Министерство образования Омской области
казенное общеобразовательное учреждение Омской области «Средняя школа №4 (очно-заочная)»
| Рассмотрено на заседании МО учителей гуманитарного цикла: рук. МО______Дроняева М.А. Протокол № __ от _____2025 г
| Согласовано: зам. директора _____Деревенских Л.В. «___» _______2025 г | Утверждаю: директор школы ________Т.П.Рыковская Приказ от «___» _______2025 г №___ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса по русскому языку
«Курс практической грамотности»
по очно-заочной и заочной формам обучения
(10-12 классы)
Составитель:
Евдокимова Т. К, учитель русского языка и литературы.
Пояснительная записка
Программа курса «Курс практической грамотности» рассчитана на 3 года для учащихся 10-12 классов общеобразовательной школы.
Внеурочная деятельность обучающихся является неотъемлемой частью образовательных программ общего образования в соответствии с ФГОС. План внеурочной деятельности разработан в соответствии со следующими документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции).
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 287«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказов Минпросвещения РФ от 18.07.2022 № 568, 08.11.2022 № 955, 27.12.2023 № 1028, 22.01.2024 № 31, 19.02.2024 № 110).
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370
«Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (в ред. Приказа Минпросвещения РФ от 19.03.2024 № 171).
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021
№ 2 об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
7. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.12.2016 № 274/1525 «Об утверждении Порядка организации получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы» (с изменениями от 20 декабря 2018 года).
8. Основная образовательная программа основного общего образования КОУ «Средняя школа № 4 (очно-заочная)».
9. Положение «О рабочих программах учебных предметов, курсов, модулей казенного общеобразовательного учреждения Омской области «Средняя школа № 4 (очно-заочная)», утвержденное приказом от 09.08.2023 № 70.
10. Программа по внеурочной деятельности «Курс практической грамотности», автор О. С. Шевелева, Москва, 2021г.
План внеурочной деятельности общеобразовательного учреждения является основным нормативно-правовым документом, регламентирующим организацию и содержание внеурочной деятельности.
Цели курса:
обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-9 классов,
закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи,
преодолеть психологические трудности по отношению к языку.
систематизировать пройденный материал по русскому языку в 5-9 классах на основе выявления внутренних связей, существующих в языке между его единицами в слове, в предложении, в тексте;
реализовать интерес учащихся к творчеству,
показать школьникам роль и место русского языка в их дальнейшей профессиональной деятельности.
Элективный курс посвящён одной из важных задач филологического образования в школе - формированию навыков грамотного письма. В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии и пунктуации (5-8 кл).
Часы на изучение русского языка в 10-12классах резко сокращаются, и обучающиеся приходят к выпускным экзаменам недостаточно подготовленными в области орфографии и пунктуации. К сожалению, в основной школе материал по данному направлению работы (изучение орфограмм) находится в программах по русскому языку 1-7 классов. Эти важные знания, умения и навыки необходимы учащимся при подготовке к выпускным экзаменам.
Курс ориентирован на подготовку к экзамену по русскому языку, на то, чтобы обучающиеся получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят им на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов. Элективный курс является предметно ориентированным и даёт обучающимся возможность проверить свои способности в этой области.
Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет обучающимся оценить свои возможности по русскому языку.
Программа состоит из 5 разделов. Содержание каждого из них реализуется в комплексе через соответствующий дидактический материал с помощью различных упражнений – письменных и устных. При планировании занятий предполагается выделение времени для специальных практических занятий, предусмотрев для них систему вопросов для самостоятельной подготовки обучающихся и для их высказываний на занятии, а также задания для самостоятельного анализа и выполнения.
В программе особое внимание уделяется трудным случаям правописания, осуществляется единая система работы по орфографии, пунктуации, культуре речи учащихся. На этом фоне происходит воспроизведение и закрепление знаний и умений, полученных обучающимися, углубляются представления обучающихся о функциях единиц языка, об их специфическом использовании в речи в зависимости от стиля и типа речи.
