Экспертный лист

ФИО аттестуемого учителя

Бастракова Елена Владиславовна

Преподаваемый предмет

Начальные классы

Имеющаяся квалификационная категория аттестуемого учителя

нет

Категория, на которую претендует аттестуемый учитель

первая

ФИО специалиста (эксперта) и его

Елисеева Ирина Ивановна,

должность

учитель начальных классов МБОУ

«СОШ №75»

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

1.

Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса

4

Учащиеся легко идут на контакт с учителем, преобладает дружеский тон общения; вопросы на уроке задаются по мере возникновения

2.

Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания

4

Учитель проговаривает разные точки зрения на один и тот же вопрос, допускает, что могут быть разные позиции.

3.

Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе

3

Пользуется уважением коллег, родителей, учащихся, на уроке поддерживает учащихся внимательным отношением

4.

Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося

2

На уроке не удалось проследить дифференциацию по уровню успешности. Позитивно относится к обучающимся, не оценивает по трафарету (плохой - хороший).

5.

Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся

3

Учитель работает над причиной конфликтной ситуации, но недостаточно, дисциплина на уроке хорошая, на перемене удовлетворительная

Средний балл

3,2

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

6.

Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока

3

Над организацией своей деятельности Е.В. нужно ещё работать, но урок продуман, имеет чёткий план урока, чередует разные виды работ на уроке, пытается вывести на тему урока, цели урока дети ставят сами.

7.

Рабочее пространство учителя хорошо организовано

5

Рабочее место учителя организовано, мультимедийное оборудование работало и включалось по необходимости, наглядные пособия выдавались на уроке своевременно и не занимало много времени.

8.

Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности

4

Учитель адекватно реагирует на ошибки и трудности, пытается их исправить. В ситуации критических замечаний сохраняет спокойствие, интересуется мнением коллег.

9.

Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации

4

Учитель вносил коррективы в план урока и делал акцент на значимых для учеников позициях.

10.

Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой

4

Учитель испытывает сильное волнение, но пытается держать себя в руках. На уроке сохраняется благоприятная психологическая ситуация.

Средний балл

4

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

11

Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы

4

Учитель умеет поддержать разговор на различные темы, является достаточно осведомлённым во многих областях знаний человеком.

12

Поведение и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам

4

Учитель соответствует требованиям профессионального этикета.

13

Осведомлена об основных событиях и изменениях современной социальной жизни

4

Учитель обладает информацией о современной социальной и политической обстановкой, владеет сведениями о положении семей своих воспитанников.

14

Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении

4

Доброжелательный стиль общения, умеет слушать. Приятная манера поведения.

15

Высказывания учителя построены грамотно и доступно для понимания, его отличает высокая культура речи

4

Речь учителя отвечает орфоэпическим нормам. Педагог обладает коммуникативной компетентностью.

Средний балл

4

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

Осуществляется дидактически и методически грамотна

16

Умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету

4

Постановка цели урока осуществляется дидактически и методически грамотно, понятна обучающимся.

17

Умеет ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся

4

Формулировка цели, примеры, вопросы, задаваемые для проверки уяснения цели соответствуют возрастным особенностям обучающихся

18

Корректирует цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока

3

Учитель по ходу урока корректирует задачи урока в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока

19

Умеет ставить цели урока в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся

2

На уроке не проявлялось данное умение, цели были поставлены общие для всего класса

20

Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся при постановке целей и задач урока

4

Учитель обеспечивает работу школьников с учетом образовательных интересов и потребностей.

Средний балл

3,4

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

21

Умеет формулировать цели и задачи на основе темы урока

4

Тема, цель и задачи урока взаимосвязаны и соответствуют программным требованиям.

22

Умеет конкретизировать цель урока до комплекса взаимосвязанных задач

4

Цель ставится в начале урока, подробно обговаривает с учащимися этапы ее достижения (конкретизируют в задачах), на остальных этапах урока цель не обговаривалась

23

Умеет сформулировать критерии достижения целей урока

3

Учитель в анализе не назвала критерии достижения целей урока

24

Умеет добиться понимания обучающимися целей и задач урока

4

Учитель обязательно проверяет насколько обучающиеся поняли цель урока, насколько совпадет понимание цели урока учителем и обучающимися через вопросы и ряд задач

25

Умеет соотнести результаты обучения с поставленными целями

4

Подводится итог урока, учащимся предлагается оценить выполнение целей урока, свою деятельность на уроке.

