Эссе "Профессиональная позиция"

Эссе «Моя профессиональная позиция»

В каждом человеке — солнце.

Только дайте ему светить.

Сократ

Ещё в самом начале своей педагогической деятельности, работая в школе учителем начальных классов, я постоянно задавалась вопросами: «Как стать интересной для детей, которых учу? Как стать мастером в профессии, которую я выбрала? Как стать Учителем с большой буквы?». Для этого расширяла свой кругозор, более глубоко изучала основы преподаваемых наук, стремилась стать мастером, профессионалом в своём деле, создавала свою творческую методическую копилку.

Мой профессионализм определялся степенью успешности детей – в учёбе, в их дальнейшем жизненном определении, в сопричастности к их успехам. Приоритетом для меня был учитель, изучающий интеллектуальный, творческий потенциал своих учеников, формирующий стремление к постижению нового, помогающий своим ученикам проявить свои способности и таланты. И это, на мой взгляд, правильно. Моё стремление идти вперед и желание учить и учиться самой позволили мне стать учителем высшей категории. Но потом обстоятельства сложились так, что мне пришлось уйти из школы, и почти одиннадцать лет я не работала с детьми.

Мой новый жизненный виток, связанный со школой, начался с того, что мне предложили занять должность директора школы, в которой я училась и проработала целых шестнадцать лет.

И опять пошли вопросы: «Как влиться в коллектив? Как его повести за собой? Как стать для них наставником? Как стать мастером в новой должности и Директором с большой буквы?».

Хотя мой трудовой стаж составлял уже  двадцать шесть лет, я поняла для себя: имеющихся знаний мало для того, чтобы быть успешной в роли руководителя. Приходилось изучать нормативные документы, читать работы по педагогике, психологии, по теории и методике управленческой деятельности, посещать уроки коллег, определяя их потенциальные профессиональные возможности. Также я прекрасно понимала: как самый опытный, смелый и отважный капитан не может в одиночку вести корабль сквозь бури и рифы, так и мне одной не привести школу к успеху. Необходим сплоченный, дружный коллектив – команда, помощники, единомышленники, на которых можно опереться и с которыми можно определять стратегию развития нашей школы.

На помощь мне пришли молодые, энергичные и креативные заместители. Мария Александровна, учитель английского языка, талантливая и артистичная, придумывала интересные идеи и воплощала их в работе. В должности заместителя директора по воспитательной работе она проявила свои организаторские способности и сумела создать в школе атмосферу психологического комфорта и успеха педагогов. А Наталья Алексеевна, учитель русского языка, начала эффективно работать в должности заместителя по учебной работе. Педагог уделяла много внимания организации деятельности по повышению квалификации педагогических работников школы. Ещё одной помощницей стала Татьяна Николаевна, учитель информатики и ИКТ, которая с легкостью идёт на контакт, всегда готова прийти на помощь, легко работает с различными электронными и цифровыми технологиями. Молодые педагоги стали моей опорой во всех начинаниях.

В школе работает много учителей, за плечами которых огромный педагогический багаж, сотни выпускников, многие из которых прославили школу и станицу. Мастера своего дела, они и сейчас, в век новых технологий, идут в ногу со временем и успешно используют в работе цифровые технологии. Они являются наставниками более молодых педагогов, активно участвуют в работе муниципального и регионального педагогических сообществ. Педагогическое мастерство и вклад в развитие образования Светланы Валерьевны, учителя русского языка и литературы, отмечены Благодарностью Министерства образования Краснодарского края, Грамотами управления образованием Павловского района. На мой взгляд, опытные и мудрые учителя - гордость школы и директора.

Время не стоит на месте. Приоритетное направление деятельности школы на данном этапе моей работы - повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС.

Школа ежегодно проводит информатизацию. Но на появление в школе большего количества компьютеров и мультимедийных досок смотрю как на возможность «осовременить» весь учебный процесс. Учитель, кроме источника информации, становится консультантом, направляющим звеном. Благодаря компьютеризации наши ученики получили возможность участия в онлайн -олимпиадах, дистанционных викторинах, конкурсах, а использование электронных дневников привело к большей открытости и доступности для родительской общественности образовательного процесса. Считаю, что стремление директора школы к ее компьютеризации не бесполезно: это позволяет улучшить условия труда учителя и сделать уроки более эффективными и интересными для обучающихся.

Забота о здоровье всех членов образовательного процесса также является основным направлением моей работы. Придерживаюсь народной мудрости и верю в правильность поговорки «Здоров будешь - всё добудешь!». Педагогический коллектив всё шире внедряет технологии здоровьесбережения в урочную и во внеурочную деятельность. Мы расширяем сеть спортивных кружков и секций, активно участвуем в спортивной жизни станицы и района. Так, наши шахматисты являются постоянными не только участниками, но и призерами и победителями турниров «Белая ладья». Наставником ребят является Луговской Александр Павлович, педагогический стаж которого составляет более сорока пяти лет.

