Элемент петля снизу. Элемент петля наверху

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

1.Мотивационный

(самоопределение к учебной деятельности)

Словесный (беседа), наглядный (презентация)

Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к уроку. Напоминает об осанке и наклоне тетради.

Организовывает мотивацию через пословицу

- Посмотрите на экран, какую пословицу изображает картинка? Как вы ее понимаете?

«Без труда не выловишь и рыбки из пруда»

- Нам нужно потрудиться, чтобы научиться писать красиво.

Приветствуют учителя.

Ответы детей

Ф

Презентация

Педагогический контроль

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словесный (беседа)

Организует актуализацию знаний.

- Какие элементы букв вы уже изучили?

Показываю элементы на презентации, дети называют элемент

Актуализация знаний

Ответы детей

Наклонная большая и маленькая прямая линия. Короткая наклонная линия с закруглением внизу вправо. Наклонная линия, начинающаяся снизу. Короткая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.

Ф

Презентация

Педагогический контроль

3.Выявление места и причины

затруднения

Словесный

Создаю ситуацию затруднения

На экране появляется новый элемент «наклонная линия с петлей внизу, наклонная линия с петлей наверху»

Дети испытывают затруднение

Ф

Презентация

Педагогический контроль

4.Построение проекта выхода из затруднения

Словесный

Постановка цели урока

- Это новые для вас элементы. Как вы думаете, как он называется? Наклонная линия с петлей внизу. Наклонная линия с петлей наверху.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Предположения детей

- Учиться писать новый элемент

Ф

5.Реализация построенного проекта

Словесный, практический

- Как вы думаете, в каких буквах спрятан элемент наклонная линия с петлей внизу?

- А наклонная линия с петлей наверху?

Отрабатывают элемент с. 28

- Чтобы новый элемент получился лучше, сначала нужно обвести все петельки внизу страницы.

- Ребята, найдите волшебный карандаш на странице, он расположен в правом верхнем углу страницы. Он хочет, чтобы вы обвели и нарисовали птичку. Давайте это сделаем.

Теперь мы можем приступать к знакомству с новым элементом.

Демонстрирую написание элемента. Начинаем писать наклонную прямую от верхней линии рабочей строки, ведем ее ниже нижней линии рабочей строки, делаем петельку слева, поднимаясь до нижней линии рабочей строки.

- Давайте попробуем написать этот элемент в воздухе.

Прописываем данный элемент.

Пальчиковая гимнастика!

- Дождик, дождик, поливай

(Указательным пальцем постукивать по ладони другой)

- Будет хлеба каравай,

(образовать перед собой круг руками)

- Будут булки, будут сушки,

(похлопывать поочередно одной ладонью другую)

- Будут вкусные ватрушки.

(соединить большой и указательный пальцы рук вместе, образовывая большой круг)

Отрабатывают элемент с. 29

Чтобы новый элемент получился лучше, сначала нужно обвести все петельки внизу страницы.

- Ребята, найдите волшебный карандаш на странице, он расположен в правом верхнем углу страницы. Он хочет, чтобы вы обвели и нарисовали зайчика. Давайте это сделаем.

Теперь мы можем приступать к знакомству с новым элементом.

Демонстрирую написание элемента. Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, выше верхней линии рабочей строки делаем петельку и ведем наклонную прямую до нижней линии рабочей строки.

- Давайте попробуем написать этот элемент в воздухе.

В строчных буквах З, У, Д

- строчная В, прописная Н

Выполнят задание

Выполняют задание

Смотрят

Выполняю задание

Выполняют задание

Пальчиковая гимнастика

Выполняют задание

Ф, И

Пропись, доска

Педагогический контроль, самоконтроль

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Практический

Продолжают выполнять задание и прописывают все строки с данным элементом.

Продолжают выполнять задание и прописывают все строки с данным элементом.

И

Пропись

Пед. контроль, самоконтроль

7.Самостоятельная

работа с самопроверкой по эталону

Практический

Организует самостоятельную работу

Выберите одну из картинок на стр. 27 – 28 и раскрасьте картинку.

Физкультминутка «Лебеди»

Дети выполняют движения по тексту.

Лебеди летят.

Крыльями машут,

Прогнулись над водой,

Качают головой,

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

Выполняют задание

Выполняют физкультминутку

И

Пропись

Педагогический контроль, самоконтроль

8.Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Практический

Продолжаем работать на стр. 29, дописываем элементы.

Если остается время – дети раскрашивают вторую картинку.

Продолжаем работать на стр. 29, дописываем элементы.

Если остается время – дети раскрашивают вторую картинку.

И

Пропись, доска

Пед.контроль, самоконтроль

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Словесный (беседа)

Вот и подошёл к концу наш урок, давайте подведем итоги.

- Чем мы занимались на уроке?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

Оцените своей деятельности на уроке. Кто считает, что красиво прописал все элементы, поднимите руку.

Даю оценку работы детей на уроке.

Домашнее задание: пропись с. 28 - 29 дописать то, что не успели на уроке.

Ответы детей

Ответы детей

Оценка своей деятельности

Ф, И

Педагогический контроль, самоконтроль