов систематически контролировать посещение учащимися дополнительных занятий по русскому языку и математике, и предметам по выбору.
• Классным руководителям систематически информировать родителей о успеваемости и посещаемости учащихся.
• Учителями - предметникам провести работу по построению индивидуального графика ликвидации пробелов обучающимися, имеющими пропуски.
• Классным руководителям, заместителю директора Каллаур С.П., продолжить систематическую профилактическую работу с обучающимися, склонными к пропускам уроков без уважительной причины.
• Социальному педагогу и психологу гимназии оказать психологическую помощь учащимся 9-х классов, имеющим слабую мотивацию к обучению.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!