2
"Эстрадное пение"
Рабочая программа внеурочной деятельности
(общекультурное направление)
Срок реализации: 4 года
Возраст обучающихся: 7-14лет
Автор- составитель: Съянова Татьяна Николаевна, учитель музыки Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тяжинская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Кузбасса Н.И. Масалова»
Программа внеурочной деятельности общекультурного направления «Эстрадное пение» ориентированна на учащихся 1-8 классов.
Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.
Песня, а также современная песня в школе – это эффективная форма работы с детьми разного возраста. Занятия эстрадным пением пробуждают интерес у ребят к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру. Значительное внимание уделяется метапредметным и личностным образовательным результатам. Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций, профориентацию.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Эстрадное пение»
Цель программы познакомить детей с такой вокальной музыкой, которая оставит глубокий след в сердце, способствовать формированию устойчивого интереса к пению, музыкально-творческой деятельности, приобщить к сокровищнице отечественного и зарубежного вокальнопесенного искусства, воспитывать художественно-эстетический вкус.
Задачи:
1. Формирование у детей в процессе музыкального творчества в комплексе ладового чувства, чувства ритма, чувства классической формы.
2. Включение школьников в активную творческую деятельность с последующим оцениванием «продукта» своего труда.
3. Реализация личностной доминанты у ребенка – стремления к самовыражению.
4. Формирование у детей интереса к музыке, накопление музыкально-творческого опыта.
5. Развитие вокально-слуховых способностей.
Личностные результаты:
наличие эмоционально-ценностного отношения к современной эстрадной песне;
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) исполнения современны эстрадных песен;
позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
наличие эстетических потребностей, ценностей;
эстетические чувства и художественный вкус;
потребность опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства.
Метапредметными результатами программы курса внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Эстрадное пение» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД
владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других стран мира;
планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности;
прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством, театром, кино;
осмысленность и обобщенность учебных действий, критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, о других видах искусства, музицирования, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности;
оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в музыкально-творческой деятельности (индивидуальной и коллективной).
Познавательные УУД
устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки в ее связях с другими видами искусства;
усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования, проектной деятельности;
применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.
Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей и формируют умения:
слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;
понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;
опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в ход решения учебно-художественной задачи;
приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности;
совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;
создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Эстрадное пение».
1-й год обучения.
В результате обучения пению ребёнок должен
знать и понимать:
-строение артикуляционного аппарата;
-особенности и возможности певческого голоса;
-гигиену певческого голоса;
-понимания по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
-понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание).
Уметь:
-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;
-петь короткие фразы на одном дыхании;
-передавать правильный ритм музыкального произведения на шумовых инструментах;
-к концу года петь выразительно, осмысленно, в спокойном и подвижном темпе.
2-й год обучения.
В результате обучения пению ребенок должен
знать и понимать:
-понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);
-основы музыкальной грамоты;
-познакомится с народным творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов;
Уметь:
-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;
-на звуках первой октавы правильно показывать красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно проговаривая слова;
-к концу года петь выразительно, осмысленно, в спокойном и подвижном темпе;
-показывать результат элементов двухголосия.
3-й год обучения.
В результате обучения пению ребенок должен
знать и понимать:
- начинать и заканчивать песню вместе по показу учителя;
- принципы пения в унисон;
- исполнение правильного ритмического рисунка песни;
-знать элементы музыкальной грамоты;
-знать все музыкальные произведения, выученные за год.
Уметь:
-выравнивать пение в унисон;
-слышать свой голос в хоровом звучании и анализировать пение;
-грамотно петь текст, следить за цепным дыханием;
-исполнять свою партию в каноне и двухголосии;
-четко произносить слова из текста, выразительное исполнение;
- передать образ песни, его характер, темп.
4-й год обучения.
В результате обучения пению ребенок должен
знать и понимать:
-элементы музыкальной грамоты;
-все музыкальные произведения, изученные за 4 года обучения;
-принципы сольного исполнения.
Уметь:
-иметь навык правильной певческой постановки;
-петь вместе, ориентируясь на дирижёрский жест;
-владеть навыками пения без сопровождения;
-исполнять свою партию в двухголосном произведении;
-исполнять сольные номера;
-петь по нотной записи звукоряда.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
1 год обучения
| Раздел программы, тема | Формы организации и виды деятельности |
| Введение.
| Организационное занятие. Объяснение целей и задач внеурочной деятельности. Распорядок работы, правила поведения. Занятие-беседа.
|
| Знакомство с голосовым аппаратом. | Что такое голос? Беседа о том, как нужно беречь голос, о певческой посадке и постановке корпуса.
