| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Понедельник 27 | Утро | Утр. гимнастика №3 Паль. гим. «Овощи» Д/и. «Угадай, чей голосок» Чт. х. лит. Пер. И. Токмаковой «Купите лук»
| По ИЗО Цель. Учить детей закрашивать форму, не выходя за контур с Искандером, Анитой
| Беседа «Что в огороде растет, а что в саду» | Книжный уголок. Внесение картинок с изображением фруктов и овощей | Бесада с родителями по запросу |
| ООД
| Ознакомление с окружающим миром. Тема: « Ранняя, золотая, поздняя осень» Цель: развивать музыкальный слух, певческие навыки; познакомить с тремя периодами осени- ранней, золотой, поздней; учить называть приметы осени, описывать и сравнивать лето и осень; развивать внимание, мышление, связную речь. Художественно-эстетическое развитие(музыка) по плану муз.руководителя.
|
| Прогулка | Наблюдение за голубем. Труд. Покорми птичек П/и «Вороны», «Найди себе пару» Строительные игры с песком | По ФИЗО С кочки на кочку (прыжки на двух ногах) Денис, Артем | Инсценировка сказки «Репка» | Выносной материал |
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы В. Сутеев «Мешок яблок» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. |
| 2 п. д.
| Гимнастика после сна №3 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Помыть кукольную посуду П/и. «Тишина» | ЗКР-звук С (изолированный) А.Арина, Г.Арина | С/р игра «Овощной магазин» | Внесение муляжей фруктов и овощей |
| Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Съедобное, несъедобное» П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Вторник 28 | Утро | Утр. гимнастика №3 Беседа «Как я помогаю маме» Гимнастика для глаз «Дождик» Арт. гим. «Зоопарк» Д/и «Определи форму» | По ФЭМП Цель. Время суток Х.Ариной, Г.Ариной,
| Д/и «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты на ощупь) | Внесение настоящих фруктов и овощей. |
Консультация на тему «Советуем прочитать»
|
| ООД | ФЭМП Тема: «Осенний листопад» Цель: развивать навыки счета, ориентировки в пространстве, двигательные навыки, память, внимание, мышление; продолжать учить сравнивать предметы по толщине. Физическое развитие по плану физ.инструктора
|
| Прогулка | Наблюдение за осенними листьями Труд. Сгребаем сухие листья П/и «Кот и мыши», «День и ночь» С/и «С какого дерева листок»
| По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе с Ульяной, Денисом.
| Игра – драматизация «Репка» |
Выносной материал |
| Д перед сном |
Чтение художественной литературы Ю. Тувим «Овощи» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и отжимать излишки воды над раковиной. |
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №3 Муз. дискотека (повторение танцев для осеннего праздника) Раз/и «Палочки Кюизенера» (дом) Д/и «Угадай, чего не стало» (развитие памяти) | По ПДД «Мы пешеходы» |
Ср/и «Фруктовая лавка»
| Внесение настольного театра «Смоляной бычок» |
| Прогулка |
Безопасность. «Почему нельзя собирать грибы на участке» П/и «Гуси-гуси» С/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Среда 29 | Утро
| Утр. гимнастика №3 Дых. гим. «Ежик» Рассматривание хохломской посуды Д/и «Что растет в огороде, в саду» | По Р.Р. Цель. Расскажи сказку «Репка» по мнемотаблице с Рамазаном, Алисой.
| Ситуация общения (ОБЖ) «Почему нельзя есть немытые фрукты и овощи» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания с изображением фруктов и овощей |
Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Овощи» |
| ООД
| Конструктивно – модельная деятельность Тема: «Осенняя пора» Цель: учить определять приметы осени, передавать в рисунке основные признаки осени, образовывать существительные множественного числа; углублять интерес детей к художественной литературе; развивать умение понимать несложные мотивы поступков героев; познакомить с техникой рисования « по мокрому листу». Художественное эстетическое развитие по плану муз.руководителя. |
| Прогулка
| Наблюдение за цветником Труд. Убраться в цветнике. П/и «Огуречик», «Веселые лягушки» | По ФИЗО Подбрасывание и ловля мяча Ростиславом, Артемом | Д/и «Назови все красные овощи и фрукты» (все круглые, овальные и т.д.) | Выносной материал (совочки, формочки, машины) |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. Рус. нар. сказка «Вершки и корешки» (отрывок) КГН. Продолжать учить детей аккуратно есть пищу, наклоняясь над тарелкой. |
| 2 п .д.
