100ballnik.com
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
Страхователь – гражданин России – собственник жилого помещения или наниматель жилого помещения жилищного фонда города Москвы, зарегистрированные в них по месту жительства, а также их законные представители; субарендатор жилого помещения, находящегося в собственности города Москвы и переданного по договору аренды организации (предприятию), зарегистрированный в нём по месту жительства; пользователь жилого помещения, находящегося в собственности города Москвы и переданного ему по договору купли-продажи с рассрочкой платежа, зарегистрированный в нём по месту жительства.
Страхователь имеет право на получение страхового возмещения и возмещение убытков в части гарантий Правительства Москвы ˂…˃ повреждения или уничтожения жилого помещения в результате следующих действий:
пожара (воздействия пламени, дыма, высокой температуры при пожаре), в том числе возникшего вне застрахованного жилого помещения, а также проведения правомерных действий по его ликвидации;
взрыва газа, применяемого в системах газоснабжения жилых строений для бытовых надобностей, в том числе происшедшего вне застрахованного жилого помещения;
аварий систем отопления, водопровода, канализации, а также внутренних водостоков (включая места сопряжения водоприёмных воронок с кровлей), в том числе происшедших вне застрахованного жилого помещения, и правомерных действий по их ликвидации;
сильного ветра (свыше 20 м/сек), урагана, смерча, шквала, а также сопровождающих их атмосферных осадков.
Страховая стоимость равна произведению NN 000 руб. 00 коп. – страховой стоимости 1 кв.м общей площади жилого помещения на общую площадь застрахованного жилого помещения.
1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) В тексте используются слова в номинативных (прямых) значениях (помещение, город, пожар), отглагольные существительные со значением действия (уничтожение, договор, взрыв, воздействие), термины («страхователь», «субарендатор», «договор купли-продажи», «страховая стоимость» и др.), что позволяет отнести текст к научному стилю речи.
2) Текст относится к официально-деловому стилю, поскольку в нём проявляется предписывающе-долженствующий характер речи; точность, не допускающая разночтений, логичность, бесстрастность, неличный характер речи.
3) Использование частых лексических повторов в связи с ограниченными возможностями синонимической замены («в том числе», «вне», «а также») и осложнение простых предложений обособленными, уточняющими оборотами указывают на административно-правовую сферу употребления данного текста.
4) Текст характеризуется использованием синтаксической цепи последовательно зависимых существительных в форме родительного падежа («наниматель жилого помещения жилищного фонда города Москвы», «в части гарантий Правительства Москвы»).
5) Использование синонимичных рядов («систем отопления, водопровода, канализации», «ветра, урагана, смерча, шквала»), призваны подчеркнуть современную значимость проблемы, которую поднимает автор текста.
2. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот предлог.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИСТЕМА. Определите, в каком значении это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СИСТЕ́МА, -ы, ж.
1. Определённый порядок в расположении и связи действий. Привести в систему свои наблюдения. Работать по строгой системе.
2. Форма организации чего-н. Избирательная с. С. земледелия.
3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая с. языка. Периодическая с. элементов. С. взглядов. Философская с. (учение). Педагогическая с. Ушинского. С. каналов. Энергетическая с.
4. Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная с. Капиталистическая с. 5. Совокупность организаций, однородных по своим задачам, или учреждений, организационно объединённых в одно целое. Работать в системе Академии наук.
6. Техническое устройство, конструкция. Самолёт новой системы.
7. То, что стало нормальным, обычным, регулярным (разг.). Зарядка по утрам превратилась в систему (вошла в систему, стала системой).
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
стАтуя начАвший прожОрлива зАтемно черпАть
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Этот актёр обладал редким АРТИСТИЧЕСКИМ темпераментом, который легко подчинял себе зрителей.
Русский язык – это громаднейшее богатство, которое ПРЕДОСТАВЛЯЕТ нам необычайные возможности.
Толпа плотным кольцом ОХВАТИЛА трибуну.
В движущихся солнечных пятнах ЛАКИРОВАННЫЙ брусничник блестел и отсвечивал тысячами маленьких бликов.
Остальные факты имеют чисто ИНФОРМАТИВНЫЙ характер и на результате разрешения спора не отражаются
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное вами слово.