Занятие – знакомство.
|
| Осенние песни. | Понятия характер, интонация, темп, динамика, лад, образ на примере песен об осени. |
| Песенки из мультфильмов. | Путешествие по музыкальным мультфильмам, популярным и любимым песням. Просмотр видеороликов. Занятие-путешествие (игровая деятельность). |
| Колыбельные песни. | Знакомство с колыбельными песнями, особенностями их исполнения. История возникновения колыбельных песен. |
| Новогодний карнавал. | Музыкальное путешествие по странам, знакомство с новогодними обычаями и традициями разных стран. Занятие – путешествие по странам (игровая деятельность). |
| Музыкальные игры и загадки. | Музыкальные игры и загадки, направленные на развитие музыкально-слуховых способностей, отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.
Практическая, дидактические и музыкальные игры. |
| Волшебная страна звуков. | Беседа «Безграничный мир звуков», «Что такое звук?». Звук – это вибрация. Свойства звука. Звуки шумовые и звуки музыкальные. Звуки природы. Сила звука. Длительность звука. Тембровая окраска. Занятие – исследование. |
| В гостях у сказки. | Инсценирование музыкальных сказок: «Волк и семеро козлят», «Репка». Прослушивание отрывка « Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова. Музыкальный спектакль (игровая деятельность). |
| Добрым быть совсем не просто. | Исполнение песен как дар, пожелание добра и взаимного счастья. Мелодия состояния, мелодия человека. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца. |
| Детские песни в нашей жизни. | Путешествие по детским песням. Слушание и разучивание песен из детского репертуара. Прослушивание и исполнение музыкальных произведений. |
| Хороводные песни и шутки. Игры. | Прослушивание русских народных хороводных песен. Инсценирование песен: «Как на тоненький ледок», «Вдоль по улице метелица метет», «Тень-тень-потетень». Пословицы, поговорки, игры.
Занятие, с использованием музыкально – сценического действия.
|
| Необычные звуки и голоса. | Прослушивание и сравнение различных звуков природы, звуков города и села, голоса животных и птиц. Занятие-экскурсия (игровая деятельность). |
| Веселей встречай друзей.
| Песни о дружбе, о верных друзьях. Рисование голосом как кистью. Выражение внутреннего состояния в пении и движении. |
| Весенняя песня. | Творческая мастерская под музыку В.А. Моцарта «Весенняя песня». Голос «рисует», «танцует», «поет». Литературно – музыкальная гостиная. |
| Мелодии дня. | Песни «солнечные» и «цветные». Песни хорошего настроения. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца.
Комплексное занятие.
|
| Музыкальные инструменты от древности до современности. | Занимательные истории, легенды и сказания о возникновении музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты 21 века. Занятие – погружение, исследование. |
| Краски музыки и голоса. | Красочность, многоцветье человеческого голоса, семь цветов радуги – семь ступеней гаммы, композиции голосов: единый живописный тон. Звук голоса и жест. |
| Музыкальная страна. | Импровизация на звукоподражания, на заданный текст, с использованием стихов, ритмико-двигательная импровизация. Занятие, с использованием музыкально – сценического действия. |
| Весело – грустно. | Понятие лада: мажор (весело) – минор (грустно). Сравнительная характеристика произведений с разными интонациями (весело, грустно). |
| Летний день, замечательный праздник. | Песни мира, Песни о моем городе, Песни о дружбе, Песни о маме и для мамы, Песни лета, Песни моря, Песни – шутки, Песни – игры, Песни – загадки. Игровая и концертная деятельность. |
2 год обучения
| Раздел программы, тема | Формы организации и виды деятельности |
| Введение. Летние впечатления. | Организационное занятие. Обсуждение музыкальных летних впечатлений. Правила пения сидя и стоя, беседа о правильном положении корпуса во время пения. Петь приятно и удобно.