| Гимнастика после сна №3 Н/и «Мозаика» С/р игра «Поликлиника» Театр «Теремок» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (режем полоски) | Стихи о фруктах и овощах (интернет) | Природный материал для поделок (шишки, веточки, желуди, каштаны) |
| Прогулка
| Опыты «Летающие листья» П/и «Найди себе пару», «Шел король по лесу» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Четверг 30 | Утро
| Утр. гимнастика №3 Арт. гим. «Зоопарк» Д/и «Назови ласково» Муз/д игра «Угадай, что звучало» | По ФЭМП Сравнение групп предметов с Зариной, Элиной
| Беседа «Чем полезны овощи и фрукты» | Книжный уголок Рассматривание иллюстраций на заданную тему |
Беседа по запросу родителей.
Выставка поделок из природного материала «Осенние фантазии» |
| ООД
| Художественно эстетическое развитие (аппликация) Тема «Дары осени» Цель: учить аккуратно вырезать и наклеивать детали аппликации; закрепить знания о сельскохозяйственном труде и осеннем урожае; развивать певческие навыки, внимание, память. |
| Прогулка
| Экскурсия в лес (деревья) Труд. Уборка игрушек П/и «Пройди по мостику», «Огуречик» Эксперимент «Есть ли форма у воды» | По ФИЗО Бег с высоким подниманием колен с Я.Вероникой, Ульяной | Д/и «Съедобное, несъедобное» | Выносной материал |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. Н. Носов «Заплатка» Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца и салфетницы. |
| 2 п. д. ООД
| Гимнастика после сна №3 Физическая культура по плану физ.инструктора | По ЗКР Звук - С в слогах, словах с З.Вероникой, Х.Вероникой
| Аппликация «Забор для огорода» | Внесение настольных игр (пазлы) |
| Прогулка
| Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Найди пару» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Пятница 1 октября | Утро
| Утр. гимнастика №3 Упр. массажная дорожка (профилактика плоскостопия) Д/и «Прищепки» Музыка. Споем песенку (Осень) | По Р.Р. Сила голоса (тише, громче)Ариной, Рамазаном | Составление описательного рассказа о фруктах и овощах с опорой на схемы
| Уголок экспериментирования (переливание) Внесение различных емкостей |
Индивидуальные беседы о поведении детей. |
| ООД
| Физическая культура по плану физ.инструктора на свежем воздухе .Речевое развитие .Тема « Опасности для нашего здоровья» Цель: дать представление о микробах, об источниках болезней, о компонентах здорового образа жизни; учить выполнять действия по сигналу; развивать двигательные умения и навыки. Физическая культура по плану физ.инструктора
|
| Прогулка
| Наблюдение за работой дворника Труд. Собираем опавшие ветки. П/и «Попади в кольцо», «Веселые лягушки) Д/и «Найди такой же листок» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе М.Батыром, Х.Вероникой | Беседа «Как заготавл ивают фрукты и овощи на зиму» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. Белорус. сказка «Пых» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи. |
| 2 п. д.
| Гимнастика после сна №3 Труд. Уборка в кукольном уголке Паль. гимнастика «Капуста» Д/и «Шнуровки» Музыка. Песни об осени. | По ОБЖ Беседа о правилах поведения за столом
|
Развлечение-игра «Угадай на вкус» (овощи и фрукты) | Заготовки для рисования |
| Прогулка
| Труд. Вскопать песок в песочнице П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Понедельник 4 октября | Утро | Утр. гимнастика №3 Паль. гим. «Профессии» Д/и. «Угадай какой формы» Чт.х. лит. А. Майков « Осенние листья по ветру кружатся..» | По ИЗО Учить закрашивать форму в одном направлении Анитой,Алисой
| Рассматривание иллюстраций на заданную тему | Книжный уголок. Внесение картинок с изображением людей, разных профессий |
Знакомство родителей с темой недели.
