«Есть ли герои в наше время?»
Цель: воспитание гражданско-патриотического чувства.
Задачи:
коррекционно-образовательные: формировать представление обучающихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых внутренней красоты человека.
коррекционно-развивающие: активизировать словарный запас; развивать диалогическую речь; корректировать ошибки в звукопроизношении учащихся в процессе занятия;
коррекционно-воспитательные: воспитывать чувства уважения, признательности к людям, совершающим героические поступки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
Оргмомент.
Психологический настрой.
─ Какое у тебя настроение? Почему?
─ Настроены ли вы активно работать на занятии, думать и отвечать на вопросы?
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
Знакомство с темой занятия.
Знакомство с планом занятия:
ПЛАН
Фонетическая зарядка.
Фразы на слух.
Словарная работа.
Физминутка.
Беседа.
Просмотр презентации.
Ответы на вопросы.
Итог.
Рефлексия.
Фонетическая зарядка.
Фразы на слух:
─ Сегодня у нас будет беседа .
─ Мы будем говорить о героях, подвигах.
1 Беседа. (1 слайд)
Я очень рада нашей встрече!
(звучит музыка к программе «Время», автор Гр. Свиридов «Время вперёд»)
-Тебе знакома прозвучавшая музыка? Заставкой к какой программе она является? (к программе «Время»)
-О чём пойдёт разговор? (о времени)
-Наш сегодняшний разговор будет касаться времени. А именно нашего времени. Постарайся сформулировать фразу из представленных слов - в наше, ли, есть, герои, время. (Есть ли герои в наше время?)
2. (2 слайд)
-Есть ли герои в наше время?
-Значит, на какой вопрос мы постараемся сегодня ответить?
-Кто такой «герой»? (мнение ученика)
-Кто он этот герой? В какой стране рождаются и живут эти люди? Может, нужны особые условия, для того чтобы появились герои? Может, это люди особой профессии? На все эти вопросы мы и постараемся ответить сегодня.
3 слайд
Для того чтобы понять, кто такой герой, обратимся к словарю С.И. Ожегова. Как трактует данное понятие С.И. Ожегов.
Герой – 1. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.
2. Главное действующее лицо литературного произведения.
3. Лицо, воплощающее в себе характерные черты эпохи, среды.
4. Лицо, привлекшее к себе внимание чем-нибудь или являющееся предметом восхищения, подражания.
-Какое из перечисленных значений подходит к нашей теме? Почему?
(Первое значение близко к теме, так как мы говорим о человеке, совершающего подвиг).
Как ты понимаешь слово «подвиг»?
4 -5 слайд
С.И. Ожегов: «Подвиг – самоотверженный, героический поступок».
- А теперь составим портрет героя.
6 слайд. Портрет героя.
Обсуждение по вопросам:
-Каков внешне должен быть герой?
-Сколько лет должно быть человеку, который совершает подвиг?
-Герои – это люди особой профессии?
-Может, как-то особенно надо воспитывать героя?
-Герои живут в каком–то особом месте?
Вывод: Конкретных характеристик, признаков и критериев для определения героя нет, им может быть любой человек.
7 слайд. Черты характера.
-Какими качествами характера должен обладать человек, чтобы стать героем? Назови. На слайде есть буквы-подсказки. (Храбрость, смелость, мужество, человеколюбие, решительность, целеустремлённость, порядочность, доброта)
-Обрати внимание на последнее слово «Доброта». Мы говорим: «Доброта спасёт мир». Злые люди не будут совершать героических поступков, потому что героические поступки совершаются во имя людей, их жизни, во имя Родины.
8 слайд. Картина В.Васнецова «Три Богатыря».
-С древних времен на Руси почитались люди, которые стояли за правое дело, жертвуя собой, защищали землю-матушку, трудились во славу Родины. В песнях, поэмах, легендах, былинах был воспет подвиг народа русского. Былинные герои Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович остаются примером мощи, силы и справедливости.
(Картина Васнецова «Три богатыря»).
В произведениях живописи, в музыкальных и литературных произведениях очень ярко и образно передан героизм русского народа.
9 слайд. ВОВ (1941-1945 г.)
Но истинной проверкой силы и мощи нашего народа стала Великая Отечественная война.
- В мирное время совершают люди подвиги? (мнение ученика)
10 слайд
-Кто это?
-Всем известен подвиг Ю.А. Гагарина — первого космонавта в мире.
-В наше время совершают люди подвиги? Где об этом можно узнать? (из газет, журналов...)
-В настоящее время существует специальный интернет-проект «Горячее сердце»http://cordis.fondsci.ru/ ( перейти по ссылке)
-Почему так называется? Что значит «Горячее сердце»?
-О ком узнаем на этом сайте? (просмотр - «Смелый поступок»-стр.1, «Мужество маленькой девочки» - стр. 3)
-У меня к тебе такой вопрос. Всегда ли такие случаи заканчиваются благополучно для тех, кто оказывает помощь?
-Почему же тогда не побоялись прийти на помощь?
-Можно ли было избежать беды? (Чаще такие чрезвычайные ситуации возникают по вине людей, их халатности, невнимательности, безразличию друг к другу.
-Какой совет можно дать людям? (Не оставлять детей одних, без присмотра, не оставлять без присмотра включённые электроприборы).
-О каких подвигах узнал? Чем запомнились ребята? Что запомнилось? Поступки? Поступки могут быть разными:
есть герои, которые спасают людей, их жизнь в чрезвычайных ситуациях;
совершают добрые дела — заботятся о близких, больных людях, помогают людям с ограниченными возможностями;
охраняют и восстанавливают природу, сажают леса...
Захотелось узнать про других ребят? Высылаю ссылку на этот сайт: http://cordis.fondsci.ru/
III. Заключительная часть.
Итог.
─ Что мы сегодня делали?
─ О чем мы беседовали?
─ Что нового вы узнали?
─ Какие новые слова запомнили?
─ Что они обозначают?
-На какой вопрос мы пытались ответить в начале занятия? (Есть ли герои в наше время?)
-Как бы ты ответил на этот вопрос? Какими качествами обладает человек, совершающий подвиги, хорошие поступки, добрые дела?
Рефлексия:
─ Какое у вас настроение в конце занятия?
─ Давайте оценим вашу работу на занятии?
─ Кто работал на занятии активно (пассивно)?
● Записи в тетрадях.
─Ребята, вы все молодцы! Кто-то сегодня работал лучше, кто-то немного ху-
же. Но главное, что никто из вас не оставался равнодушным к теме нашего
занятия.
-Я не хочу, чтобы когда-либо тебе пришлось рисковать своим здоровьем, своей жизнью. Но ещё больше я не хочу, чтобы когда-нибудь ты прошёл мимо чьей-то беды.
-За всю свою жизнь можно не совершить большого и бросающегося в глаза подвига, но можно и нужно продолжать делать добрые дела.
-А что можно сделать? Многое. Какие добрые дела сможешь совершить ты?
12 слайд
Вывод:
-Не стоит искать больших подвигов! Может быть, Вы уже их совершаете, но даже не догадываетесь об этом! Делайте добрые дела как можно чаще и не задумывайтесь о том, большие они или маленькие, ведь важна не их величина, а важен сам факт совершённого доброго дела!
(Звучит музыка «Дорогою добра»)
103
208 539 
