Ежедневное планирование.Тема:"Раньше и теперь" старшая группа.

2/10

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Непосредственно-

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

Игра-ориентирование «АРХЕОЛОГИ». (Дети становятся группой археологов, отправляются в путешествие, по карте ищут «старинные рукописи», спрятанные на участке, сами составляют схемы поиска различных предметов). Цель: Развивать умение ориентироваться по схеме

Дежурство в уголке природы. Полив растений

Цель: закрепить правила и прием ухода за растениями.

Творческая игра «КЛИНОПИСЬ» (Дети пишут друг другу и читают послания палочками на картонках, покрытых пластилином, придумывая символы и пытаясь их расшифровать). Цель: Развивать творчество и фантазию, совершенствовать работы с пластилином, стекой

П

о

недельник

ФЦКМ

.«Познават-е развитие»

Тема: «История вещей» Е. Благинина «Как нарядно ты одета» (чтение)

Цели: познакомить с историей некоторых предметов; довести до понимания, что в истории вещей отражена история народа, история страны.

.

Лепка/Аппликация:

Тема: «Городецкий узор»

Цели: закрепить представление о тв-ве городецких мастеров; побуждать создавать узор на основе городецкой росписи, используя силуэтное вырезывание.

Физическая культура(бассейн)

По плану специалиста

Утро: Коммуникация Утренняя гимнастика: комплекс упражнений и игр №2

Беседа о газетах и журналах. Рассматривание старых детских журналов

( «Мурзилка», «Весёлые картинки» и др.), рассказы детей из собственного опыта о журналах, которые они читают, рассматривание газет. Цель: Познакомить с историей периодических изданий, развивать монологическую и диалогическую речь

Д/И """ Рньше и теперь" Цель: подборе пар изображений старинных вещей и и их современных аналогов.

После дневного сна: гимнастика, пробуждения, закаливающие процедуры, коврики здоровья

Вечер: Коммуникация, ознакомление с худ. литературой

Сюжетно-ролевая игра «РЕДАКЦИЯ». (Дети берут интервью друг у друга, обсуждают тему выпуска газе-ты или журнала, предлагают, какие статьи подошли бы к этой теме, вспоминают стихи на эту тему.) Цель: Уточнить представления о профессии журналиста, редактора, наборщика, фотографа.

Повтор стихов к осеннему празднику. Цель: развивать дикцию, выразительность речи.

3/10

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Непосредственно-

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Дежурство

Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

людей.

Дидактические игры «РАНЬШЕ И СЕЙЧАС», «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО ПОТОМ». (Игра-лото с изображением предметов окружающего мира – их внешний вид сегодня и несколько веков назад). Цель: Расширять естественно-исторические  представления

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(Выставляются репродукции русских и зарубежных иллюстраторов, рисунки детей и родителей). Цель: Расширять представления о художниках-иллюстраторах, развивать эстетический вкус, фантазию.
Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику

вторник

Речевое развитие:

Тема: «Сравнение и описание пр-тов декоративно-прикладного иск-ва)

Цели: закреплять знание о декоративно-прикладном иск-ве; учить описывать пр-ты, отмечать хар-ные особенности и различие в знакомых видах росписи.

ФЭМП

Тема: «В музее старинной мебели»

Цели: закрепить представление, что у каждой вещи есть своя история; познакомить с составом числа8; закрепить знание последовательности дней недели.

Физическая культура

По плану специалиста (здоровье)

Утро: Коммуникация

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений и игр №2

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», "Трубочка", "Заборчик" Цель: развивать артикуляционный аппарат, формировать слуховое восприятие, вырабатывать длительный речевой выдох

Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок).

Цель: Расширять естественно-исторические  представления.

Творческая игра «ВОССТАНОВЛЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ» (Дети самостоятельно вставляют в стихотворение пропущенные слоги (жи и ши). Развивать внимание к звучащему слову, упражнять в чтении, тренировать сообразительность, внимание, грамматические навыки.

Д/И «Раскрась по порядку» Цель: закрепить порядковый счет.

После дневного сна: гимнастика, пробуждения, закаливающие процедуры, коврики здоровья

Вечер: Коммуникация, ознакомление с худ. литературой

Игра-конкурс «ЛУКОШКО СО СКАЗКАМИ» (Дети делятся на две команды. Ведущий называет второстепенных героев сказок Г.Х. Андерсена, участники должны сказать название сказки и её главных героев. Выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов). Цель: Развивать память, внимание, навыки командной игры, взаимопомощи

3/10

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Непосредственно-

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Дежурство на занятии.

Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД

Самостоятельная изодеятельность, раскраски.

Сюжетно-ролевая игра «КНИГОИЗДАТЕЛИ» (Дети обыгрывают все профессии, причастные к созданию книги – от лесоруба, рабочего бмажной фабрики до продавца книг). Цель: Расширять естественно-научные представления, уточнить знания детей о процессе изготовления бумаги, о том длинном пути, который проходит книга, прежде, чем попасть им в руки.

Работа в книжном уголке. Выставка книг на историческую тематику. Цель: познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

среда

Обучение грамоте

Тема: "Звук и буква . Звук "

Цель: Продолжать учить детей действиям звукового анализа слов, графическое изображение гласного звука (красный квадрат), место звука в слове (начало, середина, конец), место звука в слове, соотношение названий предметов со схемами слов.