Занятие- беседа.
|
| Осень: поэт, художник, композитор. | Времена года — осень, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года - осени. Высказывание русских поэтов, художников композиторов об осени (интегрирование музыки, живописи, литературы). |
| Озорные песенки из мультфильмов.
| Популярные песни и мелодии из мультфильмов, детские фольклорные песни – слушание и соотнесение к соответствующему виду. Занятие- путешествие (игровая деятельность). |
| Танцуют и поют все дети! | Беседа «Искусство танца». Классические, народно-сценические, историко-бытовые танцы. Танцы прошлого и танцы настоящего. |
| Звуки и краски голоса. | Красочность, многоцветье человеческого голоса. Звук и краски голоса. Звуки гласные и согласные в пении, артикуляция, высота звука и звуковысотный слух.
Занятие – исследование. |
| Песни детских кинофильмов. | Популярные песни и мелодии из детских кинофильмов, мультфильмов, детские современные песни – музыкальная викторина «Угадай-ка». Занятие – путешествие (игровая деятельность). |
| Зима: поэт, художник, композитор. | Времена года — зима, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- зимы. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о зиме (интегрирование музыки, живописи, литературы). |
| Новогодний калейдоскоп.
| Путешествие по новогодней планете. Красочные картинки, музыкальное сопровождение, новогодние песни разных стран, как в разных странах встречают и празднуют Новый Год. |
| Вокальный портрет сказочных героев. | Песни-драматизации. Вокальное исполнение песен сказочных героев с сопровождением их музыкально-ритмическими движениями, которые поясняют действия героев. Тематическое занятие в стиле «Русских посиделок». |
| Картины природы в песнях и сказках. | Обмен информацией: «Красота природы, природа и музыка». Создание «творческой» мастерской. Определение взаимосвязи природы и музыки.
Занятие – рассуждение. |
| Музыкальная шкатулка. | Беседа «Из истории этикета», «Что такое этикет?» «Уроки галантности», «В театре, кино, цирке». Культура речи. Разговор. Общее представление о правилах поведения в общественных местах. Занятие – знакомство. |
| Весна: поэт, художник, композитор.
| Времена года — весна, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- весны. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о весне (интегрирование музыки, живописи, литературы). |
| Россия – Родина моя. | Воспитание чувства любви к своей Родине, к своему дому на примере музыкальных сочинений русских композиторов. Знакомство с Гимном РФ, как правильно слушать и исполнять Гимн РФ. Понятие «малая Родина», «родная сторонка».
Познавательное занятие с использованием регионального компонента. |
| Добрым быть совсем не просто. | Беседа «Что такое доброта?». Использование «добрых» мягких интонаций во время исполнения песен. Подбор песен и мелодий о доброте. |
| Маленькая страна – школа моя. | Исполнение песен о школе, об учителях, о школьных буднях и переменках. |
| Лето: поэт, художник, композитор. | Времена года — лето, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- лета. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о лете (интегрирование музыки, живописи, литературы).
|
| Сколько песен мы с вами вместе… | Музыкальный концерт из изученных песен, инсценировка народных песен, музыкальных сказок. |
| Знай и люби родную природу. | Исполнение песен о родной природе. |
| Один за всех и все за одного. | Беседа о дружбе. Разучивание песен о дружбе. |
| Итоговое занятие. «Своя игра» | Музыкальный концерт из изученных песен. |
3 год обучения
| Раздел программы, тема | Формы организации и виды деятельности |
| Введение. Музыка в жизни человека.
| Знакомство с музыкальным инструментом. Рассказ учащихся, какие песни они любят петь дома и вне дома. Какие песни поют в семье. Исполнение песни по желанию. |
| Золотая осень. Золотая волшебница осень. | Рассказы о золотом времени года. Работа над вокальным исполнением: начинать и заканчивать вместе. Работа над динамической выразительностью. Разучивание песни хором и сольное исполнение. Работа над текстом, правильное произношение слов. |
| Зима. Белая метелица. Новогодние забавы. Прелести зимы. | Стихи и песни классиков и современников о чудесных зимних деньках. Обучающиеся разучивают песни к Новому году. Исполняют песни из любимых мультфильмов: «Ну, погоди!», «Зима в Простоквашино» и по выбору учащихся. |
| Новогодние чудеса. Новогодние песни. | Подготовка к Новому году. Учитель рассказывает о главном, любимом празднике и взрослых и детей. Обучающиеся рассказывают, как они проводят этот праздник дома с родителями. Обучающиеся продолжают разучивать песни к Новому году. Учащиеся учатся начинать и заканчивать песню вместе. Выравнивание пения в унисон. |
| Мы будущие защитники Родины. | Поем о солдатах. Примеры о подвигах солдат. Поднятие духа патриотизма через рассказы, слушание музыкальных произведений. Подбор песен военно – патриотического направления. Исполнение песни четко, ритмично. Пение в унисон, музыкальная динамическая выразительность, точная передача мелодии. Пение легким звуком, без зажимов. |
| Мамочка милая, мама моя. | Рассказы о великих женщинах планеты. Беседы о мамах, бабушках. Ведется работа над вокальным исполнением. Исполнение правильного ритмического рисунка песни. |
| Веселая капель. | Поем о весне. Весеннее время года. Наблюдение за природными явлениями. Стихи о весне. Выбор песен на весеннюю тему. Передача настроения, характера песен. Вокальное исполнение. Ансамблевое исполнение. |
| Хоровод цветов. Хоровод птиц. Солнышку, привет! | Стихи о весне. Рассказы, беседы о пробуждении природы. Учащиеся разучивают песни с учителем по желанию. Работа над текстом исполнения, над музыкальным исполнением. |
| Праздник Победы! Наша Родина сильна.