Школа является участником образовательно-спортивных проектов «Шахматы – в школу!», «Самбо - в школу!». Приобщение учащихся к изучению самбо реализуется посредством образовательных программ: интеллектуальных, творческих и спортивных. И пусть у нас ещё молодой и недостаточно опытный учитель физической культуры и нет ещё наград и грамот в данном виде спорта, но целеустремлённость и работоспособность Сергея Сергеевича дадут вскоре свои плоды. Педагог работает не только над развитием физических способностей детей, но и, как Александр Павлович, воспитывает в них лидерские качества, высокие моральные принципы, желание идти вперед не только в спорте, но и учебе.

Станица Незамаевская основана в 1794 году как один из сорока кубанских Казачьих куреней. А в 1906 году на пожертвования казаков была построена новая школа (ныне филиал школы). Формой обращения к воспитательным возможностям прошлого  стало создание классов казачьей направленности. Родители многих учащихся – потомки коренных казаков. У нас появилась возможность, воспитывая подрастающее поколение, прививать им важные общечеловеческие ценности через игру, через обращение к историческим и культурным истокам, традициям, духовности прошлого. Одна из важнейших ценностей – любовь  к Родине, Кубани, России. К тому дорогому его сердцу месту, где он родился, вдохнул первый глоток воздуха, где сделал первые шаги, сказал первые слова: «Мама, папа, дед, баба…». Юные казачата участвуют в смотрах, парадах, посвящённых празднованию Дня Победы, общерайонных мероприятиях. Это воспитывает в ребятах чувства патриотизма, ответственности, уверенности в себе, уважение к родителям, к историческому прошлому малой родины.

С начала этого учебного года на базе нашей школы открылся Центр образования естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста». Благодаря проекту изменения происходят не только в жизни учеников, но и учителей. Шагать в ногу со временем, учиться на современном оборудовании теперь могут и дети сельских школ. Хочется, чтобы этот центр стал для каждого из ребят отправной точкой, которая поможет им познать себя, открыть в себе новые способности и возможности, определиться с будущей профессией.

Директор создает образовательное пространство в рамках школы и реализует свои собственные представления о воспитании и обучении как творческих процессах, создающих условия для самореализации, самообразования ученика и учителя. Директор школы – это воспитатель, это стратегический менеджер, администратор, коллега, дидакт, дипломат, психолог, правовед, должностное лицо, работодатель, ответчик, истец; он же экономист, бухгалтер, налогоплательщик, а ещё хозяйственник, инспектор по технике безопасности, дизайнер, прораб… Все перечислила? Наверное, не всё, потому что директор – это, как говорят в народе, «и швец, и жнец, и на дуде игрец». А в моем понимании директор современной школы – это тот, кто находится в непрерывном духовном движении, увлекая за собой всех жителей звенящего детскими голосами дома, имя которому ШКОЛА.
       Директор сельской школы - это особая должность! Твоя жизнь как на ладони, каждый твой шаг и поступок на виду. Тебя, твою семью все знают. И ты всех знаешь и помнишь. Перед тобой твой выпускник. Кем он стал, какой он работник, родитель? Воспитывая и обучая юных незамаевцев, формируя их личность, закладывая фундаментальные ценности, педагог понимает, что несёт огромную ответственность за настоящее и будущее своей станицы.
       Чтобы заслужить авторитет среди коллег и уважение обучающихся и их родителей, каждый руководитель должен выстроить для себя пирамиду ценностей. Моя пирамида уже сформирована и нерушима.
       На первом месте – собственное душевное, нравственное и физическое здоровье, поскольку эти составляющие делают жизнь по-настоящему полной, насыщенной, интересной и значимой для окружающих людей.
       На второе место я ставлю желание и умение жить в радости, счастье и добре. Это делает мою жизнь нужной не только мне, но и близким. Но этому надо учиться, ибо без собственных достижений, успехов, без уверенности в себе и постоянной готовности помогать другим не с чем будет идти к людям.

       На третьем месте в моей пирамиде ценностей – желание и умение находить контакт, взаимодействовать, выстраивать гармоничные отношения с природой, обществом в целом и с каждым человеком в отдельности.
      На четвёртое место выдвинула конкурентноспособность как в профессиональном плане, так и в рамках взаимоотношений с людьми. Ведь если ты выбрал для себя ту самую важную профессию или сферу деятельности, то постарайся быть лучшим на избранном поприще.

Основной принцип моей работы в должности директора: ненавязчиво и грамотно помогать школьнику и педагогу раскрыться, вселить уверенность, дать возможность почувствовать свою самоценность. Человек рождается для новых свершений и побед. Человек живёт для успешности и счастья! «В каждом человеке — солнце. Только дайте ему светить», - сказал некогда Сократ. И каждый день, приходя в родную школу, я хочу, чтобы мои ученики и учителя, достигнув успеха, озарялись счастьем, верили в свои возможности.

Не только красота, но и вера в себя должна спасти мир! Такова моя профессиональная позиция директора.