Музыкальное воспитание

По плану специалиста

Рисование

Тема: «Что созрело в огороде»

Цели: учить передавать в рисунке форму, цвет и харак-ные особенности овощей, равномерно располагать предметы по всему листу бумаги.

Утро: Коммуникация

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений и игр №2

Индивидуальная работа. Цель: отработать шипящие звуки.

Разучивание стихотворения с шипящими звуками.

Д \и «Найди самое короткое слово». Цель - учить делить слова на слоги, выделять звук.

Игра «РИФМЫ» (дети придумывают рифмы к заданным словам, составляют двустишия и четверостишия). Цель: Расширять словарный запас детей, развивать фонематический слух, упражнять в речевом творчестве.

После дневного сна: гимнастика, пробуждения, закаливающие процедуры, коврики здоровья

Вечер: Коммуникация, ознакомление с худ. литературой

Творческая игра «ОБЛОЖКА ЛЮБИМОЙ КНИГИ» (Дети придумывают и рисуют обложки для любимых книг). Цель: Развивать фантазию, упражнять в письме и рисовании.

3/10

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Непосредственно-

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Дежурство в уголке природы. Цель: учить протирать листья растений от пыли.

Рассматривание иллюстраций в книжном уголке. 

Цель: Закрепить знания о предметах быта, правилах пользования ими.

Р/И «Что лишнее?»

Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, игры со строительным материалом.

Упражнять детей в раскрашивании раскрасок.

Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.

С/Р игра: «Мы идем в магазин»

Цель: закрепить названия хлебобулочных изделий.

четверг

ФЭМП

Тема: «В музее истории одежды»

Цели: закрепить представления об истории одежды; познакомить с составом числа 4 из двух меньших.

Ручной труд/конструирование

Тема: Разные здания. (настольный конструктор)

Цели: Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться одинаковыми плоскими фигурами; учить изменять постройку в соответствии с заданными условиями

Физкультура

По плану специалиста

Кружок

Тема: "Бабочка и лягушка»

Цель: упражнять детей в умении узнавать геометрические фигуры; познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами

Утро: Коммуникация

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений и игр №2

И/р: Повторить стихи к осеннему празднику. Цель: развивать дикцию, выразительность речи.

Пальчиковая гимнастика: «Божья коровка», "Птички" Цель: развивать мелкую мускулатуру рук, активизировать речевые навыки, помять, внимание

Д/И «Что за чем» Цель: закрепить последовательность дней недели

Игра «ДОБРАЯ СКАЗКА» (Берется за основу сказка с грустным концом, например, «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» и т.д. Детям дается задание подумать, как эту сказку можно переделать, используя персонажей из других сказок, так, чтобы она счастливо закончилась). Цель: Развивать воображение, связную речь детей, активизировать фантазию и творческие способности детей

После дневного сна: гимнастика, пробуждения, закаливающие процедуры, коврики здоровья

Вечер: Коммуникация, ознакомление с худ. литературой

Чтение художественной литературы. (И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», И. Бунин «Листопад», В.Авдеенко «Осень»).Цель: Вспомнить и закрепить все прочитанные про­изведения об осени. Учить воспринимать изобразительно-вырази­тельные средства в произведениях искусства разных видов и жанров. Формировать умение восхищаться красотой природы, передавать свое отношение в процессе вырази­тельного чтения.

Д.И: Что за чем»

Цель: составление алгоритма рассказывания стихотворения

3/10

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Непосредственно-

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Составление узоров и рисунков из круп, выкладывание орнамента из зерен, круп.

Игры со строительным материалом: конструирование из бросового материала Цель: воспитывать умение делать поделки по образцу.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.

С/Р.: «Семья. Готовим обед»

Цель: закрепить полученные раннее знания в игре.

И/мал. подвижности: «Чье звено быстрее соберется»

Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на игру и желание участвовать в ней

пятница

Речевое развитие:

Тема: «П. Ершов «Конёк-Горбунок»

Цели: расширять представление о быте крестьянской семьи на Руси; упр-ть в подборе слов, характеризующих героев сказки.

Музыкальное воспитание

По плану специалиста

Рисование

Тема: «Книжка для малышки "Колобок"»

Цель: воспитывать заботливое отношение к младшим детям, закрепить умение объединятся в подгруппы для создания книжки, распределять эпизоды для изображения, побуждать вспоминать основные моменты сказки, выразительно передавать их при рассказе о своей работе, побуждать рисовать крупно, ярко, образно.

Утро: Коммуникация

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений и игр №2

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель - закрепить состав числа 5. Работа   по карточкам. воспитывать усидчивость, самостоятельность, внимание, мышление

Д\и  «Четвертый лишний». Цель - совершенствовать навык группировки предметов по теме спорт.

Словесная игра «Продолжи пословицу»

Цель: закрепить знания пословиц.

Прогулка: Наблюдение листопада.

Цель: Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

После дневного сна: гимнастика, пробуждения, закаливающие процедуры, коврики здоровья

Вечер: Коммуникация, ознакомление с худ. литературой

Д.И.: «Бывает – не бывает», «Исправь ошибку»

Цель: закрепить приметы осени.