| Сюжеты военных лет в стихах, песнях, рассказах. Учащиеся разучивают песни на военную тематику. Работа над передачей мелодии, текста. Ансамблевое исполнение, хоровое, сольное. Различение звуковысотности исполнения. Характер исполнения. Четкое произношение слов. |
| Поем о дружбе. Любим ли мы каникулы? | Мечты сбываются всегда! Учащиеся разучивают песни, применяя все вокальные навыки, которым они научились в течение года. Ансамблевое исполнение, пение в унисон, четкое произношение слов из текста, выразительное исполнение и т.д. |
4 год обучения
| Раздел программы, тема | Формы организации и виды деятельности |
| Береги свой голос. | Меры предосторожности с голосовым аппаратом. Как беречь голос. |
| Золотая волшебница осень. | Рассказы о золотом времени года. Изменение в природе. Стихи и песни об осенней природе. Знакомство с песнями осенней тематики. Работа над вокальным исполнением: начинать и заканчивать вместе. Работа над динамической выразительностью. Разучивание песни хором и сольное исполнение. Работа над текстом, правильное произношение слов. |
| Задорные мелодии. Народные мелодии. | Наши песни. Слушание народных песен Разучивание песни хором и сольное исполнение. Работа над текстом, правильное произношение слов. |
| Декламируем. Игра со звуком. | Знакомство с движениями под музыку, импровизацией. Музыкальные игры. Пение с солистами. |
| Скоро, скоро Новый год! | Учащиеся разучивают песни к новому году. Исполняют песни из любимых мультфильмов. |
| Новогодние деньки. | Рассказы о главном, любимом празднике и взрослых и детей. Разучивание песен к Новому году. Выравнивание пения в унисон. |
| Песни – игры. | «Споем по – очереди». Играем и учимся, поем и двигаемся. Музыкальные игры. Пение с солистами. Работа с солистами. |
| Учим ноты. | Учимся петь по ноткам. Пение по нотной записи звукоряда. Пение по нотам песенок. |
| Песни для пап. Скоро 23 февраля! Мы будущие защитники Родины! | Поем о Родине. Поем об Армии. Подбор песен военно – патриотического направления. Пение в унисон, музыкальная динамическая выразительность, точная передача мелодии. Пение легким звуком, без зажимов. |
| Мамочка милая, мама моя. | Поем о маме. Поем о весне. Беседа о празднике. Ведется работа над вокальным исполнением. Исполнение правильного ритмического рисунка песни. |
| Веселая капель. | Беседа о весне. Слушание произведений в исполнении эстрадных исполнителей о весне. Выбор песен на весеннюю тему. Передача настроения, характера песен. Вокальное исполнение. Ансамблевое исполнение. |
| Скоро 9 Мая! Наша Родина сильна. | Поем о мире! Беседа о празднике Победы – 9 мая! Рассказы о подвигах солдат. Песни военных лет. Разучивание песен на военную тематику. Работа над передачей мелодии, текста. Ансамблевое исполнение, хоровое, сольное. |
| Поем о дружбе. Здравствуй, лето! | Детские песни о дружбе. Стихи и рассказы по теме. Разучивание песен, применяя все вокальные навыки, которым они научились в течение года. Ансамблевое исполнение, пение в унисон, четкое произношение слов из текста, выразительное исполнение. |