Предполагаемая система работы помогает повысить грамотность учащихся, вооружает их умениями излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Содержание программы
Перечень учебных тем
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Виды деятельности учащихся |
|
| 10 класс |
| 1 | Орфография. | 15 | Составление таблиц. Практическая работа с текстами, тестами, индивидуальные задания. |
| 2 | Морфемика и словообразование. | 2 | Основные понятия морфемики и словообразования. Способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, бессуффиксный, субстантивация. |
| 11 класс |
| 1 | Лексика. | 1 | Лексический состав языка. Основные лексические группы слов: синонимы, антонимы, омонимы, профессионализмы, диалектизмы, неологизмы, устаревшие слова, заимствованные слова. |
| 2 | Морфология. | 1 | Повторение системы частей речи в русском языке. |
| 3 | Синтаксис и пунктуация | 15 | Виды словосочетаний и предложений. Правила постановки знаков препинания. |
| 12 класс |
| 1 | Культура речи и стилистика. | 5 |
|
| 2 | Текст. | 12 |
|
Календарно-тематическое планирование
10 класс
|
№ |
Тема урока | Кол-во часов |
Содержание урока |
Дата |
| 10 класс |
|
| Орфография | 15 |
|
|
| 1 | Правописание приставок. Приставки на з/с, при/пре, неизменяемые. | 1 | Группы приставок: неизменяемые, приставки на з-с, приставки пре-при; правила их употребления, |
|
| 2 | Правописание частиц. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. | 1 | Правила написания частиц бы, ли, же, -то, -ка, слитнои и раздельное написание частицы не с разными частями речи. |
|
| 3 | Правописание гласных и согласных в корне слов. Безударная гласная, проверяемая и непроверяемая гласная в корне. | 1 | Орфограммы- гласные корня (проверяемые, непроверяемые гласные). Работа с орфографическим словарем. |
|
| 4 | Ы, И после Ц в корне слова. Ы и И после приставок. | 1 | Правописание букв ы, и после ц в корне слов и после приставок. |
|
| 5 | О и Е после шипящих в корне. | 1 | Правописание букв о, е после шипящих в корне. |
|
| 6 | Чередование гласных О//А, Е//И. | 1 | Правописание чередующихся гласных о-а, е-и в корнях лаг-лож, раст, ращ- рос, кас-кос, плав-плов, гар-гор, мак-мок, бер-бир, стел-стил, тер-тир, мер-мир и других. |
|
| 7 | Сомнительная согласная, непроизносимая согласная, удвоенная согласная в корне. | 1 | Правописание сомнительных, непроизносимых и удвоенных согласных в корне слов. |
|
| 8 | Употребление Ь после шипящих в конце слова. | 1 | Правописание Ь после шипящих на конце существительных, глаголов, наречий. |
|
| 9 | Ь для обозначения мягкости согласного. Разделительный Ь и Ъ. | 1 | Правописание Ь для обозначения мягкости согласного. Разделительный Ь и Ъ. |
|
| 10 | Дефисные написания существительных, прилагательных и наречий. | 1 | Правописание существительных, прилагательных, наречий, местоимений через дефис. |
|
| 11 | Н и НН в суффиксах причастий, прилагательных, наречий и существительных. | 1 | Правописание Н и НН в суффиксах причастий, прилагательных, наречий и существительных. |
|
| 12 | Правописание окончаний существительных и прилагательных. | 1 | Правописание окончаний существительных и прилагательных. |
|
| 13 | Правописание окончаний личных окончаний глаголов. | 1 | Правописание окончаний личных окончаний глаголов. |
|
| 14 | Правописание производных предлогов. | 1 | Правописание производных предлогов. Различие омонимичных частей речи. |
|
| 15 | Омонимичные части речи. Частицы НЕ, НИ, их различие на письме. | 1 | Правописание частиц НЕ, НИ, их различие на письме. |
|
|
| Морфемика и словообразование. | 2 |
|
|
| 16 | Морфемика. | 1 | Основные понятия морфемики и словообразования. |
|
| 17 | Словообразование. | 1 | Способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, бессуффиксный, субстантивация. |
|
Календарно-тематическое планирование
11 класс
|
№ |
Тема урока | Кол-во часов |
Содержание урока |
Дата |
|
| Лексика | 1 |
|
|
| 1 | Лексический состав языка. | 1 | Лексический состав языка. Основные лексические группы слов: синонимы, антонимы, омонимы, профессионализмы, диалектизмы, неологизмы, устаревшие слова, заимствованные слова. |
|
|
| Морфология | 1 |
|
|
| 2 | Морфология. Классификация и грамматические признаки | 1 | Повторить систему частей речи в русском языке. |
|
|
| Синтаксис словосочетания и предложения. | 2 |
|
|
| 3 | Синтаксис словосочетания. | 1 | Виды словосочетаний: согласование, управление, примыкание. |
|
| 4 | Синтаксис предложения. | 1 | Виды предложений: двусоставные и односоставные. |
|
|
| Пунктуация. | 13 |
|
|
| 5 | Знаки препинания при союзе и в простом и сложном предложении.
