Эталон формы «круг»

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ – САД № 302 КОМБЕНИРОВАННОГО ТИПА ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Эталон

формы

«круг»

БУРДАКОВСКАЯ АНЖЕЛА ВИКТОРОВНА

воспитатель логопедической

группы «Радуга»

г.Донецк

Эталонами формы служат геометрические фигуры.

Усвоение эталонов формы предполагает знакомство с квадратом, прямоугольником , треугольником, кругом, овалом, трапецией.

СЕНСОРНЫЕ ЭТАЛОНЫ

• образцы качества предметов, созданных человечеством в

процессе общественно-исторического развития.

Цель использования сенсорного эталона:

Умение узнавать соответствующую форму

Дать представление о геометрической фигуре - круг, его многообразии и свойствах

Называть ее и действовать с нею, а не производить ее анализ (указывать количество и величину углов, сторон и т.п.)

Учить пользоваться такими представлениями для анализа и выделения свойств самых различных предметов в самых различных ситуациях

Использование эталона в качестве «единицы измерения» при оценке свойств предметов, создание условий для формирования восприятия

Задачи использования

сенсорного эталона:

• Формировать представление о круге (узнавание, выделение его из других фигур, называние)
• Развивать умение видеть форму предмета
• Сделать форму предмета значимой для ребенка, учить опираться на нее в своей деятельности
• Формировать познавательно-исследовательские действия у ребенка

• Воссоздавать и трансформировать фигуры (рисовать, вычерчивать, выкладывать, делить на две-четыре части и др.)
• Развивать глазомер
• Приобщить родителей к организации игр в семье и в детском саду

Сенсорный эталон развивает:

• наблюдательность;
• внимание;
• воображение;
• мышление;
• зрительную, моторную, слуховую, образную память;
• овладение новыми способами предметно - познавательной

деятельности;

• предпосылки к учебной деятельности;
• аналитическое восприятие;
• интеллектуальные способности

• Расширяет словарный запас

Возрастные особенности

усвоения сенсорного эталона «круг»:

• На первом году жизни – это обогащение ребенка впечатлениями. Следует создать условия, чтобы малыш мог следить за яркими движущимися игрушками, хватать предметы разной формы
• На втором-третьем году жизни дети должны научиться выделять форму «круг» как особый признак предметов, накапливать представления об основных разновидностях формы

Начиная с четвертого года жизни:

• Формировать четкие представления о круге
• Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательного анализаторов
• Подводить к пониманию того, что фигуры могут быть разного размера и цвета
• Учить соотносить форму предмета с геометрической фигурой

В старшем дошкольном возрасте:

• Формирование навыка узнавания и выделения круга среди
• других фигур на основе овладения приемом сравнения
• Овладение приемом группировки (старшая группа) и
• классификации (подготовительная группа)
• Формирование понимания, что из одной фигуры можно
• получить другую
• Обучение обобщению знаний о предметах и явлениях
• окружающего мира с целью формирования понятия формы

Совершенствование восприятия с использованием сенсорного эталона «круг».

• Знакомство с сенсорным эталоном с включением всех анализаторов
• Нахождение данного эталона среди других геометрических фигур
• Нахождение в непосредственном окружении предметов, напоминающих эталон
• Включение знаний об эталоне в деятельность ребенка

Эталон «круг»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ

Схема взаимодействия

с участниками учебно-воспитательного процесса

Дети

Родители

Воспитатель

Работа с родителями

Проведение:

родительских собраний,

семинаров - практикумов,

тренингов,

открытых просмотров ООД,

школа сенсорной культуры

Создание методических продуктов:

рекомендации,

буклетов,

памяток,

информационных листовок.

Групповое и индивидуальное консультирование.

Информирование через официальный сайт и

группу образовательного учреждения.

Результаты внедрения эталона форма в учебно-воспитательный процесс мдоу:

• обогащению и накоплению сенсорного опыта, проявлению самостоятельности;
• овладению детьми сенсорным эталоном «форма», «круг», способами действия с предметами;
• закреплению полученных знаний и применению их в повседневной жизни; созданию дидактических пособий по сенсорному развитию детей;
• активизации совместной работы ДОУ и семьи по

овладению и освоению детьми сенсорным

эталоном «форма».

ЖЕЛАЕМ КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ И ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!