Экологический краткосрочный проект в " Весенние деревья" в 1 классе

ГБОУ школа-интернат 113

Экологический краткосрочный проект

в  1 В классе

Весенние деревья

Выполнила:

Тищенко С.В

Тип проекта: познавательный

Вид проекта: краткосрочный, семейный, групповой

Участники: учитель, дети 1 класса, родители воспитанников.

Сроки реализации: апрель

Актуальность: Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

             Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц.

Дети любят действовать: наблюдать, рассматривать и это необходимо сочетать с практической деятельностью ребенка. Это может быть не только труд, ни и изобразительная деятельность, опыты и эксперименты. Движения на свежем воздухе во время прогулки, игры, чтение сказок, рассказов, стихов, загадок о берёзе и о природе.

В качестве объекта исследования выбраны деревья, что обусловлено рядом причин:

1.    Деревья окружают нас постоянно, однако дети, как правило, почти не обращают на них внимание.

2.    Деревья – прекрасный объект экологических наблюдений (так, лиственные деревья имеют хорошо выраженные сезонные изменения).

3.    С деревом ребенку проще общаться «на равных», чем с небольшими (травянистыми) растениями, легче представить его своим другом.

Предполагаемые результаты:

1. Знание детьми названий деревьев и их характерных особенностей.

 2. Бережное отношение детей к природе. Интерес детей к объектам и явлениям природы.

Цель проекта:

Формировать представления детей о деревьях, развивать интерес к познавательной деятельности через эксперимент-наблюдение за развитием почек на ветках березы.

Задачи проекта:

Обучающие: 

• Обогащать знания дошкольников о деревьях нашего региона, обращать внимание на их особенности и различия.

• Научить детей вести наблюдения, делать выводы.

Развивающие:

• Способствовать развитию познавательной активности, любознательности

• Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связанную речь.

Воспитательные:

• Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.

• Укреплять детско-родительские отношения

Предварительная работа:

 - подготовка наглядного материала с изображением деревьев;

- подборка произведений художественной литературы о деревьях, загадок.

Форма проведения: Беседы, наблюдения, дидактические и подвижные игры, чтение художественной литературы, продуктивные виды деятельности.

Реализация проекта:

Продукты проекта:

1.Выставка творческих работ.

2. Дневник наблюдений за веточкой березы.

3. Книжка-самоделка из домашних творческих работ родителей и детей про весенние деревья.

Результаты реализации проекта.

• Расширен кругозор детей о деревьях, их строении.

• Собранный материал имеет практическое значение, его можно использовать по ознакомлению с окружающим миром.

•  При знакомстве с деревьями активизировался словарь разговорной речи.

• У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

• Родители с воспитанниками приняли участие в создании книжки-самоделки про весенние деревья. При этом укрепились детско-родительские отношения.

• Все поставленные цели и задачи были выполнены

Приложение 1

Конспект занятия-наблюдения на прогулке с детьми 1 класса

Тема: «Весенние деревья. Береза.»

Познавательное развитие.

Цель: знакомство с деревьями на территории школы, наблюдение за Берёзой.

Задачи: продолжить знакомство с деревьями родного края; расширить знания детей о дереве – берёзе, развивать эстетическое чувство и положительное восприятие окружающего мира, чувства радости от красоты природы.

Оборудование: маска – шапочка медведя, выносной материал для игр с песком.

Ход прогулки:

-Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Я, раскрывая почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня. (весна) .

- О каком времени года говорится в загадке?  Вспомните, какие признаки весны вы знаете? (светит солнце, на улице стало тепло, растаял снег, на деревьях появляются почки).

Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие по территории сада школы. А по пути я вам расскажу о том, какие деревья растут у нас.

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи.

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны.

Давайте посмотрим на наши деревья внимательно. Давайте подойдем к первому дереву и познакомимся с ним. Это тополь. Давайте рассмотрим его части (рассматриваем дерево, отмечая его части и их значение). Ствол прямой, кора серая, морщинистая, она защищает дерево от повреждений. Посмотрите какие у тополя почки (большие, липкие).

        Ребята, послушайте стихотворение:

Верба, верба,

Верба зацвела.

Это значит – верно,

Что весна пришла.

Обратите внимание — это дерево Верба. Весной она расцветает раньше всех. Какие веточки у вербы? (длинные и короткие). (Проговаривание). А что еще есть на веточках – почки, повторите – почки (пушистые, мягкие, белые комочки - проговаривание с детьми). Ребята аккуратно трогают пушинки, рассматривают. Ну, а мы с вами идём дальше и слушаем ещё одну загадку:

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках серёжки. (Берёза)

(Педагог обращает внимание детей на берёзу).

Дети кто из вас догадался, о каком дереве в этой загадке идёт речь? Правильно о берёзе. Обратите внимание на берёзу. У берёзы белый ствол с чёрными полосками. В народе берёзу называют – белоствольной красавицей. Она высокая, стройная и красивая. Ветви берёзы смотрят книзу, а на веточках растут небольшие листочки сердцевидной формы. Берёза – лиственное дерево. Ребята, а кто знает, где мы ещё можем встретить берёзку, кроме нашего детского сада? (в лесу). Ребята, послушайте пожалуйста стихотворение о берёзе.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.