Средний балл

3,8

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

26

Умеет вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач урока

4

Учитель использует различные способы вовлечения обучающихся в процесс постановки целей и задач (проблемный вопрос, игровая ситуация)

27

Предлагает обучающимся назвать результаты деятельности на уроке и способы их достижения

4

Учитель использует фронтальный опрос, работа в парах, индивидуальные высказывания, чтобы дать возможность учащимся сформулировать результат

28

Предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цель урока в соответствии с изучаемой темой

4

Формулируют цель учащиеся, учитель конкретизирует.

29

Спрашивает, как обучающиеся поняли цели и задачи урока

4

Учитель задаёт вопросы, направленные на диагностику понимания учениками цели.

30

Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач урока

4

Учащихся привлекаются и являются активными участниками целеполагания.

Средний балл

4

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

31

Умеет вызвать интерес у обучающихся к своему предмету

4

Обучающие показывают высокие знания по предмету, так как заинтересованы в нём

32

Отмечает даже самый маленький успех обучающихся

3

Достижения не каждого ученика было озвучено учителем на уроке

33

Демонстрирует успехи обучающихся родителям

4

Учитель предоставляет информацию об успехах ребёнка родителям на родительских собраниях, в дневниках

34

Демонстрирует успехи обучающихся одноклассникам

3

Комментирует итоги проверочных работ, но при этом соблюдает такт, достижения не каждого ученика озвучиваются учителем на уроке, учитель осознаёт важность подкрепления успехов обучающихся

35

Умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех

4

Учитель использует дополнительный материал для того, чтобы ученики почувствовали свой успех

Средний балл

3,6

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

36

Выстраивает деятельность на уроке с учетом уровня развития учебной мотивации

4

Учитель обеспечивает на уроке определенный уровень заинтересованности обучающихся в теме и содержании урока

37

Владеет большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета

5

В арсенале учителя просматривается наличие различных дидактических приёмов, активных методов обучения.

38

Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности

4

Знания, об индивидуальных особенностях обучающегося позволяют учителю сформировать заинтересованность ученика в теме урока

39

Умеет создать доброжелательную атмосферу на уроке

4

На уроке доброжелательная, располагающая к диалогу атмосфера, речь учителя мягкая, манера ведения урока спокойная

40

Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой учителем: содержание, методы, результаты и др.

4

Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой учителем

Средний балл

4,2

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

41

Умеет выявлять и развивать способности обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

4

Обучающимся даётся возможность проявлять творчество.

42

Демонстрирует практическое применение изучаемого материала

4

Примеры и наглядные материалы, доказали, что изучаемая тема важна в практической жизни.

43

Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы при подготовке школьных заданий

4

Учитель использует методы работы, заставляющие обучающихся задуматься, задавать дополнительные вопросы, уточнять детали

44

Дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности

3

Скорее нет, чем да; учитель доминирует, предлагает задачи урока

45

Создает условия для результативного участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

4

Учащиеся участвуют в дистанционных конкурсах

Средний балл

3,8

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

46

Своевременно вносит коррективы в методы преподавания в зависимости от сложившейся ситуации

4

Используемые учителем методы преподавания на уроке способствуют возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся, при возникновении проблемы, не предусмотренной планом урока гибко перестраивается и действует оперативно

47

Применяемые методы соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы

4

Набор используемых способов и методов педагогической деятельности соответствуют поставленным целям и задачам.

48

Применяемые методы соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному на изучение темы

4

Методы преподавания, используемые на уроке соответствует теме. Выбранные учителем способы преподавания адекватны возрасту обучающихся.

49

Владеет современными методами преподавания

4

На уроке использованы информационно- коммуникативные технологии, технология дифференцированного обучения. Методы преподавания соответствуют современным дидактическим требованиям.

50

Обоснованно использует на уроках современные информационно-коммуникативные технологии

4

ИКТ позволяют добиться запланированного педагогического результата.

Средний балл

4

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

51

Хорошо знает преподаваемый предмет

5

Программа, план и материалы урока свидетельствуют о достаточно высоком уровне компетентности педагога в преподаваемом предмете.

52

Рабочая программа по предмету построена с учетом межпредметных связей

4

В рабочей программе отражены межпредметные связи.

53

При подготовке к урокам использует дополнительные материалы по предмету (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.)

