ЭССЭ "Я-учитель"

Эссе

30 лет. Много это или мало? Больше четверти века, как я работаю учителем физической культуры в родной для меня школе. С одной стороны это много, ведь за это время во взрослую жизнь вышли несколько выпусков детей, с которыми я шла рука об руку на протяжении школьной жизни. Все эти годы я учила своих учеников, а они учили меня. Да,я не побоюсь этих слов, я училась вместе с ними и продолжаю учиться. Мои ученики дали мне больше, чем все курсы повышения квалификации вместе взятые! С другой стороны, 30 лет —  это всего лишь малая часть, от общего педагогического стажа моей семьи, состоящей из четырёх учителей. Её педагогический стаж составляет почти 150 лет. По самым скромным подсчетам — это несколько тысяч учеников. Население небольшого города. И у каждого ребенка своя судьба. Это сюжет не для одной книги…

  По разному приходят работать в школу учителя. Кто-то воплощает в жизнь детскую мечту, кто-то желает быть похожим на своего учителя. Я всегда задавала и продолжаю задавать себе вопрос: «Почему я стала учителем?» Ведь в детстве я мечтала быть артисткой. Но судьба распорядилась по-другому: я учитель. А учитель – это творец, поет, писатель и артист. Я благодарна судьбе, что моя трудовая деятельность связана со школой. По совету моей свекрови, которая проработала в образовании более сорока лет, я стала учителем. До сих пор она является моим главным наставником. Она первой узнает о моих неудачах, успехах и достижениях.  Её советы для меня остаются  важными, как и 30 лет назад.

Главная задача моей работы как педагога — изменение отношения к моему предмету у учеников, родителей и социума. Ведь не секрет, что бытует мнение, что в школьной программе есть важные и менее важные предметы и как же обидно слышать, что физическая культура, к сожалению, не относится к первой группе. Я стараюсь донести до детей, что здоровье — это главное богатство, которое дано человеку, его не купишь ни за какие деньги, а физкультура  — это предмет, который помогает сохранить и укрепить его.  Что же такое урок физкультуры? Для меня это время, отведенное на общение с детьми. Но это  не просто общение, а общение посредством движения и физических упражнений, выполнение  которых приводит к положительным эмоциям.

  Физкультура – это урок, где сухие строчки школьной программы превращаются для ребенка в удивительные минуты, в течение которых можно выплеснуть свои эмоции и раскрыть свой талант, самореализоваться! Как же интересно наблюдать за изменением в настроении ребят, когда они заходят в спортивный зал, как загораются их глаза, уходят на второй план неудачи, забываются на время двойки по другим предметам. Приятно видеть, как скованные и неуклюжие на первых уроках дети, постепенно расправляют плечи, становятся крепче и увереннее в себе, превращаясь в ловкого и шустрого подростка! Ведь недаром еще Жан Жак Руссо говорил: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении».

В наше время компьютеров и гаджетов, человечество, не осознавая того, вырыло себе глубокую яму. Достижения науки и техники все больше отодвигают на второй план физическую работу, отдавая предпочтение умственной с ее сложными психоэмоциональными нагрузками. Живое общение заменено виртуальным, подвижные игры и активный отдых заменены компьютерными играми и времяпровождением в социальных сетях. Нарушенный нормальный физиологический баланс жизнедеятельности организма человека порождает все новые недуги, ограничивающие его нормальную жизнедеятельность. И все потому, что недостаток движения распространяется как на  отдельные системы и функции, так и на весь организм человека в целом. Доказано, что физические упражнения приводят в действие резервы человеческого организма. Ничто не в состоянии возместить нашей нервной системе то, чем одаривают ее активная работа мышц и оптимальные физические нагрузки.Несоблюдение норм здорового образа жизни и недостаточная физическая активность (гиподинамия) неизменно приводят к развитию ожирения, нарушениям осанки, склерозу сосудов,  нервным срывам, бессоннице и другим заболеваниям. Это каждый ребенок должен знать с детства и запомнить на всю жизнь!

Мы живем в непростое и суровое время. Окружающий мир бросает множество вызовов современному человеку. Вся наша жизнь, начиная с рождения, проходит в постоянной борьбе, а зачастую, как не страшно это звучит, она протекает по закону джунглей, где своей цели добиваются  только самые сильные, настойчивые и целеустремленные. Моим ученикам, в дальнейшем предстоит борьба за свое счастье, за счастье их близких, борьба с обстоятельствами, а некоторым придется бороться с самой судьбой, а это просто невозможно без крепкого здоровья и закалки.

На своих уроках я прививаю детям стремление бороться до конца и никогда не сдаваться. Я воспитываю в учениках тягу к самопознанию, изучению себя, своих внутренних резервов, возможностей, потенциала. Учу ставить перед собой цели и добиваться их. Ведь успех лучше всего мотивирует ребенка. Успех служит трамплином для достижения следующей высоты, пробуждает в детях азарт, желание двигаться дальше.

Я как учитель, на своих уроках стараюсь соблюдать два основных принципа при работе с детьми:

— Важно понять ученика, вникнуть в его душу, познать его интересы и желания. Это помогает найти ключик к каждому ребенку и увлечь его.

