Эссе.Я-Учитель.

Я-Учитель.

Я служу поколению века!
Не жалея любви и тепла,
Я ращу из детей - ЧЕЛОВЕКОВ,
Возрождаясь, сгораю дотла.

Я не помню автора этих строк, которые запали мне в душу, но я точно знаю, что они о моей профессии. Профессии – учитель. Учитель начальных классов! Профессии , которую я выбрала 32 года назад и осталась ей верной в течение 28 лет. Да, именно столько лет прошло с тех пор, как я впервые вошла в класс и увидела милые, умные, доверчивые детские глазки, полные желания что-то узнать, чему-то научиться. И с этого дня каждый раз, идя на урок, я вспоминаю слова своего методиста, который готовил меня к первому пробному уроку на педагогической практике в Арском педагогическом училище: «Только искренняя любовь к детям и к своему делу сделает вас совершенным учителем. Любите то, что преподаёте и тех, кому преподаёте».

У каждого человека есть свой путь, который он выбирает и идёт по нему всю жизнь. И счастлив тот человек, кто может определить свой путь и идя по нему не сожалеть о своём выборе. В выборе мной профессии учителя большую роль сыграла мама. Она всю жизнь проработала в колхозе. Кем только она не работала! Ведь её детство прошло в военные годы: на поле (убирали урожай), в свинарнике (кормили свиней), на лугу (постушили), в лесу (валили лес). Она не смогла получить должного образования. А в послевоенные годы поднимали страну из разрухи - учиться было некогда. Мама всегда с уважением относилась к учителям и говорила, что это самая добрая, гуманная профессия. «Ты учись хорошо! Станешь учителем!». Её мечта сбылась. Во время учёбы в школе я очень любила уроки русского языка и литературы, потому что нравилось, как ведёт уроки мой учитель и классный руководитель Саттарова Гульсина Ахметовна. И человеком, который помог мне найти своё призвание, стала именно она. Гульсина Ахметовна записала меня на подготовительные курсы в Арское педучилище. Я прошла их заочно, и меня приняли в училище без экзаменов.

Нам в училище всегда твердили: «Для того чтобы стать хорошим учителем, вы должны воспитать в себе такие качества, как развитые интеллектуальные способности, хорошую дикцию, умение переключать и распределять внимание, выдержку, чуткость, самообладание, доброжелательность, такт, сопереживание, энергичность, работоспособность, высокую концентрацию, умение заинтересовать своим предметом, постоянное стремление к новым знаниям, желание шагать в ногу со временем.» Эти слова для меня стали девизом.

И вот, работая учителем в школе, я ежедневно погружаюсь в прекрасный мир детства, раскрываю тайны человеческих сердец, живу в гармонии с собой и миром. В школе, где есть радость и горечь, взлёты и падения, тепло учительских глаз и свет детских улыбок, часто бессонные ночи и уроки детских открытий. Тому, кто не постиг тайны нашей работы, она кажется будничной: тетради, журналы, уроки. А, по сути своей, она радостная, так как с нами самые чистые, искренние и порядочные люди — наши дети. Работа учителя ответственная, потому что нам доверили самое дорогое — ребёнка. Я люблю детей просто, потому что они дети — яркие, эмоциональные, добрые.

Их много —

Курносых, несхожих,

Влетающих в школу гурьбой.

И с ними непросто. И все же

Душе моей дорог любой.

Ребёнок - изначально беззащитное существо, исполненное надежд, радости открытий. Ученик, по словам Плутарха, «не пустой сосуд, который надо заполнить, а факел, который нужно зажечь».

Я - учитель начальных классов, а значит, первый учитель. Быть первым учителем - очень ответственно. Ведь мы во многом моделируем судьбу каждого ребёнка: заметим искорку в его глазах, поможем, подтолкнём - и он в будущем найдёт свой путь в жизни; не увидим, пройдём мимо - и он незаметно, окольными путями будет брести по дороге жизни. Нельзя сравнить нашу профессию с другими: подгорит хлеб у пекаря - можно выпечь другой через час или два; строитель неправильно положит кирпич - можно вымерять уровнем и всё исправить. Но только у учителя результат будет виден не сразу: не через час, не через месяц, а через несколько лет. Причём его уже нельзя исправить. Наши ошибки самые серьёзные, самые жизненные, так как они ранят душу ребенка, заставляя его страдать. Детскую душу заставляет страдать равнодушие учителя, несправедливость с его стороны. Неслучайно справедливость дети ставят выше доброты. Несправедливый и равнодушный человек не может быть учителем. Наверно, потому я иду по жизненному пути с порядочными и неравнодушными людьми - своими коллегами и, конечно же, с детьми - искренними и чистыми душами.