4

В рабочей программе учителя есть ссылки и указания на дополнительные источники информации, рекомендации обучающимся в каких дополнительных источниках содержится важная и полезная информация.

54

В процессе формирования новых знаний опирается на знания обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов

4

Учитель на уроке ставит вопросы, направленные на актуализацию ранее полученных знаний

55

Добивается достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией и по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662

4

Знания ребят, демонстрируемые на уроке можно оценить на «хорошо» и «отлично».

Средний балл

4,2

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

56

Ориентируется в социальной ситуации класса, знает и учитывает взаимоотношения обучающихся

4

Учитель осуществляет индивидуальный подход к организации образовательного процесса, знает, какие личностные особенности учащихся, родители удовлетворены социальной ситуацией в классе

57

Хорошо знает Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом

4

Учитель осведомлён о положениях Конвенции по правам ребёнка, умеет её использовать в педагогической практике

58

Систематически анализирует уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых результатов и др. диагностических показателей

3

Учитель использует методы анализа и динамики знаний обучающихся. Владеет приёмами мониторинга, но не всегда использует

59

Имеет «банк» различных учебных заданий, ориентированных на обучающихся с различными индивидуальными особенностями

4

Имеет набор учебных заданий, ориентированных на закрепление и контроль знаний

60

Подготовленные учителем характеристики обучающихся отличаются хорошим знанием индивидуальных особенностей, обоснованностью суждений

4

Характеристики, написанные педагогом на учащихся, отражают их особенности и разнообразием, учитель стремится к обоснованности суждений

Средний балл

3,8

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

61

Знает основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам учебной деятельности по предмету, учебники и УМК по преподаваемому предмету, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ

4

Учитель работает по УМК «Перспективная начальная школа», знает принципы реализации данного УМК, рабочие программы по предметам соответствуют авторским, выполняют требования стандартов.

62

Может провести сравнительный анализ учебных программ, УМК, методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, выявить их достоинства и недостатки

4

Учителю известны учебные программы, но не знакома с особенностями некоторых УМК

63

Обоснованно выбирает учебники и учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету

4

Использует единую образовательную линию по УМК «Перспективная начальная школа»

64

Рабочая программа учителя предполагает решение воспитательных задач

4

Содержание рабочей программы включает решение воспитательных задач, на уроке прослеживались определённые воспитательные цели

65

Рабочая программа учителя составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность

4

Рабочая программа составлена, соответствует школьному Положению о рабочей программе, в программе учтены уровень подготовки класса, средний темп работы учащихся, особенности УМК

Средний балл

4

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

66

Вносит изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов

4

Внесение изменений в дидактические и методические материалы носит эпизодический характер

67

Самостоятельно разработанные учителем программные, методические и дидактические материалы по предмету отличает высокое качество

4

Эксперты дают положительную оценку содержанию и оформлению представленных педагогом материалов

68

Продуктивно работает в составе рабочих групп по разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

3

Педагог имеет маленький опыт работы в проектных группах, разрабатывающих методические и дидактические материалы

69

Активно участвует в работе методических объединений педагогических работников организаций, профессиональных конкурсах

3

Удовлетворительно работает, участвовала в конкурсе «Учитель года»

70

Вносит личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

3

Учитель считает, что его рабочая программа составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности, с учетом межпредметных связей и др.. моментов, повышающих её обоснованность

Средний балл

3,4

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

71

Поощряет высказывания и выслушивает мнения обучающихся, даже если они расходятся с его точкой зрения

4

Поощряет высказывания, выслушивает мнения обучающихся, дает конструктивные комментарии к высказанным мнениям

72

Коллеги по работе используют предложения учителя по разрешению актуальных вопросов школьной жизни

3

Редко участвует в разрешении сложных педагогических ситуациях

73

Умеет аргументировать предлагаемые им решения

4

Принимаемые учителем решения обоснованы, учитель предвидит последствия педагогических решений, умеет выбрать такую линию поведения, которая приводит к достижению педагогических целей

74

Умеет пересмотреть свое решение под влиянием ситуации или новых фактов

4

При собеседовании с учителем стало понятно, что учитель умеет пересмотреть решение под влиянием ситуации или новых фактов

75

Учитывает мнение родителей, коллег, обучающихся при принятии решений

4

Учитель учитывает мнение коллег, родителей, обучающихся при принятии решений, так как от этого зависит исход какой-то конкретной педагогической ситуации.