— Дать ученику возможность поверить в себя. Ведь именно недостаток веры уничтожает инициативу, становится преградой на пути реализации задач, барьером для развития. Нельзя допускать, чтобы дети чувствовали себя слабыми, ведь они могут свыкнуться с этой мыслью  навсегда.

Для меня урок  — это не погоня за результатами, а кропотливая работа по  укреплению здоровья детей. Не навредить, именно этот принцип считаю одним из самых важных. Нельзя давать ребенку чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым, осторожно и бережно помогать раскрыться, вселять в ребенка уверенность, помогать в преодолении трудностей и гордиться его успехами и даже маленькими победами – задача каждого учителя и моя лично.  Современный урок физкультуры уже невозможен без формирования и развития личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Тренировочный процесс не может проходить без четкого планирования и ведения дневников самоконтроля, объективной самооценки и волевого усилия. Ученик должен четко знать критерии оценки и понимать, к чему он должен стремиться в зависимости от индивидуальных особенностей, должен уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом. Его необходимо научить грамотно и безболезненно разрешать  конфликтные ситуации.

В полной мере стараюсь использовать на своих уроках межпредметные связи с биологией, историей, математикой, химией и физикой.  Учащиеся определяют среднюю длину шага, измеряют скорость бега, частоту пульса. Узнают с помощью, каких тестов можно определить уровень физического развития - биологический возраст. А при выполнении строевых упражнений можно обратиться и к литературе и музыке.

Самой большой похвалой для меня являются слова искренней благодарности родителей, которые понимают, что все эти победы не пройдут даром для  детей, а окажут неоценимую помощь в воспитании характера и пригодятся им в будущем. Уверена, что многим моим ученикам пригодилось в жизни умение преодолевать трудности и стремление не останавливаться на достигнутом, способность радоваться  успехам, умение не отчаиваться!

Не секрет, что сельские дети во многом обделены,  в отличие от своих городских сверстников, отсутствием бассейнов, манежей, тренажерных залов, теннисных кортов и ледовых арен, а также ограниченный спектр видов спорта и спортивных секций, в которых могут заниматься наши дети. Но не смотря на все трудности, я и мои коллеги делаем всё, для того, чтобы  дети не чувствовали себя обделенными и вычеркнутыми из водоворота спортивной жизни. Мы занимаемся с ребятами в рамках секционной, внеурочной деятельности  многими видами спорта и это дает свои результаты. Мои ученики каждый год участвуют в различных соревнованиях школьного и муниципального уровня.

Современные реалии выдвигают все новые требования и ставят новые задачи перед учителями, поэтому мне и моим коллегам приходится постоянно учиться и самосовершенствоваться. Наш предмет вариативен. И достичь положительного эффекта можно при непременном соблюдении одного из важнейших условий – методически грамотного  использования физических упражнений на основе знаний правил и основных закономерностей их применения с обязательным учётом индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика. Несложно представить, насколько  различается трудность выполнения одного  и того же двигательного задания для разных учеников. Одному легко даются нагрузки, а другому не хватает силы, выносливости. А значит, необходим индивидуальный подход. Главным направлением в своей работе я считаю реабилитацию и сохранение здоровья всех учеников: и вполне здоровых, и нуждающихся в этом, поскольку здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного и социального благополучия.

           Издревле считается, что отношение к физкультуре и спорту,  здоровье нации должно быть своего рода «визитной карточкой» государства, показателем его культуры. Премьер-министр Российской Федерации Д. Медведев в обращении к учителям России сказал: «Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». Действительно, современный ребенок с новыми технологиями обращается на «ты». Этот интерес детей нужно использовать в преподавании, применяя инновационные методы. В конкурентном мире современный учитель должен быть креативным, то есть способным создавать новое, коммуникативным, компетентным, шагать в ногу со временем.+

            И в этом плане мой предмет уникален. Он обеспечивает овладение  учащимися важными знаниями о человеке, его развитии, решает задачи воспитания необходимых ему двигательных навыков. Поэтому для меня урок – это не погоня за результатами, а кропотливая работа над укреплением здоровья детей. Не навредить здоровью детей. Именно этот принцип считаю самым важным. Ребёнка лучше «не догрузить» физическими упражнениями, чем «перегрузить». Нельзя давать ребёнку чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым, очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить в каждого ребёнка уверенность, помочь в преодолении трудности и гордиться его успехом – задача каждого учителя и лично моя. Я уверена, что интерес ребёнка нужно подкреплять, совершенствуя методы и приёмы обучения физкультуре через соревновательную деятельность.

             В своей педагогической деятельности я стараюсь найти подход к каждому ребёнку, помочь ему развить способности, да и самому нельзя стоять на месте, останавливаться надостигнутом. Я уверена, что учитель – это не просто профессия, это образ жизни. Быть всегда в самой гуще детей, жить их жизнью, их интересами, зажигать в их душах стремление постичь секреты и красоту, таинство физической культуры. Это и есть смысл моей жизни. Думаю, что многим моим ученикам  пригодится в жизни умение преодолевать трудности, способность радоваться в жизни не только своим, но и чужим успехам, огорчаться, но не отчаиваться. Считаю, что умею  наполнить их жизнь радостью, помогаю  ощутить ценность и полноту. Это и есть моё учительское счастье.