«Туземцы, - рассказывает Форстер, - сообщили нам, что они собирают растущую на камнях ядовитую траву, смешивают ее с какими-то ракушками и бросают в море, как только увидят стаю рыбы».
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Обхват ЗАПЯСТИЙ килограмм ОЧИСТОК за городом ПУШКИНОМ НАИГЛУПЕЙШЕЕ положение ДВУМЯСТАМИ ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ рублями
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) На сгибе ручки ковша Большой Медведицы есть вторая звёздочка под названием Алькор, которую разглядит лишь тот, кто не имеет проблем со зрением.
2) Местные жителя горных районов Китая считают шапки из меха малых панд, гарантирующим талисманом счастливую семейную жизнь.
3) Скрипучий эскалатор, не оставляя надежды, приближает меня к палящему сквозь пыльные толстые стёкла солнцу.
4) Николай Сергеевич решил, что по возвращению из-за границы он непременно займётся ремонтом в своём загородном доме.
5) На мальчике был нарядный синий костюмчик, который постучал в нашу дверь, а в руках ребёнок держал большую корзину с цветами – в них была вложена карточка с надписью «Праздник в каждый дом».
6) Толстый слой сухой листвы был на скамейках, газонах, ямах, вырытых для посадки деревьев, клумбах и всех урнах.
7) Наверное, каждый из родителей, опираясь не только на свой жизненный опыт, но и на знания, полученные из различных источников, старается не повторить своих и чужих ошибок и как можно лучше воспитать собственных детей.
8) Киты и дельфины в поисках добычи прощупывают пространство вокруг себя эхолотом, слушая и анализируя эхо, вернувшееся к ним в ответ на звуковые сигналы.
9) Возникнув из ниоткуда, этим мыслям, таким ясным и чистым, тогда не нашлось достойного места в моём сознании, но спустя несколько лет они вновь возникли в голове, и именно им было суждено стать основой моей новой книги «Вечер в окне».
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) развеваться (на ветру), занимательный, косой (взгляд)
2) смертоносный, ворсистый (плед), роптать
3) коммерсант, оправдание, усложнить (жизнь)
4) напряжение, выжегший, равнинный
5) уплотнять (снег), укоротить (рукава), (на) плаву
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) о..бивать (мяч), о..брасывая (тень), по..текает (кран)
2) обе..кровленный, и..подтишка, бе..компромиссный
3) пр..возмочь, пр..творить (в жизнь), пр..рвать (собеседника)
4) сверх..энергичный, с..ёжился, в..езд
5) пр..образ (героя), п..запрошлый, р..стрёпанный
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) свидань..це, больш..нство
2) нищ..нский, облиц..вать
3) перч..ное (мясо), ухаж..р
4) выдавл..вать, желт..зна
5) коленч..тый, нов..зна
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) реж..щий, будораж..т
2) расходу..мый, надпил..нный
3) брош..нный, скос..шь
4) учу..вший, пол..т (грядки)
5) нянч..вший, упуст..шь
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ) ЖЕЛАВШИЙ обидеть других, он всегда очень тщательно подбирал слова перед тем, как высказать критическое замечание.
Это была, стоит отметить, в высшей степени (НЕ) ПРОСТАЯ для всех задача.
Отец объяснял внезапную ссору (НЕ) ЧЕМ иным, как вспыльчивостью моей матери.
Гости, как ни странно, были ничуть (НЕ) СМУЩЕНЫ этим неловким разговором.
С этой бумагой я отправился в отдел кадров, особо (НЕ) РАССЧИТЫВАЯ на успех.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)ПЕРВЫЕ секунды я (ПО)ПРОСТУ оторопел от такого поведения. (В)ОТЛИЧИЕ от своих предшественников, этот человек не стремился к славе – наверное, (ПО)ЭТОМУ он так быстро стал известен на весь мир.
(ИЗ)РЕДКА попадались на пути легковые автомобили, но (В)ЦЕЛОМ улицы можно было назвать пустынными.
Я долго всматривался (В)ДАЛЬ, туманную, молочно-белую, но ВСЁ(ЖЕ) ничего не мог разглядеть.
День прошёл (ПО)ИСТИНЕ душевно: (В)НАЧАЛЕ мы сходили на озеро, потом долго гуляли по лесу и разговаривали обо всём
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Запишите цифры в порядке возрастания.
