Эко-урок "Жалобная книга Природы"

МБОУ «Плехановская средняя общеобразовательная школа»

Кунгурский район Пермский край

Эко - урок

«Жалобная книга природы »

Разработчик:

Юшкова Юлия Александровна,

учитель биологии и химии

МБОУ «Плехановская СОШ»

с. Плеханово, Кунгурский район,

Пермский край

2015

Эко - урок по теме «Жалобная книга природы» для учащихся 5-6 классов. Задачи урока:

• Формирование экологических знаний учащихся;

• Знакомство с экологическими проблемами и путями их решения;

• Привитие навыков экологической культуры;

• Воспитание любви к природе, самому себе;

• Формирование умения сотрудничать, распределять обязанности;

• Развитие наблюдательности, внимания.

Оборудование: мультимедиа, карточки с задачами, бумага, фломастеры, ручки.

Тип урока: закрепление изученного материала

Вид урока: конкурсная игра.

План проведения конкурса:

1. Объяснение правил игры

2. Выполнение конкурсных заданий

• представление команд

• тур 1 «Эко-разминка»

• Знакомство с законами природы

• тур 2 «Эко - задачка»

• тур 3 «Фотоотчет»

• тур 4 «Крик природы»

3. Подведение итогов, определение победителей

Предварительная подготовка:

1. Разделить учащихся на группы

2. Придумать название и девиз команды

3. Принять участие в экологической акции «Чистое село!» Представить фотоотчет на тему «Как я берегу природу родного края».

Правила игры:

1 тур: Ведущий задает вопрос, право ответить имеет та команда, которая первой подняла сигнальную карточку.

За каждый правильный ответ 1 балл.

2 тур: Команды учащихся вытягивают эко-задачку и предлагают путь её решения в устной форме

Критерии оценки:

3 балла – выполнены все задания, указана проблема. пути решения и нарушенный экологический закон

2 балла – имеются не большие неточности в отвеете

1 балл – выполнено одно из предложенных заданий

3 тур: Команды учащихся представляют фотоотчет на тему

«Как я берегу природу родного края»

4 тур

Критерии оценки:

• указанна экологическая проблема – 1 балл

• указаны последствия деятельности человека – 1 балл

• предложены пути решения - 1 балл

• творческий подход – 1 балл

Победителем является команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Конкурс «Лучший экологический урок»

Тема:«Жалобная книга природы»

Урок подготовила -

Юшкова Юлия Александровна,

учитель биологии и химии

МБОУ «Плехановская СОШ»

Пермский край, Кунгурский район

Задачи урока:

• Формирование экологических знаний учащихся;
• Знакомство с экологическими проблемами и путями их решения;
• Привитие навыков экологической культуры;
• Воспитание любви к природе, самому себе;
• Формирование умения сотрудничать, распределять обязанности;
• Развитие наблюдательности, внимания.

План проведения конкурса:

• Объяснение правил игры
• Выполнение конкурсных заданий

• представление команд
• тур 1 «Эко-разминка»
• Знакомство с законами природы
• тур 2 «Эко - задачка»
• тур 3 «Фотоотчет»
• тур 4 «Крик природы»

3. Подведение итогов, определение победителей

Представление команд

1 тур

«Эко - разминка»

Ведущий задает вопрос, право ответить имеет та команда, которая первой подняла сигнальную карточку.

За каждый правильный ответ 1 балл.

1 вопрос

Наука о взаимоотношении организма и среды?

Экология

2 вопрос:

Сколько воды потребуется для чистки зубов в течение 1,5 минуты

10 литров воды

Вопрос 3:

Загрязнение каким веществом опасно для морской и океанической воды?

Нефть

Нефть не разбавляется в воде, а скапливается на поверхности, образуя огромную многокилометровую пленку. В местах разлива нефти гибнут рыбы, птицы и морские животные. Но человек научился уничтожать масляные пятна на воде с помощью искусственно выведенной бактерии-нефтееда.... 

Вопрос 4:

Что способствует изменению климата?

Парниковый эффект, возникающий из-за повсеместной вырубки деревьев и осушения болот.... 

