Эволюция взглядов на социальную работу

Эволюция взглядов на социальную работу

Период с 1900 по 1920 годы

• Связан с идеологией оформления индивидуальной работы со случаем.
• М.Ричмонд формирует первые подходы, «искусства помощи»,
• Идеи З.Фрейда активно внедряются в практику социальной работы .

Период с 1920 по 1930 годы:

• В социальной работе этого периода актуализируются и получают интерпретацию такие феномены, как наследственность, физиологическое развитие индивида, развитость – недоразвитость интеллекта.
• Психология и психиатрия становятся объяснительной базой ситуаций жизненного мира клиента.

Период с 1920 по 1930 годы:

• Психология развития, теория Фрейда явились для социальной работы объяснительными парадигмами поведенческих симптомов, дали возможность анализировать внутренние процессы помощи и поддержки.
• Социальный бихевиоризм оказал влияние на изучение социальной истории клиента в социальной работе.

Период с 1920 по 1930 годы:

• Несмотря на то, что концепции «лечения» в социальной работе играют доминирующую роль, наряду с ними получают распространение концепции «интервенций».
• «Социальная история клиента» и «лечение» стали доминантами в методе индивидуальной работы, социальными стандартами в помогающем процессе социальных работников.

Период с 1930 по 1950 годы

• В данный период оформляется полемика между диагностической и функциональной школой о приоритетах в методах поддержки.
• Д.Голдштейн дал следующую характеристику данным двум направлениям индивидуальной социальной работы:

Период с 1930 по 1950 годы

• Функциональная школа базировалась на психологии развития и философии экзистенциализма. Предшествовавшие события не играли важной роли, социальный работник выступал как помощник и фасилитатор, презентирующий взаимоотношения, повышающий и развивающий скрытый потенциал клиента.

Период с 1930 по 1950 годы

• Диагностическая школа в центре обмена поставила не клиента, а социального работника и ряд процедур: диагностику проблемы, предписания, план лечения.

Период с 1950 по 1970 годы:

• Попытки аккумулировать теории социальной работы, наблюдается рост теорий к практике индивидуальной работы со случаем, расширяется спектр теорий социальной работы с группой, в микросоциальной среде.

Период с 1970 по 1990 годы:

• Оформляются тенденции к унификации теорий социальной работы.
• Формируются концепции вокруг концептов «социального функционирования».Доминируют термины и понятия, связанные с теорией систем.

Период с 1990-х:

• Характеризуется методологическим плюрализмом в подходах к проблемам клиента и практическим методам.

Период с 2000 г. по настоящее время:

• В образовании доминируют модернистские подходы, которые формируются на основе переосмысления социальных и медицинских моделей социальной работы.
• Постмодернизм отрицает универсальные модели объяснения и описания реальности, выдвигая в качестве тезиса принципиальный плюрализм в подходах и ценностях.

Период с 2000 г. по настоящее время:

• Такие подходы приводят к тому, что абсолютную ценность в социальной работе приобретает клиент и его запросы.
• На основе обсуждений проблем клиента с социальным работником выбираются тактики и стратегии дальнейшего независимого существования его в общности. Меняется и тактика деятельности социального работника.

Период с 2000 г. по настоящее время:

• Она больше ориентирована на организацию групп самопомощи, на принятие роли фасилитатора, функции защиты клиента, на осуществление антидискриминационной политики в отношении различных групп населения.

Период с 2000 г. по настоящее время:

• Таким образом, теория социальной работы является социально-научно общественной и прикладной наукой, задачи, содержание и перспективы которой формируются в контексте развития практики социальной работы, в тесной связи с государственным социальным обеспечением и как выражение общественно исторических структур и тенденций развития.