В большой гости(1)ой жасми(2)ый чай подавали в специальных стекля(3)ых стаканчиках да с серебря(4)ыми ложечками, с дроблё(5)ыми орешками, румя(6)ыми булочками да варё(7)ой сгущё(8)кой.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) На нашем старом кресле время оставило множество следов и воспоминаний и оттого оно нам было особенно дорого.
2) Снег похоронит и предаст забвению лесные и полевые повести и загадки. 3) Его страшила не столько общая бестолковость сколько мысль о необходимости личного вмешательства в обстановку жизни.
4) Прошло несколько лет и обстоятельства привели меня на тот самый тракт и в те самые места.
5) В начале тридцатых годов Арише удалось устроиться в кордебалет Большого театра и молодые переехали в Москву.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сюжет услышал от кого-то из газетчиков (1) интервьюировавших меня (2)и (3) захотевших растормошить (4) пересказав историю (5) о том, как владелец цирка прогнал безвестного артиста (6) просившего у него руки дочери (7) а бедняга за годы фанатической работы подготовил сногсшибательный номер (8) в результате провалившийся на публике, которая не оценила сложность исполнения.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В Коломне той вы (1) верно(2) не бывали.
Вы в Петербург езжали по делам –
Иль, ежели за делом приезжали,
То (3) вероятно(4) не селились там…
Литовский замок (5) впрочем (6) вы видали –
Я говорю без оскорбленья вам, –
О (7) нет (8) вы не сидели в заключеньи,
Ни – даже за долги в известном отделеньи. (А.А. Григорьев)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я хорошо помнил (1) что отец (2) когда мы с братьями были маленькими (3) часто устраивал дни поиска клада (4) так что, оказавшись в доме моего детства, я пошёл искать наши карты местности (5) на обратной стороне (6) которых (7) мы вместе составляли списки потенциальных сокровищ
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мне кажется (1) что по смеху можно узнать человека (2) и что (3) если вам с первой встречи приятен смех кого-нибудь из совершенно незнакомых вам людей (4) то можно смело говорить (5) что этот человек хороший.
21. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В 1987 году на юге Челябинской области во время строительства водохранилища был обнаружен относящийся к эпохе бронзы уникальный памятник прекрасной сохранности – укреплённое поселение раннегородского типа Аркаим. (2)Своё имя Аркаим получил от горы, что находится неподалёку. (3)В ходе изучения выяснилось следующее: памятник представлял собой посёлок, созданный по заранее продуманному плану, с чёткой градостроительной идеей, сложной архитектурой. (4)В течение нескольких последующих лет было обнаружено ещё 20 таких поселений, и это позволило вести речь об открытии интереснейшей древней культуры, которая получила условное название «Страна городов». (5)Открытие Аркаима стало значимым событием для науки, поскольку благодаря ему историки скорректировали свои представления о путях миграции индоевропейцев. (6)Кроме того, это позволило доказать, что 4 тысячи лет назад в южноуральских степях существовала достаточно высокоразвитая культура. (7)Аркаимцы, основу хозяйства которых составляло скотоводство, занимались также металлургией и металлообработкой.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Когда на третьем году перестали приходить письма от Алексея, от острого чувства тревоги Вера не находила себе места. (2)Но вдруг бесконечное ожидание взорвалось — почтальон принёс письмо, в котором Вера извещалась, что муж её, Алексей Батурин, тяжело раненный, но выздоравливающий, находится в госпитале в её родном городе. (3)Да, да, здесь, в городе!
(4)Вера чуть не сошла с ума от счастья, читая и перечитывая это послание. (5)Алексей скоро будет дома! (6)Она даже забыла удивиться, почему он не писал до сих пор.
(7)К указанному часу она стояла у дверей госпиталя.
(8)Её провели к замполиту. (9)Потом пришёл главный врач — в белом халате, с озабоченным, усталым лицом.
(10) — Он очень тяжёлый, — осторожно сказал замполит. (11) — Я не хочу вас чересчур обнадёживать. (12)Он перенёс несколько сложных операций, и сейчас он, — замполит с явной неохотой выговорил это слово, — инвалид.