Беседа по запросу родителей. |
| ООД
| Ознакомление с окружающим миром. Тема: « Кто живет у нас дома?» Цель: расширять знания об особенностях жизни и внешнего вида домашних животных, способа ухода за ними; учить описывать питомцев, употреблять в речи предлоги; развивать внимание, музыкальный слух, интерес к жизни домашних животных, навыки пения с инструментальным сопровождением и без него( с помощью воспитателя) ; побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Художественно эстетическое развитие по плану муз.руководителя. |
| Прогулка | Наблюдение за небом. Труд. Собери ветки П/и «День и ночь», «Обезьянки» (лазание) | По ФИЗО Отбивание мяча З.Вероникой,Артемом | Ситуативный разговор «Все работы хороши» |
Выносной материал |
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. |
| 2 п. ООД д.
| Гимнастика после сна №3 Художественное развитие (рисование) Тема: «Мячики для мишки» Цель: учить детей рисовать мячи приемом «от пятна»; закрепить представление о геометрических формах; развивать чуство цвета и композиции; формировать умение пользоваться красками; воспитывать интерес к спорту. | ЗКР-звук Ш (изолированный) Вадимом, Чингизом |
С/р и «Поликлиника» |
Внесение медицинских инструментов |
| Прогулка | Наблюдение за луной Д/и «Летает, не л етает» П/и «Мышеловка» Самостоятельная деятельность детей |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Вторник5 октября | Утро | Утр. гимнастика №3 Н/п игра «Лото» Гим. для глаз «Ветер» Арт. гим. «Ковшик», «Часики» Д/и «Чей домик?» | По ФЭМП Высокий – низкий К.Батыром, Элиной
| Беседа на тему «Кем работает моя мама и мой папа» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания |
Консультация на тему «Игрушки для детей»
|
| ООД | ФЭМП Тема « Геометрический кот» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах; учить выполнять действия по сигналу, выполнять правила игры; развивать быстроту, ловкость, двигательные навыки; продолжать ознакомление с геометрической фигурой овалом; упражнять в пространственной ориентировке, употреблении порядковых числительных, сравнении объектов по длине. Художественно эстетическое развитие по плану муз руковоителя |
| Прогулка | Наблюдение за птицами Труд. Покорми птиц П/и «У медведя во бору», «Ровным кругом» Д/и «Угадай, кто позвал?» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед Денисом, Данилом |
Д/и «Угадай, кто, кем работает» |
Выносной материал
|
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы В. Маяковсий «Кем быть?» КГН. Закреплять умение детей пользоваться расческой по мере надобности. |
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №3 Стр/и «Построим вокруг домика заборчик и ворота» Музыка. Танец с листочками Раз/и «Блоки Дьенеша» (цвет) Д/и «Угадай чего не стало» (внимание, память) | По ПДД «Путешествие по улице» Ульяной, З.Вероникой | С/р игра «Парикмахерская»
| Внесение развивающей игры |
| Прогулка | Безопасность. «Пожар - это опасно!» П/и «День и ночь» Сл/и «Овощи, фрукты» Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Среда 6 октября | Утро
| Утр. гимнастика №3 Д/и «Зоолото» Дых. гим. «Ежик» П/и «У оленя дом большой» Беседа «Дорожные знаки» | По Р.Р. Разучивание стихов к празднику осени Искандер,А.Ариной | Д/и «Какой инструмент, из какой профессии» | Рассматривание альбома «Хохломская роспись» |
Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Профессии» |
|
ООД
| Тема: « Наш верный друг- собака» Цель: формировать умения составлять описательные рассказы о животных, правильно держать ножницы и пользоваться ими, навыки аккуратного вырезывания и наклеивания; углублять интерес детей к литературе; учить правильно воспринимать содержание литературного произведения, сопереживать его героям. Художественно эстетическое развитие (музыка) по плану муз.руководителя |
| Прогулка
| Наблюдение за деревьями Труд. Сгребаем листья в кучи П/и «Зайцы», «Мышеловка» Момент радости «Пускаем бумажные самолеты» | По ФИЗО Подбрасывание и ловля мяча Ульяной, Ростиславом | Беседа «Кем ты хочешь быть» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. Д. Родари «Чем пахнут ремесла» Самообслуживание. Продолжать учить детей убирать свою посуду после приема пищи. |
| 2 п .д.