3.Тематическое планирование
1 год обучения
| № п/п | Наименование раздела | Всего часов |
| 1. | Введение. | 1 |
| 2. | Знакомство с голосовым аппаратом. | 1 |
| 3. | Осенние песни. | 2 |
| 4. | Песенки из мультфильмов. | 2 |
| 5. | Колыбельные песни. | 1 |
| 6. | Новогодний карнавал. | 2 |
| 7. | Музыкальные игры и загадки. | 2 |
| 8. | Волшебная страна звуков. | 1 |
| 9. | В гостях у сказки. | 2 |
| 10. | Добрым быть совсем не просто… | 1 |
| 11. | Детские песни в нашей жизни. | 1 |
| 12. | Хороводные песни и шутки. Игры. | 2 |
| 13. | Необычные звуки и голоса. | 2 |
| 14. | Веселей встречай друзей. | 2 |
| 15. | Весенняя песня. | 2 |
| 16. | Мелодии дня. | 1 |
| 17. | Музыкальные инструменты от древности до современности. | 1 |
| 18. | Краски музыки и голоса. | 2 |
| 19. | Музыкальная страна. | 2 |
| 20. | Весело – грустно. | 2 |
| 21. | Летний день, замечательный праздник. | 1 |
|
| Итого | 33 |
2 год обучения
| № п/п | Наименование раздела | Всего часов |
| 1. | Введение. Летние впечатления. | 1 |
| 2. | Осень: поэт, художник, композитор | 2 |
| 3. | Озорные песенки из мультфильмов. | 2 |
| 4. | Танцуют и поют все дети! | 2 |
| 5. | Звуки и краски голоса. | 2 |
| 6. | Песни детских кинофильмов. | 2 |
| 7. | Зима: поэт, художник, композитор | 3 |
| 8. | Новогодний калейдоскоп. | 1 |
| 9. | Вокальный портрет сказочных героев. | 2 |
| 10. | Картины природы в песнях и сказках. | 2 |
| 11. | Музыкальная шкатулка. | 2 |
| 12. | Весна: поэт, художник, композитор | 2 |
| 13. | Россия – Родина моя. | 2 |
| 14. | Добрым быть совсем не просто. | 2 |
| 15. | Маленькая страна – школа моя. | 1 |
| 16. | Лето: поэт, художник, композитор | 2 |
| 17. | Сколько песен мы с вами вместе… | 1 |
| 18. | Знай и люби родную природу. | 1 |
| 19. | Один за всех и все за одного. | 1 |
| 20. | Итоговое занятие. «Своя игра». | 1 |
|
| Итого | 34 |
3 год обучения
| № п/п | Наименование раздела | Всего часов |
| 1. | Введение. Музыка в жизни человека. | 3 |
| 2. | Золотая осень. Золотая волшебница осень. | 5 |
| 3. | Зима. Белая метелица. Новогодние забавы. Прелести зимы. | 3 |
| 4. | Новогодние чудеса. Новогодние песни. | 5 |
| 5. | Мы будущие защитники Родины. | 4 |
| 6. | Мамочка милая, мама моя. | 4 |
| 7. | Веселая капель. | 3 |
| 8. | Хоровод цветов. Хоровод птиц. Солнышку, привет! | 2 |
| 9. | Праздник Победы! Наша Родина сильна. | 3 |
| 10. | Поем о дружбе. Любим ли мы каникулы? | 2 |
|
| Итого | 34 |
4 год обучения
| № п/п | Наименование раздела | Всего часов |
| 1. | Береги свой голос. | 1 |
| 2. | Золотая волшебница осень. | 3 |
| 3. | Задорные мелодии. Народные мелодии. | 3 |
| 4. | Декламируем. Игра со звуком. | 3 |
| 5. | Скоро, скоро Новый год! | 3 |
| 6. | Новогодние деньки. | 2 |
| 7. | Песни – игры. | 3 |
| 8. | Учим ноты. | 2 |
| 9. | Песни для пап. Скоро 23 февраля! Мы будущие защитники Родины! | 3 |
| 10. | Мамочка милая, мама моя. | 3 |
| 11. | Веселая капель. | 3 |
| 12. | Скоро 9 Мая! Наша Родина сильна. | 3 |
| 13. | Поем о дружбе. Здравствуй, лето! | 2 |
|
| Итого | 34 |
278
148 296 