Учитель - профессия, самая древняя и главная на Земле. Профессия эта уникальна. Уникальна она тем, что через ум, сердце и душу учителя проходит в своём развитии всё человечество. И те, кто решил посвятить свою жизнь обучению и воспитанию детей, должны обладать нравственными принципами. «Не навреди» - заповедь не только врача, но и педагога. Я часто говорю своим детям, что рядом с вами такие же люди, как и вы, со своими проблемами, трудностями, бедами и радостями, они разные, и все их надо принимать, уметь общаться с ними. Живя в обществе, нельзя обойтись без людей, без законов нравственности, человечности. Приобщение учеников к государственным законам и необходимости их соблюдения, формирование у учащихся моральных принципов, а также такого рода качеств, как уважение, терпимость, доброта, развитие собственного достоинства и самоуважения, воспитание в учащихся трудолюбия, ответственности и патриотизма, развитие потребности в поддержании здорового образа жизни являются основными задачами, которые решает учитель. Еще одна важная задача, которая стоит перед учителем, - это быть другом, примером и наставником для своих учеников, поскольку в школе также формируется будущая личность человека, моральные принципы, взгляды на жизнь, которые в зрелом возрасте повлияют на их жизнь.

Первоочередной обязанностью каждого учителя считается умение подобрать личностный подход к любому ученику. Но существуют и другие не менее важные обязанности. Учитель должен планировать учебный материал по своему предмету, обеспечивать выполнение учебных программ, участвовать в методической работе, использовать самые эффективные средства, формы и методы обучения, проводить анализ успеваемости своих учеников, обеспечивать соблюдение дисциплины, формировать навыки и умения самостоятельной работы у учеников, стимулировать учебную мотивацию и познавательную активность, добиваться глубокого и прочного усвоения знаний, а также умения применять их на практике.

Очень часто близкие и знакомые спрашивают меня, трудно ли работать учителем? Вряд ли кто-то скажет, что легко. Да и я не исключение. Лучше всего это понимают педагоги и ученики. Многие родители, приходя в школу, узнают этот мир с другой стороны, и дети, и учителя раскрываются перед ними по-новому. Школа - самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг - это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени на второстепенное и ненужное. Важно не проглядеть, не упустить время, не опоздать! Я стараюсь успевать. Время - величайшая ценность, его нельзя тратить на пустяки. Учиться надо всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Педагог должен постоянно повышать уровень своего образования, оттачивать свое мастерство. Русcкий писатель Максим Горький писал: «Всегда - учиться, все - знать! Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь». Перестанешь учиться - не сможешь учить. Профессия учителя даёт разнообразные возможности для саморазвития. Учитель должен быть целеустремлённым и талантливым человеком.

Учитель - это артист. Каждый урок учителя - это маленький спектакль, затрагивающий тонкие струны детских душ, и, если они звучат, как единая мелодия, значит, Учитель состоялся. Моя роль длится многие долгие годы. Я играю свою роль, полностью погружаясь в неё, живу в ней.

    Учитель - это доктор. Доктор , который лечит душу ребёнка, а иногда и родителей.

    Учитель - это строитель. Мы строим человеческие судьбы. Но при строительстве надо не забывать, что они не из бетона, а из хрусталя. Одно неверное слово, неаккуратное движение, и можно сломать всю постройку, всё то, что строил так долго.

    Учитель - это наставник. Для того, чтобы каждый ученик испытывал радость творчества даже в самой минимальной степени, а не подражал другим, я изучила метод проектов и активно использую в урочной и внеурочной деятельности. А проектная деятельность - это условие для развития личности каждого ребёнка, его познавательных и созидательных способностей. А.Н. Колмогоров писал: «Не существует сколько-нибудь достоверно верных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой деятельности». Проектная и исследовательская деятельности и есть поисковая деятельность. А я регулировщик, наставник, направляющий.

    Учитель - это родитель. Ежедневно, мы не должны забывать о тепле семейного очага. Ученик должен приходить в класс как к себе домой, зная что его тут поймут, поддержат, помогут, направят к светлому , прекрасному, волшебному.

    Учитель - это классный руководитель. Каждый день, из года в год, вхожу в класс. Но ни один из моих классов, не был похож на другой, каждый неповторим. Более того, один и тот же класс постоянно меняется: ребята растут, можно сказать не по дням, а по часам. В классе происходят события, меняются их настроения, увлечения на протяжении года, четверти, недели, одного дня и даже урока. И каждый раз, входя в класс, встречаясь с ребятами после уроков, вне школы, я сталкиваюсь с чем-то новым. А это требует наблюдательности, анализа, реакции, каждый раз в чём - то не похожих на те, что уже были, каждый раз в чём - то уникальных. Всё это бесспорно говорит о том, что моя профессия, профессия учителя, самая творческая.