| Гимнастика после сна №3 Д/и «Подбери по цвету» Театр «Теремок» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (разрезать квадрат по диагонали) | С/р и «Магазин» |
Внесение муляжей фруктов и овощей |
| Прогулка
| Опыты «Куда дует ветер» П/и «У медведя во бору», «Ровным кругом» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Четверг 7октября | Утро
| Утр. гимнастика №3 Арт. гим. «Забор», «Трубочка» Труд. Протереть пыль Д/и «Покажи свое настроение» Муз/и «Ударь в бубен» | По ФЭМП Сравнение групп предметов Алисой, Камилой
| Беседа «Какая профессия самая интересная» | Фигурки людей разных профессий |
Беседа по запросу родителей.
|
| ООД
| Художественно эстетическое развитие (лепка) Тема: « Кошка» Цель: учить изготавливать фигурки из соленого теста; развивать умение оттягивать детали фигурки из целого куска соленого теста, соединять детали ,сглаживая поверхности пальцами; развивать певческие навыки, умение петь в коллективе слаженно, мелодично; формировать навыки выполнения трудовых операций; воспитывать желание трудиться. Физическая культура по плану физ. инструктора
|
| Прогулка
| Наблюдение за играми малышей Труд. Помочь малышам убрать игрушки П/и «Пройди по мостику», «Угадай, где спряталась» | По ФИЗО Бег с высоким подниманием колен Чингизом, Ростиславом | Ср/и «Автобус» | Выносной материал (руль) |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. Сказка «Петушок и бобовое зернышко» Дежурство по столовой. Разложить ложки. |
| 2 п. д.
| Гимнастика после сна №3 Гимнастика для глаз «Дождик» Беседа «Правила поведения за столом». «П/и «Мы веселые ребята» Раз/и «Блоки Дьенеша» (цвет) | По ОБЖ Рассматривание карточек «Таблетки в доме» | Д/и «Кому, что нужно для работы» | Внесение настольных игр |
| Прогулка
| Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Попади в кольцо» Игры с сухими листьями (собираем букет для мамы) Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Пятница 8 октября | Утро
| Утр. гимнастика №3 Упр. Массажные мячики (профилактика плоскостопия) Музыка. Споем песенку (Осень) Д/и «Собери бусы» | По Р.Р. Составление рассказа об осени Элиной, Давидом | С/и «Угадай профессию» | Пересыпание: различные емкости |
Индивидуальные беседы о поведении детей. |
| ООД
| Физическая культура по плану физ.инструктора Речевое развитие Тема « Наши меньшие друзья» Цель: развивать интерес к физическим упражнениям ,подвижным играм; содействовать становлению и обогащению двигательного опыта. |
| Прогулка
| Наблюдение за машинами Труд. Собираем опавшие ветки. П/и «Самолеты», «Попади в цель» Д/и «Найди такой же листок» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе Зариной, Артемом | Ср/и «Водитель автомобиля» | Выносной материал (колечки (руль), машины) |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Доктор Айболит» КГН. Продолжать учить детей аккуратно есть пищу над тарелкой. |
| 2 п. д.
| Гимнастика после сна №3 Д/и «Времена года» Музыка «Веселая дискотека» П/и «Тишина» Развлечение «Покажи кем ты хочешь стать» | По ЗКР Звук Щ в чистоговорке | Стр/и «Построй гараж для машины» | Природный материал |
| Прогулка
| Труд. Вскопать песок в песочнице. П/и по желанию детей Игровая ситуация. «Мы хорошие друзья» Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Понедельник 11 | Утро | Утр. гимнастика №4 Паль. гим. «Домашние животные» Труд. Польем растения Чт.х. лит. К. Ушинский «Бодливая корова»» С/р «Семья» | По ИЗО Продолжать учить скатывать шарик из пластилина А.Ариной, Данилом
| Беседа «Почему животных называют домашними» | Внесение иллюстраций домашних животных и птиц |
Знакомство родителей с темой недели.