И зелёною листвою

Дружно машут нам с тобою.

(Г. Лаптева)

Вот и закончилось наше с вами путешествие. А мне бы хотелось у вас ребята спросить, какие деревья повстречались на нашем пути? (Дети перечисляют). Все верно ребята: тополь, верба и берёза.

• Физическое развитие:

Подвижная игра «У медведя во бору»

Задача: способствовать развитию умения у детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

А медведь не спит,

Все на нас глядит.

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем.

Правила.

1. Медведь выходит из берлоги только после того, как дети споют песенку.

2. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а повторить песенку, раззадорить его.

• Труд: предложить детям помочь воспитателю, собрать игрушки в корзину после игр.

• Индивидуальная работа по развитию основных видов движения

Задача: содействовать развитию основных видов движения.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх.

• Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Задача: создать условия для развития коммуникативных навыков детей со сверстниками и взрослыми в процессе игровой деятельности.

Воспитатель:                      

- Ребята, нам пора возвращаться в группу. Давайте вспомним какие деревья мы сегодня увидели на прогулке (тополь, верба, береза). Хотите быстрее увидеть листочки этих деревьев. Как это можно сделать? Что нужно для того, чтобы листочки появились раньше. Давайте, возьмём несколько веточек в группу и посмотрим, что произойдёт.

Проведение исследования и наблюдений в группе.

Форма: Рассматривание и сравнение почек на ветках деревьев тополя, вербы, березы на улице и в вазочках в классе, наблюдение за изменениями, происходящих с почками на ветках деревьев в вазочках и в классе.

Цель: Развивать интерес к познавательной деятельности через эксперимент-наблюдение за развитием почек веток березы, дать представления о том, что растения живые и могут расти и развиваться, если только для них созданы необходимые условия- свет, вода, тепло, уход. Развивать эстетическое чувство и положительное восприятие окружающего мира, чувства радости от красоты природы.

Ход наблюдений:

1.Срезанные веточки вербы, березы и тополя принесли в класс и поставили в вазочки. Учитель поясняет детям: «Мы принесла ветки с улицы. Посмотрите внимательно (дети рассматривают). На каждой ветке только почки, как и на ветвях деревьев на улице. Я налью в баночки воды, посмотрим, что будет дальше». Таким образом. мы создали условия для распускания первых листочков из почек на ветках.

Целью данного опыта являются: обнаружить изменения в состоянии веток - почки на веточке (спят, показать значение воды в жизни растений, поставить на свет.

2. Каждый день дети замечали все: как вначале набухают почки, как появляются, а затем распускаются листочки. У тополя они появились раньше – душистые, клейкие. У березы же листочки маленькие, морщинистые. В процессе наблюдений дети с помощью воспитателей сделали вывод о роли света, тепла в жизни растений. 

Все наблюдения и изменения обсуждались с детьми и зарисовывались воспитателем в «Дневник наблюдений за ветками березы».

На прогулке ежедневно обращалось внимание детей на ветви деревьев на улице, отмечалась разница с ветками в баночках в группе.

        3. Прошла неделя: на веточках березы распустились зеленые листочки и появились молодые зеленые сережки. На веточках вербы белые пушинки покрылись желтой пыльцой и стали опадать. На веточках тополя раскрылись все почки и появились крупные, зеленые листочки.

Рефлексия: 

Предложить детям объяснить, почему в группе растение развивается, а на улице еще нет.

- Поощрять правильные ответы, стимулировать похвалой инициативу детей делать самостоятельные выводы.

-Правильно, в классе много тепла и света, вода в вазе согрелась, а в земле холодная. Мы создали условия для роста и развития наших веточек (взаимосвязь живой и неживой природы) поэтому почки распустились и появились первые нежные клейкие зеленые листочки, которые создают особенную красоту в классе.

Приложение 2

Аппликация «Весенние деревья» 1класс

Цель: Развивать умения и навыки работы с различными материалами (картоном, бумагой,салфетками).

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о признаках весны, познакомить с внешним видом деревьев.

Развивающие: развивать навыки работы с бумажными салфетками, учить использовать различные материалы в аппликации, развивать мелкую моторику рук, творческие способности детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, усидчивость и аккуратность.

Материалы: бумажные салфетки белого цвета, полоски из коричневой цветной бумаги, клей ПВА.

Ход занятия: 

Учитель: - Ребята, какое сейчас время года? (Весна)

-Правильно, ярко светит солнышко, согревая вокруг все живое. Проснулась природа, появляются насекомые, из земли начали показываться ростки цветов и трав, а на деревьях набухают (почки, а затем появляются (листочки)

- Ребятки, отгадайте загадку.

Весною на кусточке

На гладеньком пруточке,

Белые цыплятки,

Расселись без оглядки. (верба)

Учитель показывает веточки березы в вазочке, дает ребятам возможность их рассмотреть и потрогать.

-Посмотрите, что у вас лежит на столах (разноцветные листы картона, полоски белого цвета, бумажные салфетки, клей). Давайте попробуем сделать поделку сами.