(13) — Ваш муж подорвался на мине, — настойчиво продолжал он, словно не замечая её нетерпения. (14) — Долго лежал в снегу, обморозился, ему отняли обе ноги... (15)Кроме того, его сильно контузило, выжгло глаза… — майор уже не тянул, он торопился закончить эту тяжёлую сцену. (16) — Вы должны решить, сможете ли взять его к себе. (17)Есть дом инвалидов. (18)Для таких, как он, лучше быть там, чем… (19)Это очень тяжело, но вам нужно всё обдумать…
(20)Что?! (21) Как они смеют!!!
(22) — Об этом не может быть и речи, — твёрдо произнесла она. (23) — Я беру его домой.
(24)Пёс Джери не радовался возвращению хозяина, не стучал хвостом по мебели, разгуливая по квартире с гордо поднятой головой и напружиненным телом, не ластился к дорогим для него людям, — нет, он понимал, что случилось что-то страшное, непоправимое, и тихо лежал на полу, подолгу останавливая взгляд то на неподвижной фигуре в кровати, то на хозяйке, точно спрашивая о чём-то.
(25)...С этого времени он стал быстро седеть.
(26)А Веру порой охватывало отчаяние. (27)Действительность оказалась намного страшнее, чем она думала и представляла себе. (28)Намного. (29)Но она не сдастся, нет, нет! (30)Она примет безропотно всё, что уготовила ей судьба, и не уступит, не сдастся!
(31)Не сдастся, не сдастся, не сдастся!..
(32)Стоял сентябрь — любимый месяц Алексея. (33)В тихие, прозрачные дни они любили с Алексеем ходить за город. (34)Джери бежал между деревьями, они тихо брели, взявшись за руки, шурша опавшей листвой, молча, но понимая друг друга…
(35)Вдруг Джери, лежавший на полу, вскочил, прислушался и затем бросился к окну. (36)В следующую секунду он завизжал, метнулся к двери и принялся яростно царапать её когтями, распахнул могучим ударом лапы и ринулся вниз по лестнице. (37)Вере показалось, что звякнула калитка. (38)Снова донёсся громкий визг. (39)Собака была вне себя от радости. (40)Что произошло? (41)Послышались шаги на крыльце, донёсся топот быстро взбегающих ног, ближе, ближе, Вера только успела крикнуть: «Кто там?», как дверь открылась, раздался шум возни, отрывистые восклицания. (42)Вера, не помня себя, выскочила в коридор, и… крик замер у неё в груди: живой, здоровый Алексей стоял у дверей. (43)Вере показалось, что она сходит с ума. (44)Что это — она уже начинает галлюцинировать? (45)Или это действительность?… (46)Значит, произошла ошибка; значит, тот, другой, которого она приняла и впустила в дом, не Алексей… (47)И когда эта мысль дошла до её сознания, она с радостным криком бросилась к Алексею, спрятала лицо у него на груди и плакала, плакала — теперь уже слезами радости и счастья. (48)Алексей тихо гладил волосы жены.
(49) — Ну, не надо, успокойся… Веруня… (50) Я приехал, зачем же плакать? — говорил Алексей, но она не могла не плакать.
(51)А Джери?
(52)Он вскочил хозяину на плечи передними лапами, лизнул его в лицо, а потом принялся бегать вокруг них, толкая обоих и мотая хвостом-прутом с такой силой, что мог сшибить с ног.
(53) — Да ты поседел, друг! — с удивлением сказал Алексей, разглядывая собаку.
(54) — Он так ждал тебя…
(55) — А ты? (56)Вместо ответа она прижалась к нему.
(57)Так вот о чём говорили глаза Джери, что он хотел сказать! (58)Вот почему продолжал исправно каждый день ходить к калитке. (59)Он то знал, что Алексей жив. (60)Ему не нужны были документы и письма, чтобы узнать, что тот, совершенно изуродованный человек, лежащий теперь в комнате, не его хозяин. (61)И он не переставал ждать…
(62)Одиссеев Аргус, дождавшись хозяина и первым узнав его, чудом уцелевшего и вернувшегося на Итаку, прежде чем издохнуть (он ждал двадцать лет), всё-таки набрался сил, дополз и лизнул Одиссея… (63)Родная жена, Пенелопа, не сразу признала мужа, постаревшего, изменившегося; Аргус — узнал сразу. (64)Оказалось, мифы говорят правду.