Вопрос 5.

Какой вид мусора морские животные часто принимают за медуз, глотают и погибают?

Полиэтиленовый пакет

Вопрос 6

Почему некоторые лесные животные и птицы едят ядовитые мухоморы?

Лось, белки, сороки едят эти ядовитые грибы для того, чтобы избавится от глистов. При этом животные интуитивно выбирают оптимально количество грибов, чтобы излечиться от паразитов и не отравиться....  

Вопрос 7

Назовите самое глубокое озеро на планете.

Озеро Байкал

Наибольшая глубина озера Байкал — 1642 м. В озере сосредоточено почти 20% питьевой воды на нашей планете.

Вопрос 8.

Что значит, если на пути вам все чаще стал попадаться подорожник? 

Значит, где-то рядом тропа

Вопрос 9.

Как называется активная оболочка Земли, которая населена живыми организмами? 

Биосфера

Вопрос 10.

Книга, в которую занесены исчезающие виды организмов

Красная книга

2 тур

«Эко-задачка»

Команды учащихся вытягивают эко-задачку и предлагают путь её решения в устной форме

Критерии оценки:

3 балла – выполнены все задания, указана проблема. пути решения и нарушенный экологический закон

2 балла – имеются не большие неточности в отвеете

1 балл – выполнено одно из предложенных заданий

Законы экологии

Американский учёный Барри Коммонер сформулировал 4 законна экологии.

Первый закон :   «Всё связано со всем». 

Второй закон :  «Всё должно куда-то деваться».   Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

Третий закон :   «Ничто не даётся даром».   Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

Четвёртый закон:   «Природа знает лучше».   Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

Задача 1. Завод сбросил в реку сточные воды, загрязнённые ядовитыми веществами .

• Чем это грозит водоёму и жителям города?
• Какой экологический закон нарушен?
•   И как правильно действовать в этой ситуации? 

Задача 2.Когда-то в загородном поселке было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать .

• К каким последствиям для села это может привести?
• Какой закон нарушают люди?

Задача 3. Дворники сжигают листву, чтобы не вывозить её за город.

• Чем это грозит нам?
• Какой экологический закон дворники нарушают?

Задача 4. На упаковке цветочного удобрения «Биогумус» написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. «Калифорниец» удивительно прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит, а ещё он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусов С. Живёт этот труженик целых 16 лет.

• Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?

3 тур

«Фотоотчеет»

Команды учащихся представляют фотоотчет на тему

«Как я берегу природу родного края»

Критерии оценки. Максимум 5 баллов.

• наличие фотоматериалов по экологическим проблемам села – 1 балл
• представление фотоматериалов в творческой форме (стихи, песни и др. – 2 балла
• личное участие учащихся в экологической акции «За чистое село!» (фотоматериал) – 2 балла

Давайте, друзья, в любую погоду

Будем беречь родную ПРИРОДУ!

И от любви заботливой нашей.

Станет земля и богаче, и краше!

Помните, взрослые, помните, дети!

Помните - что, красота на планете,

Будет зависеть только от нас.

Не забывайте об этом сейчас.

Планету живую сберечь для народа.

И пусть восхваляет гимн жизни

                               - ПРИРОДА !

4 тур

«Крик природы»

Написать письма-обращения от имени Природы:

Первая группа   - обращение к бизнесменам, владельцам заводов и фабрик.

Вторая группа  - обращение к туристам

Третья группа   - обращение к рыбакам.

Четвертая группа    ученикам нашей школы.

Критерии оценки:

• указанна экологическая проблема – 1 балл
• указаны последствия деятельности человека – 1 балл
• предложены пути решения - 1 балл
• творческий подход – 1 балл

Литература и интернет источники

• http://veselajashkola.ru/viktoriny/ekologicheskaya-viktorina-dlya-shkolnikov-s-otvetami/
• http://foto-zverey.ru/images/bozhii-korovki1_small.jpg
• http://www.bugaga.ru/uploads/posts/thumbs/1171283376_sinjaja_ptichka.jpg
• rus-img.com
• www.vsesmi.ru
• kgd.ru