Экономика - мой любимый предмет

Мой любимый предмет в школе – экономика!

В большинстве школ нашего города проводиться такой предмет, как экономика. Отношение со стороны педагогов и родителей разное – кто-то «за», кто-то « против», а кому-то безразлично, лишь бы ребёнок был чем-то занят. Я, как мать и прежде всего, педагог решила взять на себя задачу и увеличить количество тех людей, которые будут «за». Давайте рассмотрим этот вопрос вместе.

Я думаю, что для большинства не является секретом, что цель современного образования направлена на достижение оптимального общего развития каждого школьника. Что же мы имеем виду под словами « оптимальное развитие»? Ответ на этот вопрос не однозначен. Всё зависит от способностей, привязанностей и интересов каждого человека в отдельности и общества в целом. А образование должно соответствовать современным запросам общества. В таком случае возникает ещё один вопрос: знаний в области, какой науки не хватает порой нам – взрослым? Пробелов бывает, признайтесь - достаточно, в том числе и в области экономики.

Конечно, мы хотим, чтобы наши дети были и умнее, и успешнее. А значит и образование должно отличаться от того, которое мы получили в своё время. Так в школе появились многие новые для нас (взрослых) предметы. Таким предметом является и экономика.

Курс экономики в начальных классах учит целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью, которого является экономические отношения. Так же формируем понятия, вырабатываем навыки и даём знания по экономике, необходимые ученику в дальнейшей жизни. Стараемся развивать культуру экономического мышления, научить детей пользоваться экономическим инструментарием.

Экономические знания нельзя рассматривать, как изолированные они тесно переплетаются с историей, географией, естествознанием, математикой и такими категориями, как общество, коллектив и личность. Столкновение различных экономических интересов, проблема нравственного выбора, как повернуть создавшуюся экономическую ситуацию на пользу всем участникам, не обостряя противоречия.

Важным разделом практического курса экономики является решение задач, а здесь нужны не только математические навыки, но и умение мыслить экономически грамотно.

Содержание программы неоднородно. Материал подаётся на 3 уровнях:

1 уровень - нравственно-моральный (Поиск ответа на главный вопрос –«Для чего?»)

2 уровень - аналитико-синтетический (Учит ребёнка видеть экономическую целесообразность, уметь делать выбор)

3 уровень – практический (изучение способов, которыми достигается цель.)

Форма подачи материала побуждает ребёнка к поисково-исследовательской деятельности.

Содержание курса распределяется на 3 ступени:

1 ступень 1-2 класс (знакомство с первичными экономическими отношениям -

потребности людей, хозяйство, заработная плата, товар, торговля платежи, бюджет, доходы, расходы)

2 ступень – 3 класс (торговля, посредничество, банк, аренда)

Поскольку процесс обучения экономики носит характер спирали, то на каждом этапе обучения понятия расширяются и углубляются, конечно, дополняется новыми знаниями

3 ступень – 4 класс (основные виды и формы торговли, амортизация, внешняя и внутренняя торговля, развитие производства)

Я работаю по системе Л.В. Занкова, и материал подаётся в виде сказочной истории. Ученик переносит себя в сказочный мир и сопоставляет своё мнение и поступки с мнением и поступками персонажей. Главное не столько усвоение, каких- либо понятий, сколько пробуждение интереса к учебному предмету, осознание его жизненной важности.

В заключении могу добавить, что фразу « Экономика – мой любимый предмет в школе!» я слышала неоднократно от своих учеников.

Учитель начальных классов Миронова Н.В.

Гимназия №25