Муниципальное автономное образовательное учреждение
детский сад «Березка»
Непосредственная образовательная деятельность по
экспериментированию с различными материалами в средней группе
«Маленькие волшебники»
Воспитатель: Красикова Галина Ивановна
С. Иволгинск
Цель занятия:
- развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности.
Образовательные задачи:
- расширять представление детей о свойствах материалов (воды, бумаги, магнита, пластмассы, дерева, стекла, резины, воздуха);
- знакомить с техникой проведения опытов;
- обогащать словарь детей новыми словами (эксперименты, предположения, вывод).
Развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
- развивать коммуникативные умения;
- развивать мелкую моторику в процессе обследовательских действий.
Воспитательные задачи:
- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами;
- воспитывать любознательность, взаимопомощь.
Ход: Дети спрятаны за ширмой. Входит волшебник.
Волшебник: Здравствуйте! Сюда, не сюда я попал? Это детский сад? А где же дети?
Воспитатель: Здравствуй волшебник. Я хочу тебя попросить, если ты настоящий волшебник, то наколдуй нам детей. Ты же маг, я думаю ты можешь всё!
Волшебник обходит группу, прислушивается, что-то шепчет, закрывает глаза. Подходит к ширме, произносит волшебные слова (2 раза), колдует. Появляются дети.
Воспитатель: Ребята, что это за волшебство? И музыка сама включается и огоньки мигают. А может мы попали в волшебную страну? Как вы думаете?
Давайте за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Посмотрите к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
А нас в саду дела. Эксперименты снова
Сам волшебник никогда, не творил такого!
1 ребенок: То раскрасим воду мы
То смешаем краски
2 ребенок: И увидим воздух мы
Как в волшебной сказке!
1 ребенок: Толи ещё будет
2 ребенок: Толи еще будет
Вместе: Толи ещё будет ой, ой, ой.
Воспитатель: Тогда нам нужно стать волшебниками
Волшебник: Вокруг себя повернитесь и волшебниками окажитесь.
Здравствуйте мои маленькие волшебники. Я приветствую вас в своей «Волшебной стране экспериментов» и приглашаю на экскурсию. (Звонит телефон, волшебник отвечает).
Ой, ребята, мне срочно нужно вас покинуть, помочь моим подружкам феям ВИНКС. Но я постараюсь быстро вернутся (убегает).
Воспитатель: Ну конечно, он же волшебник, у него всегда дела. Но вы не расстраивайтесь, давайте без него продолжим экскурсию. Пойдемте, посмотрим, что здесь интересного (идут по группе и находят волшебную палочку)
Ой, что это?
Дети: Волшебная палочка! Да здесь много других маленьких палочек.
Воспитатель: А для чего они нужны, как вы думаете? (водить вокруг предметов, помочь вовремя заклинаний) Я возьму её с собой. Она нам поможет. А вы дети тоже берите свои волшебные палочки. Ваша задача - посмотреть на волшебство и отгадать его секрет. Посмотрите на экран, что вы видите?
Дети: Краски и воду.
Воспитатель: Какого цвета краски, а какого цвета вода. Вода не имеет цвета.
Итак, я приглашаю посмотреть первый волшебный эксперимент «Разноцветная вода».
На столе стоят пластиковые бутылочки, наполненные водой.
Воспитатель: «Крибле – крабле –бумс!» и взмахивает палочкой.
- Была водичка простой, стань водичка цветной! Волшебники, помогайте, берите бутылки и взбалтывайте воду (вода окрашивается в яркие цвета)
Воспитатель: Ребята как вы думаете, в чем секрет этого волшебства?
- Почему вода окрасилась в разные цвета? Предполагают, что скорее вода смешалась с краской и поэтому стала цветной. Давайте проверим наши предположения – проверяем – вода смешалась с краской.
Воспитатель: Вывод: Вода бесцветная, но если ее смешать с краской, то она примет цвет краски.
Молодцы! Отгадали секрет первого волшебства.
А теперь давайте посмотрим на экран. Что вы видите?
Дети: Цветок.
