Экскурсия как форма обучения дошкольников

МАДОУ-детский сад компенсирующего вида №82

Экскурсия как форма обучения дошкольников

Гарипова Зилия Миниахметовна

Дошкольный возраст-это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре, природе.

Экскурсия - одна из форм организации образовательной деятельности в детском саду. Основное значение экскурсий в том, что они обеспечивают формирование у детей коммуникативных навыков, конкретных представлений об окружающей жизни, помогают привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям.

Задачей при проведении экскурсий с дошкольниками является направить и сконцентрировать их внимание на конкретном изучаемом или исследуемом объекте.

Актуальность

Формирование конкретного представления об окружающей жизни и коммуникативных навыков – есть одна из актуальных проблем воспитания подрастающего поколения.

Организация экскурсионной работы как эффективное средство конкретного представления об окружающей жизни и коммуникативных навыков наиболее актуальна, т.к. развитие и воспитание детей старшего дошкольного возраста направлено на подготовку к обучению, успешную адаптацию детей в школе, что невозможно без формирования конкретного представления об окружающей жизни и коммуникативных навыков дошкольников.

Проблема

Наблюдения за детьми во время их пребывания в детском саду и беседы с родителями позволили выявить следующую проблему:

Уровень коммуникативного развития дошкольников недостаточен для организации благоприятного и эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Дети редко общаются с друг другом за пределами детского учреждения.

Родителями не проводится совместные с детьми экскурсии в социальные институты города.

Задачи

Продолжать знакомить детей с понятием «экскурсии».

Формировать у детей чувство любви к Родине, стремление и желание принести посильную помощь взрослым, природе и родному городу.

Воспитывать любовь и эстетическое отношение к природе, удовлетворяя познавательные потребности ребёнка.

Ожидаемый результат

- обогащенные и систематизированные знания детей об истории родного края и его культурных ценностях,

- сформированный устойчивый интерес к краеведению;

- повышение родительской компетенции по представленной проблеме;

- участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе;

- разрабатывание дидактического и методического сопровождения по данному вопросу;

- реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории и культуры г. Златоуста, поможет сформировать заботливое отношение к родному краю.

Структура экскурсий

Подготовительный этап

Договорённость о принятии на экскурсию детей

Назначение даты и времени проведения экскурсии

Оповещение родителей

Утверждение ответственных и помощников

Беседа с детьми о предстоящей экскурсии и правил поведения

и безопасности во время её проведения

Инструктаж по технике безопасности ответственных за

проведение экскурсии

Составление схемы или проговаривания маршрута экскурсии

Основной этап

Создание условий эффективности экскурсий:

-учет возрастных особенностей детей;

-благоприятное время для проведения, когда дети дошкольного возраста наиболее энергичны (утренние часы);

-обязательное соблюдение мер безопасности.

Проведение непосредственно самой экскурсии:

-рассказ воспитателя или экскурсовода;

-создание проблемных ситуаций и вопросов;

-подведение итогов: проверка знаний, полученных на экскурсии.

Заключительный этап

Итоги экскурсии:

-продуктивная деятельность детей,

-рассказы,

-рисунки,

-дидактические игры,

-поделки,

-схемы,

-фотовыставки.

Виды экскурсий

По содержанию

• природоведческие экскурсии
• посещение социальных объектов с целью ознакомления с трудом взрослых
• посещение достопримечательностей родного края 

По форме проведения

• учебные (географический материал родного края используется для изучения определённой темы в рамках занятий по ознакомлению с окружающим)
• прогулочные (природоведческие экскурсии, сочетающиеся с отдыхом на свежем воздухе на территории ДОУ, рядом расположенного сквера или парка) 

По месту проведения

• городские,
• загородные,
• музейные,
• заочные (виртуальные, с использованием видеосюжетов)

По характеру передвижения

- пешеходные,

- транспортные,

- комбинированные

«Прогулка пешехода» (пешеходная, городская, учебная) Цель:  закреплять правила передвижения пешеходов по улице, переходом и знаком «Пешеходный переход», развивать наблюдательность, внимание, воспитывать культуру поведения на улице, чувство ответственности за свою безопасность и безопасность других участников.

