Экзамен воспитательное мероприятие эстетическое

Этап воспитательного мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

Средства воспитания,

интерактивное оборудование

Форма организации деятельности(Ф-фронтальная,И-индивидуальная,П-парная,Г-групповая)

Вступительная часть

Приветствие.

Ребята, послушайте стихотворение и подумайте, о чём оно.

Красота вокруг тебя!

Красота во мне, в тебе.

Красота везде – везде! Повернись к соседу, погляди в глаза…

Видишь в них ты небо?

– Это красота!

Посмотри в окошко.

Зимняя пора!

Пробегает кошка!

– Это красота!

О чём же это стихотворение?

Ребята, а что для вас означает красота?

Давайте посмотрим, как объясняет это слово автор толкового словаря Сергей Иванович Ожегов.

Красота — это всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.

Ребята, мы неспроста начали говорить о красоте. Красота – это что-то прекрасное, а тема нашего сегодняшнего занятия звучит так: «Прикоснись к прекрасному».

Так какую же цель мы с вами поставим на наше сегодняшнее занятие? (Познакомиться с прекрасным). А чтобы нам это удалось, мы с вами отправляемся в путешествие.

Приветствие

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Словесные: беседа

Словесные: беседа

Презентация: слайд 2

Ф

Ф

Основная часть

Всё красивое нравится сразу. Люди всегда стремились к красоте и пытались сохранить её. Как они это делали?
Как думаете, где человек видел красоту?
Верно. Щебетание птиц и шум дождя мы можем услышать в музыке. Рассвет над городом и величественные сосны в снегу на картинах художников. Побывать на королевском балу и проснуться возле реки с помощью произведений писателей.
А совокупность произведений, созданных мастерами художественного творчества, называется художественной культурой.
Ребята, а знаете ли вы что такое художественная культура?

Художественная культура — это один из важнейших компонентов общей культуры человека.

Именно так даёт нам определение и Сергей Иванович Ожегов в толковом словаре русского языка.
Подумайте и скажите, кого мы можем назвать «мастерами художественного творчества»?
Верно, это художники, архитекторы, поэты и писатели, композиторы, актёры.
Исходя из видов искусства, которыми занимаются мастера, была создана классификация художественной культуры:
- архитектура;
- литература;
- музыка;
- театр;
- живопись;
- скульптура;
- балет.
И сегодня мы с вами остановимся на некоторых из пунктов данной классификации, благодаря нашему путешествию.

Первая станция, которую мы посетим, называется «Художественная».

Сила талантливого художника в том, что он может через поэтические, живописные, музыкальные образы заставить услышать песню жаворонка, журчание ручья, ощутить прохладу лесной глуши и влажность болота.

 Внимательно рассмотрите репродукцию картины «Утро в сосновом бору» известного отечественного художника Ивана Ивановича Шишкина. 

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Опиши картину прилагательным». Я буду называть существительное, а вы к нему прилагательное. Начнем.

Медведица –

Медвежата –

Лес –

Деревья –

Погода –

Молодцы ребята!

Рассмотрите следующую картину мирового художника Адольфа Вильяма Бугро «Старшая сестра».

Опишите картину по плану.

План:

1. Название картины и художника.

2. Описание переднего плана, основного сюжета, характеристики главных героев.

3. Описание заднего плана, фона.

4. Описание чувств, которые вызывает картина, какое настроение ощущается.

5. Описание идеи (что хотел сказать автор этой картиной).

Молодцы ребята! А мы отправляемся на следующую станцию, которая называется «Сказочная».

Вспомните сказку русского поэта и основоположника современной русской литературы Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», а также сказку немецких сказочников братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов". Я предлагаю сравнить эти две сказки и заполнить таблицу.

Молодцы, ребята! А теперь проверим выполненное задание с помощью документ-камеры. Вспомним правила при работе с документ-камерой.

• Работать с сухими руками

• Не трогать линзу

• Не передвигать документ-камеру

• Не запинаться об провода

А сейчас мы отправимся на станцию, которая называется «Музыкальная».
Ребята, мы проделали такой долгий путь, предлагаю немного отдохнуть! Закройте глаза и прослушайте музыкальный фрагмент русского композитора Петра Ильича Чайковского(марш Щелкунчик). И ответьте на вопрос, какие картины предстают в вашем воображении?
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Верно-неверно».

Темп умеренный – верно

Лад минорный – неверно

Мелодия грустная – неверно

Жанр: марш – верно

Молодцы, ребята!

Сейчас мы прослушаем еще один музыкальный фрагмент австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта(маленькая ночная серенада) и выполним задание.

Ребята, сейчас вы поработаете самостоятельно и выполните тест.

1. Какой темп?

1. быстрый

2. умеренный

3. медленный

2. Какой лад?

1. минор

2. мажор

3. Какая мелодия?

1. веселая

2. грустная

Ответы учащихся

Словесные: беседа

Презентация: слайд 2

Презентация: слайд 3

Ф

Заключительная часть