(По Б.С.Рябинину)
* Рябинин Борис Степанович (1911–1990) — уральский писатель, член Союза писателей СССР.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Вера три года не получала писем от ушедшего на фронт мужа.
2) Алексей Батурин был в очень тяжёлом состоянии, и Вере нелегко было принять решение о том, чтобы взять на себя заботу о нём.
3) Пёс понимал, что в дом пришла беда.
4) В один из сентябрьских дней живой, здоровый Алексей вернулся домой. 5) Пенелопа так и не дождалась своего мужа, поэтому встречал его только пёс.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 4–6 перечислены последовательно происходящие события.
2) В предложении 24 представлено описание.
3) Предложения 25–26 противопоставлены по содержанию.
4) В предложении 59 называется причина, объясняющая поведение собаки в предложениях 57-58.
5) В предложениях 62–64 представлено повествование.
24. Из предложений 37-42 выпишите фразеологизм в той форме, в которой он встречается в тексте.
25. Среди предложений 26–36 найдите такое(-ие), которое (-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий)
26. «В тексте Б. С. Рябинина рассказывается о судьбе женщины, которой жизнь уготовила тяжёлое испытание. Степень внутреннего напряжения героини, долго не имевшей известий от мужа, помогают передать такие художественные средства, как троп — (А)_______(«ожидание взорвалось» в предложении 2 и синтаксическое средство — (Б)________ (предложения 3, 5, 21). Её решимость и смятение в трудные минуты выражаются с помощью этого приёма: (В)________(«нет» в предложении 29, «не сдастся» в предложении 31, «значит» в предложении 46, а стремительность, динамичность описанию решающего момента придаёт стилистическая фигура (Г)________(предложение 41)».
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнение
3) лексический повтор
4) восклицательные предложения
5) ряд однородных членов предложения
6) анафора
7) бессоюзие
8) парцелляция
9) метафора
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру - иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
Ответы:
1 234
2 в случае / вследствие / ввиду
3 3
4 черпать
5 обхватила
6 косяк
7 очистков
8 29564
9 23
10 23
11 1234
12 25
13 непростая
14 поистине вначале
15 145678
16 134
17 14678
18 1234568
19 12345
20 145
21 24567
22 34
23
24 24 вне себя
25 2736
26 9437
Часть 2 Информация о тексте
Проблема Позиция автора
1. Проблема бесчеловечности войны (Как война влияет на жизнь и здоровье людей?)
1. Война разрушает устоявшийся порядок жизни, уничтожая и калеча солдат, заставляя близких страдать от горя.
2. Проблема выбора (Стоит ли забирать домой изувеченного войной инвалида? Догадывается ли человек обо всех последствиях своего выбора?) 2. Вера не допускала даже мысли, что можно не забирать изувеченного войной мужа домой, хотя впоследствии столкнулась с неимоверными трудностями ухода за больным человеком.
3. Проблема истинной любви (На что способен истинно любящий человек?) 3. Любящий человек готов жертвовать своим благополучием ради того, кого любит.
4. Проблема отношения к инвалидам (Как окружающие могут повести себя, когда в доме оказывается инвалид? Как государство решает проблему инвалидов?)
4. Окружающие по-разному могут воспринимать инвалидов: Вера старалась преодолеть все трудности, связанные с ухаживанием за инвалидом, а Джери молча принял изувеченного войной человека, пытаясь понять, кто это и почему хозяйка так заботится о нём. И люди, и государственные структуры, столкнувшись с инвалидом, могут осознавать всю тяжесть сложившейся ситуации, поэтому необходимо решить, смогут ли ухаживать за инвалидом в семье или же отдать его в дом инвалидов. Государство, конечно, создает для инвалидов специализированные дома, но лучше всё же, если изувеченный человек будет жить с близкими людьми.
5. Проблема преданности собаки (Как проявляется преданность собаки своему хозяину?)
5. Автор убеждён, что собаки – самые преданные человеку существа, поэтому Джери продолжал ждать своего хозяина вопреки всем жизненным обстоятельствам: бегал к калитке, расстраивался из-за присутствия в доме чужого человека.
скачано со 100ballnik.com
756 236
9 
