Этапы работы по созданию текста типа описания на уроках русского языка в 5-8 классах

Этапы работы по созданию текста типа описания на уроках русского языка в 5-8 классах

МБОУ Школа №5 г.о.Самара

Учитель русского языка и литературы

Петрова Оксана Владимировна

Обучение созданию текстов (по опыту Т.Л.Дик)

Этапы работы

1.Анализируем фрагменты текстов

2.Отделяем важное от второстепенного

3.Отделяем факт от интерпретации

4.Анализируем композицию и идею описательного текста

5.Составляем копилку слов и образов, основанных на разных способах восприятия

Описательные приёмы

• описать своё восприятие с помощью разных органов чувств;
• описать своё ощущение, перенести значимую информацию с героев на себя (я так чувствую, мне от этого так-то...);
• сравнить объект с чем-то, т.е. найти общие значимые черты для двух непохожих объектов;
• использовать метафоризацию, одушевление, персонификацию.

Опишите по-разному

Опишите по-разному

Цель первого задания

создать небольшой описательный текст по одной картинке. В созданном тексте подчеркивают существительные и прилагательные, определяют их роль . Затем пробуют описать себя через сравнение с кем-то или чем-то.

- Какие органы чувств участвуют в восприятии объекта описания?

- Запишите факт и образ, который он рождает.

Отделяем важное от второстепенного

Посмотрите на портрет мальчика Генки. Какой

он? Запишите три определения. Они про характер

(состояние Генки) или про ваше восприятие?

Выделаем существенные детали: весёлая улыбка,

ямочки на щечках, зажмуренные глаза, спутанные

волосы.

Попробуйте понять, в чём значимость

каждой.

Детали, которые создают у нас определённое

впечатление, но не всегда могут говорить о

характере героя: оттопыренные уши, веснушки,

недостаток переднего зуба.

Несущественные детали : светлые волосы, короткая

стрижка, клетчатая рубашка, большие уши, прямой нос.

Отделяем факт от интерпретации

Как выяснилось чуть позже, новенький был русский. Среднего роста, в белой, не первой свежести рубашке с оторванной пуговицей, в джинсах за десять евро из самого дешёвого магазина и бесформенных коричневых башмаках, похожих на дохлых крыс . А ещё у него были какие-то нереально высокие скулы и щёлочки вместо глаз . Эти щёлочки – первое, на что все обращали внимание. Он выглядел, как монгол , и было абсолютно не понять, куда он смотрит. Рот у него был чуть-чуть приоткрыт с одной стороны... Руки у него были накачанные, на одной – большой шрам. Ноги относительно тонкие, а голова какая-то угловатая .

Анализ текстов с точки зрения композиции

- Внимательно прочитайте текст, подчёркивая слова и словосочетания, описывающие что-то с помощью восприятия органами чувств .

- Подчеркните все сравнения . По какому признаку сравнивается один объект с другим? Подпишите сверху.

- О чём этот текст? Сформулируйте идею этого текста , т.е. некоторое обобщённое утверждение, доказательством и примером к которому мог бы быть этот текст?

- Какова структура этого текста ? Поделите (графически) текст на смысловые части. Равны ли они по объёму? Насколько удачно такое соотношение частей? Кратко запишите свои мысли об устройстве этого текста.

- Пробуем писать свой текст .

Составляем копилку слов и образов (метафор и сравнений), основанных на разных способах восприятия (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус)

Что я вижу?

Что я слышу?

Чем пахнет?

Какое это на вкус?

Как на ощупь?

Напишите свой описательный текст на любую из тем:

• Я в момент занятия любимым делом.

• Моя комната после того, как ушли друзья .

Используйте свои знания о роли определённых частей речи, описательных приёмов, структуре текста, важности идеи.

Ориентировочная структура текста

• Завязка (предыстория, настрой читателя на определённый лад, объяснение нужного (место объекта с мире), шутка, воспоминание, парадокс и т.п.)

• Собственно описание :

1.Каждой детали целого / временного промежутка.

2.Последующая интерпретация приведённых фактов и описание своего состояния / восприятия.

• Заключение-вывод : тезис-вывод, вопрос (себе или читателю), новая мысль (в форме вопроса или утверждения), авторская оценка, и т.д.

Критерии оценивания созданного текста

1.Для описания объекта отобраны значимые черты в соответствии с замыслом текста (мы понимаем, почему акцент именно на этих признаках)

2.Использованы приёмы , позволяющие посмотреть на описываемый объект с помощью разных органов чувств .

3.Высказано отношение к описанному объекту (факт и интерпретация).

4.В тексте уместно использованы наречия (прилагательные) разных разрядов.

5.Текст логично поделён на абзацы .

6.Каждая смысловая часть текста работает на идею текста (нет посторонней информации).

7.Последовательность событий не нарушена (нет логических ошибок).