«Знакомство с НП «Таганай»» ( виртуальная, природоведческая) Цель: познакомить с национальным парком «Таганай», его особенностями, растительным и животным миром, прививать любовь к малой Родине на основе изучения родного края, воспитывать бережное отношение к окружающему миру, его красотам.

«Экскурсия по осеннему городу» (пешеходная, городская, прогулочная, природоведческая) Цель: закрепить знания о деревьях родного края, о характерных особенностях деревьев, сформировать у детей представление о перемене в природе в осеннее время, развивать познавательную активность, воспитывать умение видеть прекрасное в явлениях природы.  9

«Экскурсия в городской парк «Молодежный»» (пешеходная, городская, прогулочная, природоведческая) Цель: познакомить с изменениями в природе, с особенностями окружающей среды и природы городского парка как местной достопримечательности, развивать умение поддерживать беседу, активизировать природоведческий словарь, воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

« Эколята – друзья природы» (пешеходная, городская, прогулочная, природоведческая) Цель: познакомить с разными объектами живой и неживой природы, показать взаимосвязи природы с окружающим миром, расширять кругозор и оздоровлять детей на свежем воздухе, развивать наблюдательность, познавательную и творческую активность дошкольников посредством проведения игр, исследований, наблюдений, воспитывать чувство близости к природе, сопереживания ко всему живому, заботу и бережное отношение к природе. 

«Экскурсия к стеле «Город трудовой доблести» (комбинированная, городская, учебная, военно-историческая) Цель: познакомить с новой достопримечательностью города, посвященной Вов (увековечение подвига тружеников тыла в Великой Отечественной войне и выражение благодарности за их труд в годы войны), воспитывать патриотические чувства, уважительное отношение к памяти землякам, защищавшим Родину. 

«Экскурсии к памятникам, погибшим в Великой Отечественной войне» (комбинированные, городские, учебные, военно-исторические) Цель: почтить память о земляках, не вернувшихся с фронтов, рассказать о подвигах златоустовцев, воспитывать патриотические чувства, уважительное отношение к памяти землякам, защищавшим Родину. 

«Достопримечательности машиностроительного района г. Златоуста» (пешеходная, городская, учебная, архитектурно-градостроительная) Цель: обогащать и закреплять знания о машиностроительном районе города, его достопримечательностях и памятных местах, воспитывать уважительное отношение к культурным ценностям, истории своего города, формировать чувство гордости за свой город, любви к прекрасному.

«Достопримечательности района центра г. Златоуста» (пешеходная, городская, учебная, архитектурно-градостроительная) Цель: обогащать и закреплять знания о районе центра города, его достопримечательностях и памятных местах, воспитывать уважительное отношение к культурным ценностям, истории своего города, формировать чувство гордости за свой город, любви к прекрасному.

«Достопримечательности района вокзала г. Златоуста» (пешеходная, городская, учебная, архитектурно-градостроительная) Цель: обогащать и закреплять знания о районе вокзала города, его достопримечательностях и памятных местах, воспитывать уважительное отношение к культурным ценностям, истории своего города, формировать чувство гордости за свой город, любви к прекрасному.

«Достопримечательности металлургического района г. Златоуста» (пешеходная, городская, учебная, архитектурно-градостроительная) Цель: обогащать и закреплять знания о металлургическом районе города, его достопримечательностях и памятных местах, воспитывать уважительное отношение к культурным ценностям, истории своего города, формировать чувство гордости за свой город, любви к прекрасному.

«Трамвайная экскурсия по району проспекта Гагарина г. Златоуста» (комбинированная, городская, учебная, архитектурно-градостроительная) Цель: обогащать и закреплять знания о районе проспекта Гагарина города, его достопримечательностях и памятных местах, развивать внимание, наблюдательность, воспитывать уважительное отношение к культурным ценностям, истории своего города, формировать чувство гордости за свой город, любви к прекрасному.

