Экспресс-диагностика письменной речи
младших школьников ( Садовникова И.Н.)
1. Контрольное списывание.
Норма (8-10 баллов )
10 баллов правильное и точное воспроизведение букв, слов, текста.
8 баллов наличие только орфографических ошибок в словах.
Средний уровень (4-6 баллов)
6 баллов 1—2 дисграфические ошибки, орфографические ошибки.
4 балла 3—5 дисграфических ошибок, орфографические ошибки.
Низкий уровень (0-2 балла)
2 балла 6 и более дисграфических ошибок,
орфографические ошибки.
0 баллов - задание не выполнено.
2. Слуховой диктант.
Норма (8-10 баллов )
10 баллов правильное и точное воспроизведение текста,
8 баллов наличие только орфографических ошибок.
Средний уровень (4-6 баллов)
4 балла 1—2 дисграфические ошибки, орфографические ошибки.
6 баллов 3—5 дисграфических ошибок, орфографические ошибки.
Низкий уровень (0-2 балла)
2 балла 6 и более дисграфических ошибок,
орфографические ошибки.
0 баллов текст не воспроизведен.
3. Изложение.
Оценивается по двум критериям.
А. Смысловая целостность:
Норма (8-10 баллов )
10 баллов рассказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности.
8 баллов смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями. Средний уровень (4-6 баллов)
6 баллов неправильное воспроизведение причинно-следственных связей или отсутствие связующих звеньев.
4 балла выпадение отдельных смысловых звеньев.
Низкий уровень (0-2 балла)
2 балла существенно искажен смысл или рассказ не завершен.
0 баллов текст не воспроизведен.
Б. Лексико-грамматическое оформление:
Норма (8-10 баллов )
10 баллов правильное и точное воспроизведение текста без ошибок.
8 баллов наличие только орфографических ошибок.
. Средний уровень (4-6 баллов)
6 баллов 1—2 дисграфические ошибки, орфографические ошибки.
4 балла 3—5 дисграфических ошибок, орфографические ошибки.
Низкий уровень (0-2 балла
2 балла 6 и более дисграфических ошибок,
орфографические ошибки.
0 баллов текст не воспроизведен.
По результатам мониторинга логопед заполняет протоколы отслеживания динамики состояния письма на каждого ребенка и на всю группу.
Материал для обследования состояния письма.
Списать слова, написанные рукописным шрифтом: лещ, жук, снег, бант, мышка, песец, коньки, зебра, дятел, муха, вагон, майка, осень, вечер, жёлудь, вагон, индюк, бабочка.
В зависимости от возраста учитель-логопед может выделить или подчеркнуть необходимые для списывания слова.
Списать слова, написанные печатным шрифтом:
плащ, крот, аист, флажок, насекомое, берёзка, лесенка, ученик, трещина, веселье.
Записать под диктовку строчные буквы: б, г, е, ж, ц,
ы, х, м, ю, в, э, ш, й, т, и.
Каждая буква должна быть написана отдельно. В случае, если ребенок не помнит, как пишется определенная буква, вместо нее должен остаться прочерк.
Например: б, , е, ж, , ы, х и т. д.
Записать под диктовку прописные буквы: Д,Ф,Ч, У, Ё, Щ, К, В, 3, Г, С, Р, Л, Ц, Б.
Каждая буква должна быть написана отдельно. В случае, если ребенок не помнит, как пишется определенная буква, вместо нее должен остаться прочерк.
Записать под диктовку слоги: ор, ми, ся, уп, оде, сту, окн, злы, апт, жде, круп, взле, пни, auio, хвы, урн, коч, оста, жади, щац.
Записать под диктовку слова: шар, стул, грач, пишу, сила, книга, правда, клубок, трава, упал, берёза, ступенечка, пружина, больной, убегать.
Записать предложение после однократного прослушивания: У ёлки пушистый зайчик.
Списать печатный текст (1 класс).
Кошка и птичка.
Спала кошка на крыше. Села возле кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры.
В зависимости от возраста подбирается соответствующий текст.
Списать рукописный текст (2 класс, начало учебного года).
Щенок.
У Жучки родились щенки. Маша и Петя взяли одного. Щенок громко скулил. Дети накормили щенка.
Для учащихся других классов используются более сложные и объемные тексты.
Написать диктант (2 класс, начало учебного года).
Кот.
У Миши жил кот. Звали кота Рыжик. Хвост у Рыжика пушистый. Мальчик часто играл с котом. Они были друзья.
(Для диктанта можно использовать другие тексты предусмотренные школьного программой).
6 094
9 660 