Поговорить с родителями о том, какие костюмы нужны детям к осеннему празднику. |
| ООД
| Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Что мы знаем о домашних животных ?»Цель: углубить знания о домашних животных и птицах; учить правильно называть домашних животных и птиц, их детенышей; развивать внимание , мышление, певческие и коммуникативные навыки. Художественно эстетическое развитие(музыка) по плану муз.руководителя |
| Прогулка | Наблюдение за солнцем. Труд. Подмести веранду П/и «Солнышко и дождик», «Обезьянки» Строительные игры с песком | Ходьба с высоким подниманием колен с Элиной, Давидом | Сл/и «Кто как кричит» (домашние животные и птицы) | Выносной материал |
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы Сказка «Петушок и бобовое зернышко» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. |
| 2 п. д ООД.
| Гимнастика после сна №4 Художественное развитие (рисование) Тема: «Яблоневый сад» Цеоь: учить детей рисовать предметы круглой формы(яблоки)приемом «от пятна»; закрепить представление о геометрических фигурах; развивать чувство цвета и композиции; формировать умение пользоваться красками.
Труд. Уборка в столах | ЗКР- звук С, Сь (изолированный) с Артемом, Данилом | Настольный театр «Смоляной бычок» | Внесение шапочек масок животных из сказок. |
| Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Съедобное, несъедобное» П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Вторник 12 | Утро | Утр. гимнастика №4 Гим.для глаз «Бабочка» Арт. гим. «Веселый язычок» Беседа «Во что любят играть девочки (мальчики) Д/и «Посчитай хлопки» (до 3) | По ФЭМП Сравнить предметы по высоте С Искандером, М.Батыром
| Д/и «Чей малыш?» | Внесение игрушек домашних животных и птиц |
Консультация на тему «Капризы и упрямства детей»
|
| ООД | ФЭМП Тема: « Животные рядом с нами» Цель: учить сравнивать предметы по длине, ориентироваться в пространстве; развивать быстроту, ловкость; продолжать учить играть в игры с правилами; упражнять в счете, употреблении порядковых числительных. Физическая культура на воздухе по плану физ.инструктора.
|
| Прогулка | Наблюдение за воробьями Труд. Покорми птиц П/и «/Воробушки и автомобиль», «Гуси-гуси» Д/и «Угадай кто позвал?» Игры с песком «Испечем пироги» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Ульяной, К.Батыром.
| Игра – драматизация «Волк и семеро козлят» |
Выносной материал |
| Д перед сном |
Чтение художественной литературы А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. |
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №4 Д/и «Угадай, чего не стало» Р/и «Сложи узор» | По ПДД «Осторожно, машина!»
| С/р игра «Доктор Айболит»
| Внесение медицинских инструментов |
| Прогулка | Безопасность. «Если ты потерял маму» П/и «Перепрыгни через ручей» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Среда 13 | Утро
| Утр. гимнастика №4 Д/и «Кто, где живет» (дом. живот.) Дых. гим. «Ежик» П/и «У оленя дом большой» Посуда «Хохлома»
| По Р.Р. Учить составлять рассказ о дом. живот. | Беседа «Какую пользу приносят домашние животные» | Полоски цветной бумаги (домик для животных) |
Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Домашние животные» |
| ООД
| Тема: «Петушок» Цель: учить отгадывать загадки о животных и птицах, называть животных во множественном числе в именительном и родительном падежах, составлять предложения, раскрашивать рисунок, не выходя за контуры изображения, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; воспитывать любовь к художественной литературе; внимание. Художественное эстетическое развитие по плану муз.руководителя |
| Прогулка
| Наблюдение за растениями на цветнике Труд. Укрыть цветы листвой. П/и «Воробушки», «Мы топаем ногами» | По ФИЗО Подбрасывание и ловля мяча с Рамазаном,Ульяной | Д/и «Кто что ест» (домашние животные и птицы) | Выносной материал (совочки, формочки, машины) |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. Сказка «Три поросенка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. |
| 2 п .д.
| Гимнастика после сна №4 Рассматривание иллюстраций в книгах Д/и «Что за чем» (определить последовательность сказки) С/р игра «Семья»
| По ИЗО Учить пользоваться ножницами (квадрат по диагонали) с Камилой, Артемом |
Театр «Репка» | Внесение кукольного театра «Репка» |
| Прогулка
| Опыты «Летающие семена» П/и «У медведя во бору», «Шел король по лесу» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Четверг 14 | Утро
| Утр. гимнастика №4 Арт. гим. «Вкусная сметана», «Трубочка» Д/и «Угадай эмоции» Муз/и «Ударь в барабан» | По ФЭМП Сравнение групп предметов c Элиной
| Беседа «Как мы ухаживаем за домашними животными» | Картинки для раскрашивания «Домашние животные и птицы» |
Беседа по запросу родителей.