«Экскурсия в музыкальную школу» (пешая, городская, учебная, профориентационная) Цель: показать детям, что музыка-это не скучно, а целый удивительный и увлекательный мир, расширять кругозор через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами,  развивать музыкальный слух и желание слушать музыку, выделять звучание отдельных музыкальных инструментов. 

«Пожарная часть» (комбинированная, городская, учебная, профориентационная) Цель: формировать интерес к профессии «пожарный», знакомство с трудом пожарного, развивать наблюдательность, интерес к труду пожарных, орудиям их труда, спецодежде, специальным транспортным средствам, формировать положительное отношение к профессии пожарного, устойчивые нормы поведения на улице и в общественных местах.

«Магазин «Магнит»» (пешеходная, городская, учебная, профориентационная) Цель: расширять знания о профессиях работников магазина, содержании и значимости их труда для жителей города, стимулировать у детей интерес к профессии продавца, выполнять правила поведения на улице и в общественных местах, развивать пространственные представления, воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых. 

«Экскурсия в школу» (пешеходная, городская, учебная, профориентационная) Цель: познакомить с помещением школы, класса, закрепить и уточнить слова: класс, парта, доска, портфель, учитель, закрепить навыки культурного поведения на улице, в школе, воспитывать интерес к предстоящему учению в школе, уважение к труду учителя.

«Златоустовский городской краеведческий музей» (комбинированная, музейная, учебная, обзорная) Цель: получить общее представление не только о музее, но и о городе в целом, развивать внимание, любознательность, воспитывать уважение, гордость за наш город.

«Музей златоустовского машиностроительного завода» (пешеходная, музейная, учебная, историческая) Цель: познакомить с историей завода, стрелкового оружия, выпускаемого заводом в годы Великой Отечественной войны, образцами и макетами заводской продукции. 

«Дом дружбы народов» (комбинированная, музейная, учебная, искусствоведческая) Цель: продолжать знакомить детей с традициями народов, живущих в России, воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства, интерес к народному  фольклору.

Работа после экскурсий

Планируя беседу после экскурсии, продумываем систему вопросов так, чтобы восстановить в памяти детей весь ход экскурсии, подчеркнуть наиболее важные для осознания связей факты.

Знания, полученные на экскурсиях расширяются, уточняются, обобщаются на занятиях, в играх, в наблюдениях, в разных видах деятельности.

Подготовка ребёнка к проведению экскурсии

• Знакомство с профессией экскурсовода . Можно рассмотреть картины и провести беседу о профессии.
• Подготовка детей как экскурсоводов . На этом этапе рассматривают экспонаты, накапливают словарь, в том числе термины, учатся правильно произносить слова. Также можно составить план экскурсии, выбрать стихи, загадки, дидактические игры, сюжетно-ролевые викторины.
• Практическое усвоение хода экскурсии . Ребёнок учится вести экскурсию, работает над выразительностью и темпом речи. 
• Совершенствование полученных знаний . Дети-экскурсоводы проводят самостоятельные экскурсии, например, в мини-музеях детского сада. 

При подготовке к экскурсии важно помочь ребёнку подметить и осознать характерные признаки предметов и явлений. Для этого можно использовать вопросы, загадки, сравнения, обследовательские действия, игры, рассказы, пояснения. 

Совместная деятельность педагогов и родителей с детьми

Cовместная деятельность педагогов, родителей и детей, не только развивает отношения педагогов и родителей, родителей и детей, но и содействует развитию отношений между семьями воспитанников.

Совместной деятельностью принято считать деятельность, возникающую при объединении людей для достижения общих целей.

Результаты проведения экскурсий

Использованная литература

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России, М., 2008 г.

Нифонтова С.Н., Гаштова О.А. Цикл равивающих целевых и тематических экскурсий для детей 4-7 лет., СПб., 2010г.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников., М., 2001 г.

Ребёнок и окружающий мир: явления общественной жизни., М., 2001 г.

Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду.- М., 2001 г.