«Европейское общество в раннее Новое время» 7 класс

МБОУ «СОШ№2» г. Каспийск

25.12.2022 г.

учитель истории

Шихмурадова Ж.А.

Разработка урока по истории на тему

«Европейское общество в раннее Новое время»

7 класс

«Европейское общество в раннее Новое время»

7 класс

Цели урока:

1. охарактеризовать какие изменения произошли в социальной структуре европейского общества в Новое время;

2. рассмотреть формы социального взаимодействия в Европе в 16 – 18 веках.

Задачи урока:

Образовательные:

- обеспечить усвоение обучающимися новых понятий и терминов;

- продолжить формирование умений работать с текстом, выделять главное, обобщать материал, составлять выводы;

Развивающие:

- создать условия для дальнейшего развития умений вести монологическую и диалогическую речь; 

- продолжить развитие навыков работы в группах.

Воспитательные:

- содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании;

- способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе.

Межпредметные связи: обществознание.

Урок на тему: «Европейское общество в раннее Новое время»

Цели: охарактеризовать какие изменения произошли в социальной структуре европейского общества в Новое время; рассмотреть формы социального взаимодействия в Европе в 16 – 18 веках.

Новые понятия: буржуазия, откупщик, талья, фермер, батрак, новое дворянство, огораживание, капиталист.

Оборудование урока: учебник, раздаточный материал (тестовые задания, карточки с заданиями для групп, карточки с терминами и их значением).

На доске: тема урока.

Форма работы учеников: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Тестовые задания по теме «Дух предпринимательства преобразует экономику» (см. прил.1). Индивидуальное выполнение.

2. Беседа по вопросам (фронтально):

- Какие изменения произошли в экономике европейских стран?

- Назовите признаки зарождения капитализма.

- Что является основным принципом предпринимательской деятельности? (деньги должны работать)

1. Изучение нового материала.

Учитель: Итак, мы с вами выяснили, что в Новое время происходит зарождение нового общества, которое получило название – капиталистическое. Люди стали понимать, что деньги должны работать и приносить прибыль. Появляются частная собственность и рыночная экономика. А это в свою очередь привело к развитию нового хозяйственного уклада, появлению новых ценностей, которые меняли состав и занятия населения.

Сегодня на уроке мы должны выяснить:

Проблемное задание для всех групп (на доске):

 Как новые ценности преобразовали структуру европейского общества?  

Дайте оценку этим изменениям с позиции представителей каждой социальной группы.

1. Работа в группах.

Учитель: Вы разделились на 4 группы. Каждая группа будет работать со своим текстом и представлять различные слои населения. (Учитель предлагает группам самостоятельно выбрать, какой слой населения они будут представлять и раздаёт карточки с заданием)

1 группа – предприниматели-капиталисты.

Задание: прочтите п. 1 пар. 5 «Предприниматели-капиталисты Нового времени».

Выясните:

Как изменилась жизнь буржуазии в новых экономических условиях?

Для этого ответьте на вопросы:

1. Объясните понятие «буржуазия».

2. Какие слои населения относились к буржуазии?

3. Чем занимались представители буржуазии?

2 группа – представители крестьянства.

Задание: прочтите п. 2 пар. 5 «Крестьянская Европа».

Выясните:

Как изменилась жизнь крестьян в новых экономических условиях?

Для этого ответьте на вопросы:

1. Как изменилось положение крестьян?

2. Кто такие арендаторы? Какое у них было положение?

3. Кто такие фермеры?

4. Сделайте вывод: какие изменения произошли в деревне?

3 группа – представители нового дворянства.

Задание: прочтите п. 3 пар. 5 «Новое дворянство».

Выясните:

Как изменилась жизнь дворянства в новых экономических условиях?

Для этого ответьте на вопросы:

1. Объясните, кто такие новые дворяне.

2. Каким образом они обогащались?

3. Чем отличалось новое дворянство от старого?

4 группа – представители бедноты.

Задание: прочтите п. 4 пар. 5 «Люди с дорожной обочины».

Ответьте на вопрос:

Во многих странах Европы были приняты суровые законы, направленные  против бродяг. Как вы думаете почему?

Для этого ответьте на вопросы:

1. Охарактеризуйте положение наёмных рабочих.

2. Назовите причины, по которым люди обнищали и становились бродягами.

3. Как государство относилось к бродягам и нищим?

4. Какой выход находили из создавшегося положения нищие и бродяги?

1. Выступление представителей групп и обсуждение проблемного вопроса:

Как новые ценности преобразовали структуру европейского общества? 

 Какие новые слои общества появились?

1. Закрепление изученного на уроке.

Выполнить задание. Фронтально. На доске таблички с терминами и их значениями.

Установите соответствие между термином и его значением.

1.Подведение итогов урока. 2.Домашнее задание: прочитать параграф 5, ответить на вопросы в конце параграфа и выучит новые термины.