Воспитатель: Как называется он? (Кувшинка)
Где он растёт? (На озере, в пруду)
Я вас приглашаю посмотреть второй волшебный эксперимент «Живые цветы».
На столе стоят тазики с водой, дети встают вокруг стола.
Воспитатель: Посмотрите на столе лежат кувшинки, сделаны из чего? (Бумаги). Я вам предлагаю, взять по одному цветку и бережно положить их на поверхность воды.
Воспитатель произносит волшебные слова, вместе с детьми (Крибле – крабле – бумс) и взмахивают волшебной палочкой.
- Эй цветочки, просыпайтесь!
Лепесточки раскрывайтесь!
Дети наблюдают за раскрытием лепестков.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, в чем секрет этого волшебства?
Дети: Лепестки намокли, бумага впитала воду.
Воспитатель: Давайте проверим наше предположение.
Воспитатель предлагает ребенку в стакан с окрашенной водой опустить салфетку, которая быстро впитывает воду.
Вывод: Бумага впитала в себя воду, и лепестки распрямились и легли на поверхность воды.
Воспитатель: Секрет второго волшебства мы отгадали.
Физминутка.
Воспитатель: Посмотрите на экран, что вы видите? (Ключ) Для чего нужен ключ? Из какого материала сделан ключ? ( Из метала)
Я вас снова приглашаю к столу, посмотреть третий эксперимент. А называется он «Непослушный ключик»
- Посмотрите, что лежит в коробочке? (Ключ)
Воспитатель обращается к одному ребенку. – Прикрепи ключ к вертикально расположенному листу картона, вот сюда (Показывая волшебной палочкой) – ключ падает. А сюда попробуйте (Показывая на другое место). Ключ снова падает. Вот какой не послушный ключик.
Наверное мне нужно нарисовать крючок (рисует). Вместе с детьми произносим заклинание. «Ключик, ключик не ленись. И к крючочку прикрепись! «Крибле – Крабле –Бумс» Взмахивая волшебными палочками. Ребенок прикрепляет ключик к нарисованному крючку. (Ключ держится)
В чем секрет этого волшебства?
Предполагают дети, что магнит может притягивать металл и возможно он находится с обратной стороны листа.
Воспитатель: Давайте проверим наше предположение. Воспитатель и дети берут магниты и показывают взаимодействие с различными предметами (дерево, стекло, пластмасс, металл). И дети убеждаются в том, что магнит притягивает только металл.
Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы, значит с обратной стороны листа был магнит. (Показать)
Воспитатель: А вот, что мы будем исследовать вы узнаете, отгадав загадку.
_ Через нос проходит в грудь и обратный держит путь,
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не можем,
Он нам нужен, чтоб дышать.
Чтобы шарик надувать,
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас. (Воздух)
Воспитатель: Но воздух можно найти. На экране картинка «Глаз»
Как можно увидеть воздух? Опыт «Поймай воздух»
Возьмите полиэтиленовые пакетики. Они очень тоненькие. Теперь попробуйте поймать воздух в пакетик и закрутить его. Пакет полон воздуха, значит воздух существует. Он занял всё место в пакете, хоть мы его и не видим.
Вывод: Воздух прозрачный, он невидим, он находится везде, но чтобы его увидеть, его надо поймать.
Воспитатель: Ребята, а чем мы дышим? Значит воздух есть внутри нас.
На дне стаканов с водой лежат горошины. Хотите их оживить? Надо подуть в трубочку появились пузырьки. – Это воздух! А что делают горошины? Они двигаются.
Вывод: Значит внутри людей есть воздух.
Появляется волшебник.
Волшебник: Вот и я! Пойдемте я проведу для вас экскурсию по моей волшебной стране экспериментов.
Воспитатель: Не надо, мы уже сами справились и отгадали все секреты твоего волшебства.
Волшебник: Молодцы, ребята! Я вам верю, что вы справились! И теперь по праву можете называться маленькими волшебниками. Дарит детям медали.
Волшебник прощается с детьми.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие, нам пора в детский сад.
«Вокруг себя вы повернитесь и в саду вы окажитесь» Прощаются с гостями.
900
71 281 
