Проведение экспериментов «Польза или вред снега?»
автор составитель: Нельзина А.А.
Не секрет, что многие дети просто обожают попробовать снежок на вкус. А вы дети пробовали снег?
Воспитатель: Да что греха таить, иногда и я сама украдкой засуну в рот маленький комочек. Он такой сладкий, свежий - как удержаться?! Теперь, наверное, не буду. Потому что, я проверила на опыте чистоту снега и вам сейчас спешу показать!
Потому что результаты опытов были неутешительными.
Проведение эксперимента «Польза или вред снега?»
Воспитатель: Я специально для вас принесла снег, взятый с нашей прогулочной площадки. Посмотрите дети, какой он белый чистый и можно подумать, что похож на сахар и его можно попробовать…но посмотрите. Сейчас я положу его на белый чистый лист бумаги и белое блюдце, что мы увидим?
Дети: Снег белый, снег тает, и т.д.
Воспитатель: А если мы поиграем 5 минут в игру, наш снег растает и мы раскроем этот секрет! Все согласны.
Дети: ДА!!
Подвижная игра: "Веселые снежинки"
Воспитатель: Итак, кроме очевидного ответа, что снег есть нельзя, потому что он холодный и можно простудить горло, мы задались вопросом - а чистый ли снег? Если выбрать белый снежок, ведь грязи в нем не будет? И вообще, откуда в только что выпавший снег может попасть грязь? Чтобы выяснить все это, я решили взять у нас на площадке снег и понаблюдать с вами, что будет, если он растает.
Дети после наблюдения растаявшего пятна от снега на бумаге, и воды в блюдце, сами делятся впечатлениями об увиденном (грязный осадок в снегу, песчинки пыли и т.д.).
Воспитатель: Я приятно удивлена, что вы такие внимательные дети и заметили что белый снег совсем не чистый, и довольно не полезный с разными частицами пыли и примесей, снег очень холодный и совершенно не съедобный!
Дети: Соглашаются и поясняют свое мнение.
Рефлексия: Ребята предлагаю взяться дружно за руки и сказать друг другу хорошее доброе слово, комплимент, например: «Артем ты молодец!» и т.д. Дети говорят друг другу приятные слова, а воспитатель желает здоровья .
Исследовательско-экспериментальная деятельность
Середина зимы – самое время для проведения опытов со льдом. И даже если погода за окном не радует наличием снега или мороза, как это бывает в некоторых местах, ледяные забавы внесут разнообразие в вашу жизнь и помогут проникнуться зимним настроением, ведь для их организации достаточно морозильной камеры обычного холодильника.
Сегодня мы будем не только замораживать воду и плавить лёд, а покажем ребенку как влияют на лед разные вещества, все ли жидкости можно заморозить, как влияет холод на различные природные явления и, конечно же, не забудем про творчество.
ДОЖДЬ В БАНКЕ
Лед поможет нам продемонстрировать ребенку круговорот воды в природе. Для этого нальём на дно 3 литровой банки горячей воды, закроем её крышкой, а сверху поставим блюдце с кубиками льда. Для наглядности можете на верхнюю часть банки приклеить солнышко.
Нагретая тем или иным способом вода испаряется, превращаясь в газ, и поднимается вверх, образуя облако водяного пара. Там оно остывает и конденсируется, переходя из газообразного состояния в жидкое (поднимите блюдце и посмотрите — сколько капель висит на крышке). Когда воды собирается достаточно много, она проливается на землю в виде дождя, что мы и видим по стекающим капелькам.
ЗАМОРАЖИВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ЖИДКОСТЕЙ.
Для эксперимента мы отобрали: воду, подсолнечное масло, молоко и сок. Время засекать не стали, а оставили в морозильной камере на ночь, чтобы посмотреть что замерзнет, а что нет.
Цель: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со льдом и снегом.
Опыт “Снег состоит из снежинок”
Все снежинки разные, двух одинаковых нет. Но все они имеют шестигранную структуру (6 лучиков)
1. Принесли в группу снег, разложили по тарелочкам. Рассматриваем снег через лупу.
2. На прогулке во время снегопада на листе черной бархатной бумаги (можно на ворсистой ткани, черной шерстиной ткани) также снежинки рассмотрели с помощью лупы.
Сегодня мы еще больше с вами узнаем о снеге. Теперь мы с вами ученые-исследователи (А кто такие ученые, будем выяснять, какой он снег и каковы его свойства. А помощником нашим будет специальный прибор для исследования. Найдите его на своих столах, как этот прибор называется? (лупа). А что такое лупа? (увеличительное стекло).
Ребята, с утра я принесла в группу снег, а что же стало со снегом? (растаял) Почему? (на доску крепится снежинка с изображением 1 свойства, на снежинке нарисована капелька воды: снег тает в тепле). А как мы теперь будем исследовать снег? Где нам его взять? (попросим принести второго воспитателя, используя волшебное слово "пожалуйста") Давайте внимательно рассмотрим растаявший снег. Что вы видите? (вода грязная). Ребята, я видела, что некоторые дети едят снег. Правильно ли они поступают? А какой снег на ощупь? (холодный). Можно ли есть снег? (нет, снег холодный и может быть грязным)
Сравним: какого цвета вода и снег (снег белый, вода бесцветная) А что еще бывает белым? (крепится 3 снежинка: снег белый - в центре снежинки вата).
Ребята, а как узнать, снег пахнет? (надо понюхать). Понюхаем сначала яблоко, какое яблоко? (ароматное, душистое). А теперь снег (у снега нет запаха) (крепится 4 снежинка: снег не имеет запаха - на снежинке нарисован нос)
Молодцы! Вы мне столько опытов показали, а сейчас я хочу вам показать, садитесь удобнее. Смотрите: у меня три баночки. В одну наливаем воду (приглашается ребенок проверить температуру воды, (холодная). Во вторую нальем теплую, но как нам получить теплую воду, какую воду нужно налить сначала: горячую или холодную, почему? (холодную, затем горячую). В третью баночку я налью горячую. В три баночки я буду опускать снег одновременно. Где снег растаял быстрее, а где медленнее? (чем теплее вода, тем быстрее растаял снег, быстрота таяния снега зависит от температуры воды).
Ребята, а теперь давайте вспомним, какими свойствами обладает снег? (по окончанию каждого опыта на доску крепились снежинки со свойствами снега). Обращает внимание детей на то, что снег - это замерзшие капельки водяного пара.
2
239
159 487 