| 1 | Правила постановки знаков препинания при союзе и в простом предложении при однородных членах и в сложном предложении.
|
|
| 6 | Знаки препинания при однородных членах предложения.
| 1 | Правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения. |
|
| 7 | Знаки препинания при однородных членах предложения. | 1 | Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами. |
|
| 8 | Пунктуация при обособлении второстепенных членов предложения.
| 1 | Правила постановки знаков препинания при обособленных определениях. |
|
| 9 | Пунктуация при обособлении второстепенных членов предложения. | 1 | Правила постановки знаков препинания при обособленных обстоятельствах и дополнениях. |
|
| 10 | Разграничение вводных слов и членов предложения. Знаки препинания при обособлении вводных слов и вводных конструкций.
| 1 | Правила разграничения вводных слов и членов предложения. Правила постановки знаков препинания при обособлении вводных слов и вводных конструкций.
|
|
| 11 | Знаки препинания при союзе как и других сравнительных союзах.
| 1 | Правила постановки знаков препинания при союзе как и других сравнительных союзах.
|
|
| 12 | Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
| 1 | Правила постановки знаков препинания в сложносочиненном. Группы сочинительных и подчинительных союзов.
|
|
| 13 | Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. | 1 | Правила постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении. |
|
| 14 | Тире в простом и сложном предложении. | 1 | Правила постановки тире в простом и сложном предложении. |
|
| 15 | Двоеточие в простом и сложном предложении. | 1 | Правила постановки двоеточия в простом и сложном предложении. |
|
| 16 | Нормы оформления чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, диалоге. | 1 | Правила постановки знаков препинания при прямой речи, диалоге. |
|
| 17 | Знаки препинания при цитатах. | 1 | Правила постановки знаков препинания при цитировании, в предложениях с косвенной речью. |
|
Календарно-тематическое планирование
12 класс
|
| Культура речи и стилистика. | 5 |
|
| 1 | Орфоэпические нормы.
| 1 | Орфоэпические нормы. Работа с орфоэпическим словарем.
|
| 2 | Нормы лексической сочетаемости.
| 1 | Нормы лексической сочетаемости. Понятие о паронимах. |
| 3 | Лексическое значение слова.
| 1 | Определение лексического значения слов. Работа с толковым словарем. |
| 4 | Морфологические нормы.
| 1 | Понятие о морфологических нормах.
|
| 5 | Синтаксические нормы. | 1 | Понятие о синтаксических нормах. |
|
| Текст. | 12 |
|
| 6 | Типы текстов. | 1 | Повествование, описание, рассуждение. (Повторение и обобщение материала). |
| 7 | Русский литературный язык и его стили.
| 1 | Русский литературный язык и его стили. |
| 8 | Стили русского языка. | 1 | Разговорный, научный, художественный стили русского языка. Особенности употребления. |
| 9 | Стили русского языка. | 1 | Официально-деловой, публицистический стили русского языка. Особенности употребления. |
| 10 | Языковые показатели стилей. | 1 | Языковые показатели стилей. |
| 11 | Средства смысловой связи в предложении.
| 1 | Средства смысловой связи в предложении. |
| 12 | Составление текста публицистического стиля. | 1 | Составление текста публицистического стиля. |
| 13 | Изобразительно-выразительные средства языка.
| 1 | Изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафора, сравнение.
|
| 14 | Изобразительно-выразительные средства языка. | 1 | Изобразительно-выразительные средства языка: олицетворение, гипербола, литота, метонимия и другие. |
| 15 | Использование средств художественной выразительности в тексте. | 1 | Использование средств художественной выразительности в тексте. |
| 16 | Зачетная работа по курсу «Систематизация знаний по русскому языку». | 1 | Проверка уровня усвоения материала. |
| 17 | Обобщающее занятие. | 1 |
|
Литература:
1. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник. – М., 1993
2. Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Знаки препинания. – М., 1998.
3. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. М., 1991.
4. Львова С.И. Там, где кончается слово… (о слитных, дефисных и раздельных написаниях). – М., 1991.
5. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. – М., 1982.
6. Львова С.И. Этимология на службе орфографии. – М., 2001.
7. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Пунктуация. – М., 1991.
8. Скобликова Д.П. Обобщающая работа по орфографии. – М., 1994.
9. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Снова в мире слова. – М., 2001
10. Шанский Н.М. Русский язык на «отлично». – Ростов н/Д, 1998.
43
257 690 
