Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 11.08.2024 07:35

Воинова Ольга Викторовна

воспитатель

207

160 620

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Арсеньев, Приморский край

Специализация

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Экологический проект "Волшебница вода".

Категория: Дошкольное образование

30.07.2024 04:59

Просмотр содержимого документа
«Экологический проект "Волшебница вода".»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 27 «Дюймовочка»

Арсеньевского городского округа

Экологический проект

«Волшебница вода»

старшая группа №7

Воспитатель: Воинова О.В.

Июнь-август 2021г.

Вид проекта: долгосрочный, групповой.

Тип проекта: исследовательский, информационно-творческий.

Сроки проведения проекта:

официальная дата начала: 1.06.2021г

официальная дата завершения: 31.08.2021г.

Целевая группа проекта: дети, родители.

Актуальность.

Любимым видом детской игры на улице летом являются игры с водой. В предложенном проекте, в самых разнообразных видах деятельности мы исследуем главное природное богатство – воду, её интересные свойства. Обратим внимание на то, что такой привычный объект, как вода, таит в себе много интересного.

Кроме того, дети узнают о важности воды, кому она нужна для жизни, где в природе есть вода, как человек использует воду, как вода работает на человека.

Цель проекта: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу.

Задачи проекта:

-систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды;

- развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта;

- формировать представление о воде как среде обитания растений, животных, человека;

- активизировать природоведческий словарь ребенка;

- повысить воспитательную компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Показатели проекта и их значение:

1. У детей сформируются достаточное представление о воде и ее свойствах, о роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (реки, озера, океаны, осадки), о применении воды и проблеме ее загрязнения.

2. У детей появятся новые навыки при проведении экспериментов и опытов с водой, закрепятся навыки взаимодействия друг с другом в процессе совместной деятельности.

3. Дети владеют навыками экологически грамотного поведения в природе, устанавливают простейшие взаимосвязи между природными явлениями и объектами живой и неживой природы.

Этапы проведения и реализации проекта:

1. Подготовительный этап - май.

-Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

-Пополнить развивающую среду соответствующими теме иллюстрациями, раскрасками, трафаретами; емкостями для воды разного объёма,

-Подбор художественной литературы по теме;

-Подготовка и составление картотеки опытов и экспериментов с водой

-Подготовка оборудования для опытов с водой.

2. Практический этап.

Направления деятельности.	Содержание деятельности.	Сроки.	Ответственный.
Познавательная.	Беседы.
	1. Что мы знаем о воде. 2. Важность воды для живых организмов. 3. Водоёмы. 4. Свойства воды. 5. Интересные факты о воде. 6. Загрязнение воды. Как этого избежать. 7. Бережём воду, помогаем природе.	Июнь Июль. Август.	Воинова О. В.
	Опытно – экспериментальная (опыты)
	1. Вода – «невидимка». 2. Как растения пьют? 3. Замерзание воды. 4. О чём плачет сосулька? 5. Плавает – тонет. 6. Вода - растворитель. 7. «Хотела галка пить» (по Л.Н. Толстому) 8. Свалка и дождь. 9. Куда делась вода? 10. Делаем облако.	Июнь. Июль. Август.	Воинова О. В.
	Системный оператор – рыбка. Вода \| река \| река море море ___________ __озеро ___озеро икринка \| \| малек рыбка ____________________________________ туловище хвост, плавник голова, глаза жабры, чешуйки оболочка \| туловище \| зародыш хвост, плавник голова, глаза жабры, чешуйки
Игровая.	Д/игры, игры с водой, п/игры.
	Д/игры «Четвертый лишний», «Кто где живет», «Куда спряталась рыбка?», «Когда это бывает?», «Хорошо- плохо» … Игры с водой «Тонет-не тонет», «Фонтанчики», «Игры с мыльными пузырями» … П/игры «Ручеек», «Море волнуется», «Рыбы в сети» …	Июнь – август.	Воинова О. В. Терехина О. И.
Художественно – творческое развитие.
1. Изготовление коллажа «Подводное царство», рисование по сырой бумаге «Морской пейзаж», «Медуза» (выдувание), «Облака плывут по небу» нетрадиционная техника рисования мыльными пузырями … 2. Прослушивание муз. произведений П.И Чайковский «Времена года», Римский – Корсаков «Море»; слушание звуков природы: шум дождя, журчание ручья, грохот водопада и тд. 3. Рассматривание репродукций картин художников – пейзажистов (И. Левитан, Б. Васнецов и тд)		Июнь – август.	Педагог, дети.
Социально – коммуникативное развитие
С/ролевые игры «Морское царство», «Спасатели». Труд в природе «Поливаем растения» Театрализация по произведению А. Барто «Девочка чумазая».		Июнь, июль. Август.	Воинова О. В. Терехина О. И.
Речевое развитие.
1.Чтение худ. литературы: Н. Осипов «Кто живет в воде», С. Прокофьев «Сказки про серую тучку», Н. А. Рыжова «История одного пруда», «Жила – была речка» Н. Сладков «В подводном лесу», Э. Шим «Лесной ручей», «Жила – была речка», В. Бианки «Рыбий дом», М. Гумилевская «Рассказ о водяной капельке» … 2. Загадывание загадок, чтение стихов, рифмовок о воде, снеге. 3. Составление творческих рассказов «Путешествие капельки». 4. Заучивание стихотворений Н. Рыжова «Говорят, она везде!», О. Борщ «Вода – природный дар», «Откуда вода?», «Путешествие капельки» 5. Составление сравнений, загадок о снеге, о воде, о ручье, о море и тд.		Июнь – август.
Пальчиковые игры «Дождик», «Гроза», «Дождик и солнышко», «Рыбалка», «Рыбки»
Причинно – следственные связи: - Пошел дождь, поэтому…. - Растение полили водой, поэтому … - Выглянуло солнце, поэтому … - Цветок завял, потому что …