Этические аспекты деятельности логопеда в условиях дошкольного образовательного учреждения

Этические аспекты деятельности логопеда в условиях дошкольного образовательного учреждения

Степанова Е.Г. учитель-логопед,  г. Йошкар - Ола

    Для многих людей, профессия «логопед» ассоциируется с образом героя Ролана Быкова в сцене из кинофильма «По семейным обстоятельствам». Где образ учителя-логопеда, с характерными «фефектами фикции», в сознании обывателей стал визитной карточкой логопедов. Но всё это кажется забавным, пока не касается серьезных проблем в речи.      Современный логопед – это педагог, который работает с детьми, формирует навыки владения правильной речью, дающие перспективы для успешной карьеры.      Распространённым считается мнение, что учитель-логопед занимается исключительно коррекцией звукопроизношения.  В действительности, в задачи работы учителя-логопеда входят: формирование навыков звукового синтеза и анализа, совершенствование грамматического строя речи,   обогащение и расширение словарного запаса детей, совершенствование слоговой структуры слова, обучение грамоте, развитие связной речи, коррекция и профилактика нарушений письма и чтения. Учитель-логопед занимается коррекцией следующих речевых нарушений: нарушением произношения звуков (дизартрия, дислалия, ринолалия); нарушением темпа и ритма речи (брадилалия, тахилалия); нарушением голоса (дисфония, афония); недоразвитием речи или утраты речи (алалия, афазия); нарушением письменной речи (деслексия,дисграфия).     Логопед – больше, чем специальность, ответственнее, чем профессия.     Важнейшие черты профессиограммы учителя-логопеда – это доброта, ответственность, педагогический оптимизм, толерантность, увлеченность своей работой, любовь и уважение к своим воспитанникам, профессиональная порядочность и честность.     Личность учителя-логопеда многогранна. Обязательные личностные характеристики включают: речевой этикет, профессиональную компетентность, культуру межличностных отношений, доброжелательность и находчивость, выдержку и терпение. Учитель-логопед - образец речи не только для детей, для окружающих,  но и взрослых.      Соблюдение педагогической этики требует от учителя-логопеда понимания психологии родителей ребенка с речевыми расстройствам и сопереживания им. Учитель-логопед должен быть тактичен, терпелив и доброжелателен; быть деликатным в оценке тяжести воспитанника; и особенно — механизмов нарушений речи, прогноза, учитывать проявления речевых расстройств, их сущность, поскольку многие из них, даже не резко выраженные, могут быть только одним из проявлений тяжело текущих нервно-психических заболеваний.  В процессе логопедической работы с детьми с нарушениями речи, прежде всего, необходимо с родителями установить контакт. Весь ход беседы должен быть доверительным, деловым. Нельзя в присутствии родителей подвергать сомнению компетенцию других специалистов, даже если вы не согласны с теми заключениями, с которыми вы только что познакомились. Не забывайте, что о коллегах нельзя говорить неуважительно. Это некорректно и является одним из нарушений профессиональной этики. Можно в случае необходимости выразить свое несогласие с их мнением, но лучше говорить о необходимости уточнения некоторых данных, представленных в заключениях. Информирование родителей - это сложный и деликатный этап обследования ребенка. Проводится в форме беседы с родителями в отсутствие ребенка. Родители — это самые близкие люди для ребенка, которые ответственны за его жизнь и которые могут влиять на судьбу ребенка. Они могут способствовать успешной коррекционной работе, и могут ей противодействовать, считая ее излишней и необязательной. Часть родителей считает, что их роль ограничивается тем, что они обеспечили достаточное обучение ребенку и далее самоустраняются из его жизни. Важным в педагогической этики является то, что особенно необходимы в работе  с детьми чуткость, любовь, поскольку учитель-логопед заменяет ребенку мать в ее отсутствие, а, следовательно, должен и вести себя по-матерински, не скупясь на доброе слово, ласку, внимание, сердечность, теплоту.        Речь – это сложная функция, и ее развитие зависит от многих моментов, при этом  большую роль играет влияние окружающих – ребенок учится говорить на примере речи родителей, родственников, педагогов, друзей. Учитель-логопед призван помочь воспитаннику  в формировании четкой, правильной речи. Очень важно, чтобы ребенок слышал речь правильную, отчетливо звучащую, на примере которой формируется его собственная речь. Логопеду следует постоянно подчеркивать значимость чистой правильной речи успешных людей      Если у ребенка речевой дефект, он зачастую подвергается обидным замечаниям, насмешкам сверстников, в мероприятиях  и праздниках участие не принимает. Постепенно такой ребенок замыкается в себе, отдаляется от коллектива. Он старается ответить односложно или совсем отмолчаться, не принимать участия в речевых занятиях, играх. Ребенок обижен, он не чувствует себя среди других детей равным    Задача учителя-логопеда совместно с родителями убедить ребенка, что его речь можно исправить, что ребенку можно помочь научиться говорить правильно и четко. Главное ребенка заинтересовать  так, чтобы ему захотелось самому участвовать в процессе коррекции речи. Для этого занятия не должны быть скучными  уроками, а занимательными занятиями, интересной игрой. Логопед постоянно поддерживает и формирует в воспитаннике  мотивацию коррекционной деятельности, отмечает даже малозначительные успехи и достижения ребенка, деликатно высказывает замечания, сопровождая обязательным оптимистическим прогнозом.       Улыбнитесь на прощанье ребенку и его родителям. Пусть у них все будет хорошо. И у вас тоже.