Эссе "Я-учитель".

Эссе на тему; « Я – учитель»

В жизни каждого человека есть свой учитель. Эта профессия очень трудоемкая. Любому учителю необходимо осознавать какую огромную ответственность он несет. Он может достучаться до каждого ребенка, передать свои знания, стать для них другом.

 Согласно Толковому словарю, значение слова «учитель» определяется как наставник, преподаватель, то есть лицо, обучающее чему-нибудь. Наставник наставляет, как нужно жить, как вести себя. Преподаватель вооружает детей знаниями, обучает.

Нельзя не согласиться, что учитель играет огромную роль в жизни любого человека. Это тот, кто дает нам не только знание каких-либо предметов, но и показывает мир с другой стороны, открывает ранее незаметные качества в каждом из учеников. Он становится наставником, другом и тем, к кому можно обратиться за помощью. Порой учителя жертвуют своими интересами, отдают все силы своим ученикам. Для таких людей это не просто профессия, это призвание.

        Почему я пишу об учителе? Потому что, я — учительница начальных классов.  И я хочу изложить свои размышления о том, как я стала учительницей. Очень много вопросов, на которые я хочу дать себе ответ. Почему я стала учителем?  Почему осталась в этой профессии до сегодняшнего дня? Почему не попыталась поменять ее на любую другую, спокойнее моей, более оплачиваемую? Написать намного труднее, чем думать вслух. Но я постараюсь  ответить на них.

       Я, Хомич Светлана Олеговна, в 1994 году закончила Краснофарфорную среднюю школу. После этого поступила в Педагогический колледж Новгородского Государственного университета имени Ярослава Мудрого и завершила обучение по специальности «Дошкольное образование». В 2010 году завершила обучение в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «НГУ имени Ярослава Мудрого» по специальности « Психолого – педагогическая поддержка и сопровождение младших школьников».

        Моя любовь к профессии «учитель» возникла с раннего детства. Можно сказать, что стать учителем было моей мечтой. С шести лет я очень мечтала стать настоящим учителем. Тогда я любила играть в преподавателя. В доме я была маленькой учительницей, а моя старшая сестра и мои друзья были моими учениками.

В выборе профессии свою роль сыграли и мои школьные учителя. Классы, в то время были большие. Мне нравилось наблюдать за работой преподавателей, как они преподносят нам материал. У каждого учителя были свои «изюминки» в преподавании, то, что называется «высшим пилотажем». Я использую приемы своих учителей в работе.

  Мне нравится работать в современной  школе. Потому что на уроках никому не скучно. Дети желают общения, не боятся высказывать своего мнения. А, как известно, в споре рождается истина. У меня нет напряжения на уроках. Единственное, что обязательно должно быть — это дисциплина, так как она является показателем взаимоуважения между учителем и учениками. Дисциплина на добровольных началах, а не под давлением учителя. Дисциплина будет на уроках всегда, если учитель справедливый, его уроки интересны и полезны.

        Сейчас сделать уроки интересными помогают разные педагогические технологии. В своей практике я испробовала многие из них.

        Считаю, что учитель не должен останавливаться на тех знаниях, которые ему давали когда-то в учебном заведении. Быть учителем, значит изучать педагогические новинки, двигаться в освоении профессии дальше, пробовать свои силы в разных педагогических конкурсах. Поднимать свою самооценку с каждой новой победой. Анализировать свои поражения и меняться в лучшую сторону, углубляя свои знания и оттачивая свое педагогическое мастерство.

Настоящий учитель имеет поддержку родителей в своей работе. Это очень важно. Я убеждена, что усилия школы без поддержки семьи — это пустая трата времени. Особенно важно взаимодействие в начальных классах, так как авторитет родителей еще на высоте.

        Как учитель, я научилась большое значение уделять созданию ситуации успеха на уроках. Важно научить детей быть успешными, позитивными. Уметь ставить цели, находить пути и способы их выполнения. Ведь цель — это предвосхищение результата. И самое главное я учу детей быть оптимистами в жизни. Мой девиз «Не говори - не могу, говори - научусь».  

Меняется жизнь, экономические и политические взгляды. Меняется политика в области образования. Меняется и роль учителя. Современные темпы развития науки, техники, общественной жизни не оставляют школу в стороне от введения инновационных методов и форм.

        Считаю, что в наше время, когда приоритетными являются такие качества личности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро налаживать контакты, толерантность, перед учителем ставится еще одна глобальная задача — научить своих учеников адаптироваться в жизни.

        Если задуматься, то что можно сказать о  нашей профессии, которая является фундаментом всех профессий в мире. Учитель — это даже не профессия, а образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего, перед учениками. А учитель начальных классов играет ответственную роль в формировании мировоззрения каждого своего ученика.

        Образ первого учителя остается в сердцах каждого и сопровождает его всю жизнь. Дети, приходя в школу, обретают нового старшего друга, заботливого, неравнодушного, который всегда готов помочь в трудную минуту и поддержать в нужное время. Я хорошо понимаю, что для каждого ребенка, пришедшего в школу, встреча с первым учителем — это, прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим человеком, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые трудные или счастливые минуты своей жизни.

У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребенку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нем желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нем инициативу — такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

        На уроках я не только улыбаюсь, но еще бываю и строгой, требовательной, заставляю думать каждого ученика, учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других, стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приемов разных педагогических технологий.

        У меня особая профессия. Я — первый учитель маленьких детей, который час за часом открывает для себя этот большой, непонятный взрослый мир. Я помогаю воспитывать в каждом ребенке положительные нравственные качества через литературу, внеклассные мероприятия, коллективные творческие дела, собственный пример. Учу разумно оценивать различные жизненные ситуации,  с которыми приходится встречаться моим детям.

        Самая большая награда для меня за мой труд — это горящие понимающие глаза учеников на уроке. Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной.   И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь.