Целью данного урока является развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Задачи урока:
Воспитательные: воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия.
Образовательная: тренировка произносительных навыков учащихся;
формирование и развитие грамматических навыков; развитие навыков чтение;
Развивающие: развивать у учащихся языковую догадку, память, внимание;
развивать у учащихся интерес к изучению английского языка;
Тип урока – комбинированный.
Педагогические технологии: личностно-деятельностная, здоровье-сберегающие, коммуникативная.
Просмотр содержимого документа
«English Fairy Tales»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №3города Бирска
Муниципального района Бирский район
Республики Башкортостан
Открытый урок на тему
“English Fairy Tales”
Составила и провела: Алексеева Галина Александровна.
Дата: 14.12.2017
Учитель: Алексеева Галина Александровна
Предмет: английский язык
Класс: 4 «а»
Тема: «English Fairy Tales»
Дата: 14.12.2017
Цель: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.
Задачи:
Практические:
тренировка произносительных навыков учащихся;
формирование и развитие грамматических навыков
развитие навыков чтение;
Воспитательные:
воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия.
Развивающие:
развивать у учащихся языковую догадку, память, внимание;
развивать у учащихся интерес к изучению английского языка;
Оборудование: компьютерная презентация с материалом урока; раздаточный материал.
Планируемые результаты (формируемые УУД):
- личностные: воспитывать культуру общения, развивать языковую догадку, интерес к стране изучаемого языка; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;
- метапредметные: формировать у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний; формировать умение систематизировать новые знания; формировать умение работать в парах, группах и индивидуально; научиться извлекать нужную информацию из текста.
- предметные: систематизировать знания по теме “Рассказываем сказки ”, применять их в речевой ситуации.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Технологии: личностно-деятельностная, здоровье-сберегающие, коммуникативная.
| № | Этапы урока.
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся. | Время (мин.) |
| 1. | Орг. момент. Приветствие | Создать рабочую, позитивную атмосферу. Приветствие Good morning, boys and girls! Let’s sing our “Good morning song”. I am glad to see you. Sit down, please. | Приветствие Good morning.
Sing the song.
| 2 |
| 2. | Активизация внимания учащихся. | Фронтальная работа с классом. - Dear, boys and girls, are you ready for the lesson? -So, let’s start. Do you like to read? Did you read stories about animals in English? What are they? | Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
| 2 |
| 3.
| Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка целей и задач урока. Определение темы урока.
| Look at the board. It helps you to learn the theme of our lesson. Tell me what kind of stories they are? Yes. Right you are. So, what is the theme of our lesson? “Reading and Telling fairy tales”. Today we are going to read and tell stories again. | Учащиеся отвечают на вопросы, вспоминают, что это сказки (на доске подсказки). | 2 |
| 4.
| Фонетическая зарядка
| Let`s remember some new words. Open your textbooks. Page 63. | Учащиеся повторяют хором за учителем слова. | 5 |
| 5. | Основной этап. Работа с текстом.
| Look at your work papers and read the title of the story and some new words. It’s a fable. And each fable has the moral, you know. Watch and listen to the story and answer the question “What is the moral of the fable?” | Учащиеся читают сказку и отвечают на вопрос. | 8 |
| 6. | Применение знаний и способов действий. Самостоятельная работа. | And now work in pairs and fill in the missing forms of the verbs, which are in the brackets and answer the questions. Be attentive, please.
| Учащиеся работают в парах и раскрывают скобки, употребляя глаголы в нужной форме прошедшего времени. Отвечают на вопросы, затем сравнивают свои ответы с правильными. Проверка по цепочке. | 5 |
| 7. | Физминутка | Well done. Are you tired? Let’s have a shot rest. |
| 3 |
| 8. | Театрализация диалогов из прочитанных сказок | Let’s work in groups of five. Your work papers are of different colours. So group 1 is yellow, 2 is pink and 3 is green. Your task is to make up a dialogue from some parts, try to guess what story it is, choose some masks, which you need, the actors and act it out. You have 2 minutes. | Учащиеся работают в группах, составляя диалоги из прочитанных сказок, затем разыгрывают их. | 8 |
| 9. | Рефлексия, взаимоконтроль | Выясняет эмоциональное состояние на уроке. Today we have done a lot of work. We have practiced listening, writing, speaking and reading. Did you like our lesson and your work? What did you like most of all? А сейчас я прошу вас заполнить «Экран настроения», обмениваясь впечатлениями об уроке. Понравился ли вам урок? Что интересного было на уроке?
You have 4 different cards to choose. If you liked our lesson, please, take … ,if didn’t take-… and let’s show your cards to me and to our guests. | Учащимся предлагается набор смайликов, выражающих различные эмоции. Дети с помощью них заполняют экран. | 2 |
| 10. | Подведение итогов работы на уроке. | Объявляет отметки, объясняет д\з, создаёт условия для дальнейшего изучения темы. That’s all for today. Write down your homework. And now, your marks… (оценки прокомментировать). Thank you very much for your work. You were so active and clever, friendly and attentive and it’s great. You worked hard today and you mark is …и т.д. Большое спасибо за вашу работу. Вы сегодня были очень активные, внимательные, дружные. Оценки за работу. That’s all for today. The lesson is over. See you tomorrow. Say “Good- bye” to our guests. Good – bye, children. (“Raise your head! Jump up high! Wave your hand! And say “Goodbye!”)
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
Оценивают работу на уроке при помощи рефлексивных карт. | 3 |
632
92 237 