    Учитель - это экспериментатор. Ежедневно в своей деятельности я совершенствую своё педагогическое мастерство. Современный ребёнок живёт в современном информационном мире, поэтому сегодня недостаточно знать свой предмет, методику его преподавания. Необходимо владеть инновационными технологиями, эффективно использовать в образовательном процессе цифровые и электронные ресурсы. Сегодняшние дети воспитаны на компьютерах, смартфонах, планшетах, ноут- и нетбуках, электронных книгах… Порой кажется, что дети знают больше нас и заставляют идти вперёд, постоянно совершенствоваться: изучать компьютерные программы, использовать всевозможные электронные и цифровые образовательные ресурсы на уроке и вне урока, управлять проектной и исследовательской деятельностью школьников, учить их создавать мультимедийные продукты самостоятельно и презентовать на различных конкурсах. Применять электронные мультимедийные учебные пособия, дающие возможность школьникам получать новую информацию по разным каналам восприятия — с помощью графики, фото, видео, анимации и звука и (что особенно важно для меня) организовать личностно-ориентированное обучение. Моей задачей как педагога при осуществлении такого подхода в обучении, становится создание таких психолого-педагогических условий, которые бы стимулировали образовательную деятельность учащихся на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями.

Я, считаю, что одно из главных преимуществ новых подходов в обучении - возможность для ребенка сформировать свои, особенные, характерные лишь для него способы работы. Наступило время, когда мы можем не бояться, а радоваться, если ребенок вдруг сделал что-то необычно, нестандартным способом.

Творчество - это способность нестандартно мыслить, действовать нешаблонно и создавать новое. Оно не вырастает на пустом месте. Только если мы будем поощрять и развивать уникальные склонности ребенка, его своеобразие, мы сможем развить интеллект и способность к творчеству, а главное, позволим во всей полноте раскрыться личности ребенка.

Пользуясь открытой образовательной мультимедийной системой, разрабатываю образовательные проекты для школьников. Результаты своего труда вижу в активизации познавательной деятельности учащихся: увеличивается число детей, принимающих участие в различных интеллектуальных и творческих конкурсах, в том числе через Интернет. Считаю, что участие в конкурсах не должно быть ради самого участия - должна быть решена такая важная задача, как понимание учеником значения полученных знаний, приобретение личностного опыта в ходе интеллектуального и творческого процесса. Убеждена: участие в конкурсах повышает предметную компетентность учеников - умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, выделить информацию, необходимую для её решения, сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа информации.

Какое счастье быть педагогом!!! Я повторяю это снова и снова. Я счастлива, что профессию, которую выбрала, можно назвать самой благородной на Земле. Без этой профессии я не мыслю своей жизни! Спасибо людям, которые учили меня и верили в меня! Спасибо детям за то, что не дают мне останавливаться на достигнутом, а продолжают мое движение вперед!

Вот очередной рабочий день... «Здравствуйте, Алсу Галимулловна! Мы по Вас так соскучились!» Это моя награда - любовь детей. А ради этого стоит жить. Жить для людей!

У меня в сентябре Новый год.

У меня сорок пять минут час.

У меня на работу звонок.

Мое место рабочее — класс.

Говорю я весь день напролет.

Не страшны мне ни грохот, ни шум.

У меня тридцать пять недель год,

А обед — лишь пятнадцать минут.

Я умею читать по глазам.

То шучу, то пишу, то сержусь.

Я работу свою не отдам.

Я — учитель. И этим горжусь!

Прошли годы. За плечами огромный педагогический стаж. А я помню каждого своего ученика. Они уносят частицу моей души. А каждый первоклассник требует от меня ещё большего внимания, знаний и упорства. Они же «нежные росточки», которые требуют особого ухода, отдельного подхода и огромного терпения.

Наверное, надо быть наделённым свыше, чтобы уметь так отдавать себя детям, ничего не требуя взамен. Каждодневные уроки открытия, увлекательные путешествия, неиссякаемая радость познания. Владея всеми этими качествами и глубокими знаниями и требованиями века, можно стать учителем сегодняшнего дня – Учителем 21 века.

Если бы меня спросили «какую профессию выбрала бы я, если жизнь начать заново», без сомнения ответила бы – только Учитель!!!

Учитель начальных классов!!!    

Абзалиева Алсу Галимулловна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

Иж-Бобьинской средней

общеобразовательной школы

имени Братьев Буби

Агрызского муниципального района

Республики Татарстан