Экологизация развивающей среды - презентация

Экологизация предметно-развивающей среды в ДОУ

Экологическое воспитание в свете ФГОС

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего,

мир природы с ее неисчерпаемым богатством,

с ее красотой.

Здесь, в природе – вечный источник детского разума».

В.А.Сухомлинский

Целевые ориентиры ФГОС

« Ребенок обладает начальными знаниями из области живой и

неживой природы, проявляет интерес, любознательность…

склонен наблюдать, экспериментировать ».

Основные направления экологического образования

* Биологическое – ознакомление с экосистемами,

с явлениями живой и неживой природы.

* Культурно-эстетическое – формирование духовных ценностей на основе эстетических компонентов природы.

• Социальное – формирование экологического сознания, навыков бережного отношения к природе.

Проблемы:

• Урбанизация
• Техногенность окружающей среды
• Невозможность реального общения с естественными природными объектами
• Отчуждение ребенка от природы
• Требования Сан ПиН

Природа как компонент предметно-развивающей среды.

Природы в детском саду должно быть много!

Значение:

• Оздоровительное.
• Познавательное
• Эстетическое
• Этическое
• Практическое

Экологическое пространство в ДОУ в соответствии ФГОС

Экологический центр в группе :

• Уголок природы
• Экспериментальный уголок
• Выставочный уголок.

Экологическое пространство в ДОУ в соответствии ФГОС

Внутреннее пространство детского сада:

* Экологическая комната

* Комната друзей природы

* Лаборатория

* Зимний сад

* Коридоры, холлы

Значение комнатных растений.

• Обогащают воздух кислородом.
• Увлажняют воздух, особенно в отопительный сезон.
• Собирают на себя пыль.
• Выделяют фитонциды, уничтожающие болезнетворные бактерии.
• Поглощают из воздуха вредные вещества, выделяемые синтетическими материалами.
• Композиции (фитомодули) комнатных растений создают красоту пространства, благотворно влияющую на эмоциональное состояние детей.

Труд в природе

« Радость труда – могучая воспитательная сила. В годы детства каждый ребёнок должен пережить это благородное чувство»

В.Сухомлинский

• .

Трудовая деятельность в природе

• Уход за комнатными растениями.
• Создание центра «Огород на окне»: посадка лука, посев семян и уход за рассадой овощных культур.
• Содержание в порядке территории участка д/сада: уборка мусора, расчистка дорожек.
• Уход за цветущими растениями: полив, прополка сорняков.
• Посадка кустарников, многолетних растений.
• Работа на мини-огороде.
• Сбор семян с овощных и цветочных растений.
• Сбор листьев, природного материала для ручного труда.
• Обрезка обломанных, сухих веток и их уборка.
• Окапывание снегом корневой зоны у деревьев.
• Постройка снежных фигур на участке.
• Разбрасывание песка на скользкие участки территории.
• Изготовление кормушек, скворечников.
• Подкормка птиц.

Программы по экологическому образованию в ДОУ

С.Н.Николаева «Юный эколог»

Н.Н.Кондратьева «Мы»

В.А.Ашикова «Цветик-семицветик»

Н.А.Рыжова «Наш дом-природа»

Н.Н.Вересова «Мы-земляне»

Н.А.Авдеева «Жизнь вокруг нас»

З.С.Шабалина «Игровая Экология»

• Использование парциальных программ – условие

успешной реализации экологического воспитания

в соответствии c требованиями ФГОС

Добро пожаловать в экологию

«Берегите Землю! Она не досталась нам в наследство от дедов и отцов. Мы взяли её взаймы у наших детей».

китайская пословица