Средний балл

3,8

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

76

Умеет устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися, вести с ними диалог

4

Учитель излагает материал в доступной форме в соответствии с принципами логики и дидактики

77

Умеет разрешать конфликты оптимальным способом

4

В любой нестандартной ситуации найдёт выход, который удовлетворит все стороны, за время работы учителя в школе конфликтных ситуаций не возникало

78

Умеет насыщать общение с обучающимися положительными эмоциями и чувствами

4

Мимика, словесные реакции учеников свидетельствуют о переживании таких эмоций как интерес, воодушевление, радость. Настроение класса можно оценить как активное, рабочее

79

Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

4

Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами

80

Умеет создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать дисциплину

4

Учитель показал себя как организатор, умеющий создать и поддержать рабочую атмосферу на уроке.

Средний балл

4

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

81

Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать

4

Учитель использует активные методы обучения, обучающиеся проявляют мыслительную активность, думают, дискутируют, самостоятельно ищут ответы на вопросы

82

Формирует у обучающихся навыки учебной деятельности

4

Учащиеся владеют навыками учебной деятельности, умеют ставить цель, организовать рабочее место, себя оценить

83

Излагает материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами

4

Учитель излагает материал в доступной форме в соответствии с принципами логики и дидактики

84

Умеет организовать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности

4

Педагог умеет организовать учащихся на достижение запланированных результатов учебной деятельности через наводящие - вопросы, которые приводят учеников к «открытию», умеет подвести ученика к пониманию через сравнение, анализ, систематизацию полученной информации

85

Умеет организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.)

4

С целью привития интереса к предмету, углубления знаний, умений, навыков учащихся, развития их творческих способностей, нравственного, патриотического воспитания, серьезное внимание учитель уделяет внеклассной работе

Средний балл

4

№ п/п

Оцениваемые параметры

Балл

1 – 5

Комментарий

86

Учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании

4

Учитель при оценивании учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся

87

Аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и недоработки

4

При выставлении оценки обращает внимание обучающегося на положительные характеристики его работы и на то, что можно исправить, доделать.

88

Применяет различные методы оценивания обучающихся

4

На уроке не использовались разнообразные оценочные процедуры

89

Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся

4

Результаты оценивания учителем и детьми совпали, работы оцениваются объективно

90

Способствует формированию навыков самооценки учебной деятельности.

4

Учитель считает, что делать это можно через такие приемы как уважительное отношение к ребенку, подчеркивание его самооценку, поощрение интеллектуальной любознательности и готовности к исследовательскому риску, формирование у ученика положительного отношения к окружающему миру

Средний балл

4

№

Наименование показателя

Экспертная оценка

1.

Компетентность в области личностных качеств

ср.:3,7

1.1.

Эмпатийность и социорефлексия

3,2

1.2.

Самоорганизованность

4

1.3.

Общая культура

4

2.

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности

ср.:3,7

2.1.

Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся

3,4

2.2.

Умение перевести тему урока в педагогическую задач

3,8

2.3.

Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач

4

3.

Компетентность в области мотивации учебной деятельности

ср.:3,9

3.1.

Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности

3,6

3.2.

Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся

4,2

3.3.

Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся

3,8

4.

Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности

ср.:4

4.1.

Компетентность в методах преподавания

4

4.2.

Компетентность в предмете преподавания

4,2

4.3.

Компетентность в субъективных условиях деятельности

3,8

5.

Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений

ср.:3,7

5.1.

Умение выбрать и реализовать образовательную программу

4

5.2.

Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы

3,4

5.3.

Умение принимать решения в педагогических ситуациях

3,8

6.

Компетентность в области организации учебной деятельности

ср.:4

6.1.

Умение устанавливать субъект-субъектные отношения

4

6.2.

Умение организовать учебную деятельность обучающихся

4

6.3.

Умение реализовать педагогическое оценивание

4

Значение показателя уровня квалификации

(сумма средних баллов показателей 1-6)

23

7.

Уровень прохождения итоговой аттестации при повышении квалификации

7.1.

Инновационный – 5

ИТОГО

23

Выводы специалиста: уровень квалификации Бастраковой Елены Владиславовны аттестуемой по

должности «учитель» соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной

категории

«___»_________________ 201___ г.

С оценочным листом ознакомлена

подпись расшифровка