«Экологическое ассорти» игра-викторина

Внеклассное занятие по окружающему миру.

Класс : 3 Г

Учитель : Ахметзянова Л.И.

Дата проведения: 14 апреля 2021 г.

Тема : «Экологическое ассорти» игра-викторина

Цели :

• Создать условия для мотивации экологического мировоззрения на основе тесных связей между познанием природы и социальной жизни;

• Углубить понимание взаимосвязи в системе «человек-природа-общество»;

• Раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы;

• Осознать необходимость выполнения правил поведения в «зелёном доме».

Личностные задачи :

Создать условия для:

• формировать в детях эстетическое чувство при восприятии красоты природы, развивать кругозор детей, их знания по окружающему миру, умения сравнивать, обобщать, классифицировать;

• формировать интерес к познанию окружающего мира, экологического сознания и необходимости охраны природы, получить начальные навыки экологической культуры;

• формирование нравственных чувств и ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы, отмечая недопустимость вредного влияния на природу;

• воспитывать чувство прекрасного, эмоционально-положительного взгляда на мир, любви к природе и бережное отношение к ней.

Метапредметные задачи:

Познавательные учебные действия:

• самостоятельно строить небольшие сообщения в устной форме;

• проводить сравнение, классификацию изученных объектов;

• находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Регулятивные учебные действия:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• самостоятельно находить варианты решения поставленной задачи;

• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативные действия:

• формировать собственное мнение и позицию;

• воспринимать другое мнение и позицию;

• принимать участие в работе группами;

• договариваться, приходить к общему решению;

• выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

• учиться подтверждать аргументы фактами;

• строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные задачи урока:

Создать условия для развития у учащихся умений:

• устанавливать связи между живой и неживой природой и использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• оформлять результаты исследовательской работы в виде кратких выводов;

• извлекать и анализировать информацию из различных источников;

• расширять представления о значении охраны окружающей среды;

• понимать значимость экологической безопасности природы.

Оборудование: Проектор, интерактивная доска, компьютер, электронная презентация, конверты с заданиями: кроссворд, пословицы; коробка с предметами, маркеры, грамоты и призы.

Ход урока.

1. Организационный момент (слайд 1)

Приветствие гостей и команд учащихся.

1. Вводная часть (слайд 2)

- Мы сегодня собрались здесь, чтобы провести викторину, а на какую тему она будет, догадайтесь сами:

(слайд 3)

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А ещё есть природы храм-

(слайд 4)

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

(слайд 5)

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

(слайд 6)

Входи сюда, будь сердцем чуток.

Не оскверняй её святынь.

- Ну что, догадались, о чем будет наша викторина? (Ответы детей) Ну, конечно - же о природе! Сегодня в нашем классе проводится необычное занятие «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ АССОРТИ» Мы с вами отправимся в путешествие по станциям, во время которого ещё раз вспомним: что нас окружает и как нужно правильно вести себя в природе.

(слайд 7)

Богата и разнообразна природа. На суше, в воздухе, в воде и под водой - всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Пора отправляться в путь.

1. Представление команд(название и девиз)

- Первая команда «ТИГРЫ»

Девиз: давайте будем беречь планету, другой такой на свете нету!

- Вторая команда «МЕДВЕДИ»

Девиз : Знает каждый, ты и я, природу обижать нельзя!

- Командиры команд, расскажут немного о выбранных животных для названия команды.

(слайд 8)

Тигр – один из самых крупных представителей хищного царства, длина его тела – от полутора до трёх метров. Это крупное животное ударом лапы может свалить с ног лошадь. В основном, тигры живут одиночками и никого не пускают на свою территорию. Тигры умеют очень тихо и грациозно передвигаться, чтобы не спугнуть свою добычу. Полоски нужны тигру для маскировки, так его меньше заметно во время охоты среди деревьев и кустов. В отличие от обычных кошек, тигры умеют плавать и любят купаться!

Также тигры очень быстро передвигаются и могут развивать скорость до 60 км в час!

Живут тигры долго: 15-25 лет. Занесены в Красную книгу, охота на них запрещена.

(слайд 9)

Медведи – это хищные млекопитающие, кроме мяса и рыбы медведь не прочь полакомиться растениями, орешками, грибами и ягодами. Но самое любимое лакомство бурого мишки – мед, ради него медведь запросто залезет на дерево и не побоится многочисленных укусов пчел. Медведи – хорошие спортсмены. Они быстро бегают, хорошо плавают и отлично лазают по деревьям.

Кроме того, медведи еще и очень умны и сообразительны. Они с легкостью запоминают все лесные поляны и хорошо ориентируются в том,  где, что и когда поспевает.

Медведи имеют еще одну отличительную особенность – умеют ходить на задних лапах, полностью ставя ступню на землю. Удивительно, но кроме человека, так может ходить только медведь.

Особенно сообразительные и прирученные человеком медведи выступают в цирке, как настоящие артисты. Они смело ходят по канату, катаются на велосипеде и всячески показывают свое мастерство.

1. Конкурс Разминка (слайд 10)

«МЕДВЕДИ»:

-Что мы изучаем на уроке окружающий мир?

(Природу)

-Как называют животных, тело которых покрыто перьями?

(Птицы)

-Какая ягода бывает белой, красной, чёрной, жёлтой?

(Смородина)

-Какая нить в природе самая тонкая?

(Паутина)

-Кто причиняет вред диким животным?

(Браконьеры)

-Что надо делать, чтобы поддерживать животных зимой?

(Подкармливать)

-У него два горба и он их не стесняется.

(Верблюд)

-Их тело покрыто чешуёй.

(Рыбы)

-Какую птицу называют белобока?

(Сорока)

-Кто спит вниз головой?

(Летучая мышь)

«ТИГРЫ»

-На какие две группы делится природа?

(Живая и неживая)

-Кто путешествует по воздуху на нитке?

(Паук)

-На этом цветке гадают влюблённые девушки.

(Ромашка)

-Животные, тело которых покрыто шерстью.

(Звери)

-Птенцы какой птицы не знают своей матери?

(Кукушка)

-Самая большая ягода.

(Арбуз)

-Лес, где растёт дерево дуб.

(Дубрава)

- Безводная песчаная местность.

(Пустыня)

-Царь зверей.

(Лев)

-Куда занесены редкие животные?

(Красная книга)

1. Конкурс «В мире животных»(слайд 11)

Команды разгадывают кроссворд о домашних животных (собака, кошка, свинья, кролик, овца, лошадь, коза, корова)

1. Конкурс «Найди родственников среди животных»

Каждой команде выдается конверт с изображениями животных диких и домашних. Игрокам нужно разложить картинки по парам: «дикое - домашнее» и объяснить свой выбор.

Кабан – свинья;

Корова – бизон;

Кролик – заяц;

Собака – волк;

Кошка – Лев;

Коза – горный козел;

Овца – дикий баран;

Лошадь – зебра и.т.п.

Среди диких животных можно найти сородичей домашних, потому что когда – то они произошли от одного вида.

1. Физминутка(слайд 12)

Дети хлопают в ладоши на хорошие поступки, а на плохие тихо топают.

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (Топают)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (Топают)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (Хлопают)

Если ветку подвяжу

Колышек поставлю? (Хлопают)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (Топают)

Если мусор уберу

Банку закопаю? (Х лопают)

Я люблю свою природу

Я ей помогаю.

1. Подведение итогов трёх конкурсов.