Дети приступают к аппликации:

1. Приклеиваем полосочки- стволы на картон.

2. Отрываем от салфеток листочки.

3. Наклеиваем листочки к веточке.

- Молодцы ребята! Замечательные деревья у вас получились. А теперь давайте на минутку сами превратимся в деревья?

Физкультминутка «Выросли деревья в поле»

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

Приложение 3

Конспект занятия по изобразительной деятельности (рисование)

в 1 классе «Почки у березки»

Цель занятия: Учить детей рисовать нетрадиционным способом.

Задачи:

Обучающие:

- Учить детей рисовать нетрадиционным способом – ватными палочками.

Развивающие:

- Обогащать представление детей о признаках весны (набухание почек).

-  Развивать у детей творческие способности.

- Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- Воспитывать любознательность и любовь к природе.

- Воспитывать аккуратность и внимательность.

Материал: ватные палочки, коричневая краска, салфетки на каждого ребенка, заготовки с изображением «голых» веточек березы, веточки березы с почками в вазочке на окне.

Ход совместной деятельности:

Учитель говорит детям о том, что получил письмо от медведя. Медведь живёт в лесу и не понимает, что же происходит с природой. Тогда он решил написать письмо в детский сад и узнать. А мы с вами, ребята, сейчас ему все расскажем и покажем:

-Дети, какое сейчас время года?

Если снег повсюду тает

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла…(Весна).

- А какие же изменения произошли в природе? (при затруднении детей воспитатель продолжает рассказывать детям о признаках весны)

- Весной солнышко греет сильнее, и под его теплыми лучами уже растаял почти весь снег, по двору текут ручьи, с крыш капает капель, на дворе сейчас апрель. С юга прилетают птички и весело щебечут под окном, люди вешают домики для птиц – скворечники, дни становятся длиннее, а ночи короче. Помните, как чуть раньше вы приходили в школу и уходили было темно, а сейчас светло, солнышко проснулось и светит теперь дольше, чем зимой.

- Ребята, а какие же изменения происходят с деревьями, посмотрите, они стоят пока еще голые, но не все деревья - например, Ель, остается зеленой круглый год, так как вместо листьев у нее вечнозеленые иголочки.

- Посмотрите внимательнее на веточку дерева, под теплым солнышком на ней набухают почки, из которых вскоре прорежутся первые листочки, почки распускаются на деревьях каждую весну. Обратите внимание на цвет почек – они коричневые.

- А сейчас ребята чтобы медведь догадался, что происходит с природой, что наступила весна мы ему нарисуем, как набухают почки на дереве и отправим ему письмо.

Воспитатель берет вазочку с веточкой березы и ставит ее на стол перед ребятами.

- Посмотрите, вот она какая веточка от дерева (рассматривают, что это на ней? (почки). А посмотрите, сколько у меня веточек, на которых ничего ещё нет. Поможете мне нарисовать почки?

-Только сегодня мы будем рисовать не кисточкой, а ватными палочками, знакомым нам способом «примакивания». Берем палочку, аккуратно смачиваем ее в воде, затем окунаем в гуашь и рисуем почку, располагая ее на веточке. А какой цвет гуаши вам понадобится? (ответы детей).

Показ воспитателя приёмов работы. Дети приступают к работе.

Дети самостоятельно рисуют. Я хожу между ними и наблюдаю. Обращаю внимание на осанку детей. Подсказываю, подбадриваю и показываю.

- молодцы ребята, как только рисунки высохнут, мы положим один рисунок в конверт и отправим медведю, а остальные повесим в раздевалке, чтобы ваши родители смогли ими полюбоваться. А вы расскажете мамам и папам, что весной у деревьев появляются почки.

А сейчас, давайте поиграем!

Игра «Мишка» Слушаем и повторяем стихи, выполняем различные движения:

Мишка косолапый

По лесу идет,

(Идем на месте, изображая медвежью походку)

Шишки собирает,

Песенки поет.

(Делаем наклоны)

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб.

(хлопаем ладошкой по лбу)

Мишка рассердился и ногою топ!

(Топаем)

Приложение 4

Приложение 5

Подвижные игры

Игра «Дерево, куст, трава»

Когда учитель произносит слово «дерево», дети должны поднять руки вверх, когда слово «куст» -дети стоят, руки в стороны, а когда слово «трава» - дети присаживаются на корточки. Учитель может сопровождать слова действиями и иногда показывать неправильное действие, чтобы запутать участников игры.

Игра «Собираем пушинки»

Учитель объясняет детям, что верба потеряла свои вербушки-пушинки и надо их собрать. Пока звучит музыка, дети собирают пушинки (комочки ваты) и складывают их в ведерко. Может быть введен элемент соревнования (по усмотрению учителя).

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Здравствуй, лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

* * *

С крыши капает капель: Пальцы стучат по ладошке.

Кап-кап, кап- кап! В медленном темпе.

Это к нам пришёл апрель: Кап-кап, кап-кап! Увеличиваем темп.

Солнце припекло сильней «Солнышко» из ладошек.

И быстрей звенит капель: Кап, кап, кап, кап, кап! В быстром темпе.

Е. Г. Карельская