МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСККОГО) ТВОРЧЕСТВА
ВСЕВОЛОЖСКОГО РАЙОНА»
ПРОЕКТ
Экспериментальная (инновационная) работа в рамках учреждения
«Стихи детских поэтов как средство пластической выразительности»
(формы работы на уроке хореографии)
Творческое объединение: ОДК «Хореографический ансамбль «Надежда»
Целевая аудитория: 8 - 10 лет.
Автор: Абдулина Регина Рустамовна, педагог дополнительного образования Дворца детского (юношеского) творчества Всеволожского района
Всеволожский район ЛО
2022 г.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
| Название проекта | «Стихи детских поэтов как средство пластической выразительности» (формы работы на уроке хореографии) |
| Руководитель | Педагог дополнительного образования Абдулина Регина Рустамовна |
| Консультанты | Винюкова Н.В.(пдо), Советкина С.Е.(концертмейстер) |
| Состав и возраст проектной группы | Коллективный. Возраст 8-10 лет |
| Срок реализации | Октябрь 2021 - май 2022 |
| Типология проекта | Внутриучережденческий, творческий |
| Направленность | Хореографическое искусство |
| Учебный предмет или образовательная программа, в рамках которого проводится проект | Дополнительная общеразвивающая программа детского образцового коллектива хореографической школы - студии «Надежда» |
| Актуальность | Предлагаемая форма работы поможет детям раскрепоститься, стать более эмоциональными и выразительными на сцене и в жизни, будет способствовать развитию коммуникативных навыков, межпредметных и метапредметных связей. На занятиях дети будут обращаться к стихотворениям детских поэтов, их произведения помогут учащимся найти интересные образы, воспитать в них чувство красоты и гармонии. |
| Цель проекта | Раскрыть творческий потенциал каждого ребенка посредством внедрения в занятия хореографией стихотворений. |
| Задачи | Обучающие: Научить воплощать в пластике разнообразные характеры и образы; Научить рассказывать стихотворение с помощью пластики своего тела. Развивающие: развить речи; развить способности к импровизации; развить пластических возможностей тела, пластической выразительности; развить умения взаимодействовать с партнёром; развить художественного вкуса в процессе подбора стихов. активизировать воображение и образное мышление детей Воспитывающие: воспитать полноценное восприятие и правильное понимание прекрасного в искусстве воспитать доброжелательное отношение друг к другу; воспитать любовь к литературе
|
| Этапы | Подготовительный этап Обозначить цель и задачи проекта. Определить участников проекта. Разработать программу проекта. Провести вступительная беседа с участниками проекта, для ознакомления детей с этапами осуществления инновационной деятельности. Разработать задание для каждого участника.
Основной этап Выполнить упражнения и игры на сплочение коллектива. Развить пластические возможности тела. Провести литературный вечер. Поработать над созданием разнообразных характеров и образов. Выполнить упражнения на улучшение дикции: ”Столяр”, “Комарик”, “Золушка”. Выполнить упражнения на снятие психофизических зажимов. Выбрать стихотворения для создания пластического этюда Создать пластические этюды на основе выбранных стихотворений. Разработать сценарий спектакля. Создать мини-спектакля на основе подготовленных этюдов. Заключительный этап Показать мини-спектакль на открытом занятии.
|
| Характеристика деятельности участников в рамках проекта (кратко) | Педагог: планирует осуществление инновационной деятельности, проводит занятия. Концертмейстер: подбирает музыкальное сопровождение для упражнений. |
| Необходимое оборудование | • Танцевальный зал • Магнитофон • Мультимедийное оборудование • Фортепиано |
| Презентация итогов проекта | Показ мини-спектакля перед участниками коллектива |
| Предполагаемые итоговые продукты проекта | Фотоматериалы, видеоматериалы, проект, сценарий спектакля |
Ход проекта
Организационно-подготовительный этап.
Проведена вступительная беседа с участниками проекта, где дети ознакомились с этапами осуществления инновационной деятельности. Для каждого участника выдано задание по подбору материала. На данном этапе обозначены цель и задачи проекта.
Каждому ребенку выдано задание - подобрать стихотворение для осуществления проектной деятельности. После чего был проведен литературный вечер «Мы расскажем Вам» с играми на сплочения коллектива для дальнейшей слаженной работы.
Основной этап.
На данном этапе проекта дети узнали, насколько важна мимика для передачи образа на сцене. На занятии учащиеся познакомились со специальными упражнениями, позволяющими развить мимику. После чего неоднократно повторяют их дома.
Следующий этап проекта посвящен дикции. Для выразительного чтения стихотворения необходимо поработать над артикуляцией, а именно над отчетливостью и манерой произношения. На занятии дети познакомились с упражнениями для улучшения дикции: «Столяр», «Комарик», «Золушка».
Снятие психофизических зажимов – это один из основных и важных этапов проекта. Зажатость тела, чувство стеснения, робость и неспособность расслабиться – это то, что мешает артисту гармонично чувствовать себя на сцене. С помощью специальных упражнений: ”Огонь-Лёд”, “Разговор через стекло”, “Марионетки”, дети постепенно учились бороться со своей зажатостью, а также развивали фантазию и пластическую выразительность.
Дети выбрали стихотворение для пластического этюда и приступили к его созданию под руководством педагогов. Поработали над выразительностью движений, с помощью пластической выразительности создавали оригинальные образы.
Разработан сценарий для мини - спектакля. Этюды детей объединяются одной сюжетной линией. Начинаются репетиции.
Заключительный этап.
Презентация проекта проходит на открытом занятии в присутствии старших участников коллектива.
Критерии оценки:
В процессе выполнения работы оценивается выразительное чтение стихотворений, актерское мастерство, пластика, вовлеченность в процесс.
Выполнение всех упражнений способствует не только раскрепощению детей, но и объединяет коллектив.
Результат:
Проведен мини – спектакль. Продукты проекта: сценарий спектакля, фотоматериалы, видеоматериалы.
Литература:
Станиславский К.С. Работа актера над собой в творческом процессе. / К. С. Станиславский – АСТ «Эксклюзив. Русская классика», 2022.- 448 с.
Станиславский К.С. Работа актера над собой. / К. С. Станиславский – АСТ «Русская классика», 2022.- 704 с.
Мишина Т. Ёжик в гости приходил. Сборник детских стихотворений. / Т. Мишина – Четыре «Детская книжная вселенная», 2021.- 24 с.
Гачкевич Г. М. Я – в игре! Сборник стихотворений для детей / Г.М. Гачкевич – Четыре «Детская книжная вселенная», 2021. – 72 с.
74
235 519 
