Эссе "Приоритетность интерактивных технологий в современном образовании"

Задание 2. Приоритетность интерактивных технологий в современном образовании.

С современными школьниками, которые растут в эпоху больших технических перемен, сложно работать, следуя традиционному обучению, поэтому нам, педагогам, необходимо адаптироваться к потребностям современного образования. Тем более, что в материалах ФГОС ООО отмечается, что основными результатами обучения и воспитания являются «развитие готовности и способности учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности». Наша основная задача – подготовить нынешнего школьника ко взрослой жизни, научить его самостоятельно добывать нужную информацию, фильтровать её, мы должны дать ему необходимый минимум, а дальше предоставить ученику право выбора самостоятельного изучения на продвинутом или углублённом уровне.

Вследствие этого возникает понятие «интерактивное образование». Самой главной особенностью интерактивных технологий является инициатива учащихся. Мы не даём готовых знаний, а стимулируем их получение, побуждаем к самостоятельному поиску. В процессе такого обучения ребята перестают бояться высказывать свое мнение, даже если оно не совпадает с мнением класса, учатся дискутировать и мыслить критически, доказывать свою точку зрения.

Согласно мнению психологов, работа в парах, группах, совместное обсуждение, способствует лучшему усвоению учебного материала, организует учащихся. Используя метод проектной деятельности в учебном процессе мы даем ученикам возможность работать на углубленном уровне, развить чувство ответственности. С помощью игровых методов можно разрядить обстановку на уроке, повысить мотивацию учащихся, придать соревновательный характер обучению, максимально активизировать мыслительную деятельность. Самое главное, на мой взгляд, у ребят пропадает чувство рутинности каждодневных занятий, а, следовательно, возрастает и интерес. Приходя на урок, не знаешь, что тебя ожидает.

Но понятие «интерактивное образование», на мой взгляд, это и новейший способ коммуникативного взаимодействия, достигающийся при помощи современных ИТ – технологий. Учитель выступает в нескольких основных ролях. В каждой из них он организует взаимодействие участников  с той или иной областью информационной среды.

Меня, как учителя информатики и математики. больше интересуют интерактивные технологии, основанные на использовании информационных технологий. Интерактивные технологии в современном мире не могут существовать без технических средств обучения. Что мы можем к ним отнести? Во-первых, это интерактивная доска. Во-вторых, это компьютеры и мультимедийные проекторы. Ну и самое главное, что доступно теперь каждому школьнику – это глобальная сеть Интернет.

Что даёт нам интерактивная доска? Например, при изучении стереометрии в старших классах, учащиеся сталкиваются с проблемой неразвитости пространственного мышления. При решении задач необходимо посмотреть модель того или иного геометрического тела под разными углами, построить различные сечения этого тела, рассмотреть комбинации нескольких геометрических тел. И здесь самым лучшим помощником выступает интерактивная доска, решив пару задач с использованием этой доски, в третий раз надобности в ней не будет. (Это всего лишь один из многих примеров применения интерактивной доски на уроках математики). Огромный плюс в том, что мы мгновенно можем менять материал на интерактивной доске, что очень помогает провести урок с учетом требований ФГОС.

Мультимедийные проекторы могут помочь нам не только в иллюстрации новой темы, но также и презентации самостоятельных научных мини-работ учащихся.

При помощи глобальной сети Интернет, учитель может попросить учащихся подобрать определённый материал. И здесь ученики могут столкнуться с проблемой переизбытка информации. Ученик должен профильтровать её и выбрать лишь то, что важно. С помощью электронной почты можно получать дополнительные задания, домашние проверочные работы.

При учении с увлечением активность на уроке значительно возрастает. Учащиеся в этом случае охотно выполняют предложенные им задания, становятся помощниками преподавателя при проведении урока.

 В заключении хочется добавить, что интерактивное обучение как форма образовательного процесса способно стать фактором, оптимизирующем сущность и структуру педагогических взаимодействий. Технологии могут эффективно работать для тех, кто хочет и готов учиться, кто открыт новому, они обладают рядом преимуществ, которые делают их максимально востребованы в современной системе образования.