Приглашение родителей на осенний утренник. |
| ООД
|
Тема: « Уход за домашними птицами и животными» Цель: развивать музыкальный слух, умение создавать постройки из готовых геометрических фигур (брусков, кирпичиков, призм, цилиндров), используя перекрытия; учить двигаться в соответствии с музыкой; воспитывать уважение к труду животноводов. |
| Прогулка
| Наблюдение за машинами Труд. Уборка игрушек П/и «Цветные автомобили», «Пройди по мостику»
| По ФИЗО Бег в разных направлениях с Алисой, Искандером | Д/и «Кто как кричит» (дом. животные) |
Выносной материал |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца. |
| 2 п. д.
| Гимнастика после сна №4 Гимнастика для глаз «Дождик» Д/и «Лото» (животные) Раз/и «Цвет»
| По ОБЖ «Почему нельзя гладить чужую собаку»
|
Ср/и «Ветеринар» |
Пазлы |
| Прогулка
| Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Гуси - гуси», «Попади в кольцо» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Пятница 15 | Утро
| Утр. гимнастика №4 Арт. гим. «Часики», «Футбол» Упр. Массажные мячики (профилактика плоскостопия) Д/и «Шнуровки» (ежик) | По Р.Р. Заучивание стихов к празднику Осени | Д/и «Чей малыш»»
| Уголок экспериментирования (емкости для пересыпания)
|
Индивидуальные беседы о поведении детей. |
| ООД
| Физическая культура по плану физ. инструктора Речевое развитие Тема «Правила поведения с домашними животными и птицами» Цель: совершенствовать физические качества и двигательные навыки, умение соблюдать правила в подвижных играх; формировать осторожное отношение к потенциально опасным ситуациям в общении с домашними животными и птицами. |
| Прогулка
| Наблюдение за одеждой людей Труд. Подмести дорожку П/и «Попади в цель», «Цветные автомобили» Д/и «Вода, земля, воздух» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе М.Батыром, Искандером | Стр/и «Домики для домашних животных» | Выносной материал (игрушки домашних животных) |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Путаница» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи. |
| 2 п. д.
| Гимнастика после сна №4 Труд. Протереть стульчики. Д/и «Назови семью» Музыка. Песни об осени Чтение «Кто сказал «Мяу?» | По ЗКР Звук Ш в слогах | Досуг «Вечер загадок о домашних животных»
| Пластилин (слепи дом. животное) |
| Прогулка
| Труд. Вскопать песок в песочнице. П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Понедельник18 | Утро | Утр. гимнастика №4 Паль. гим. «Дикие животные» Д/и. «Узнай по описанию» Чт.х. лит. В. Бианки «Подкидыш» С/р «Семья»
| По ИЗО Учить закрашивать форму в одном направлении С Ариной и Искандером | Беседа «Почему диких животных так называют» | Внесение игрушек из серии «Дикие животные» |
Знакомство родителей с темой недели.
Беседа по запросу родителей. |
| ООД
| Ознакомление с окружающим миром. Тема «Перелетные и зимующие птицы» Цель: дать детям знания о перелетных птицах; учить описывать птиц, находить различия между картинками, образовыать новые слова; развивать певческие способности , мышление, внимание. Художественное эстетическое развитие по плану муз.руководителя. |
| Прогулка | Наблюдение за ветром. Труд. Уборка листьев П/и «Веселые мартышки», «Зонтик» С/р и «День рождение» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен с Артемом, Рамазаном | Ситуативный разговор «Как себя вести в лесу» | Выносной материал, ленточки для наблюдения за ветром. |
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы К. Чуковский «Тараканище» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. |
| 2 п. д.
| Гимнастика после сна №4 Без-сть. «Опасные пред-ты дома» Муз/и «Определи по звуку» Сл/и «Опиши зверя» Труд. Помыть резиновые игрушки | ЗКР-звук Ч (изолированный) с Денисом, Давидом | Настольный театр «Теремок» | Внесение шапочек масок животных из сказок. |
| Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Съедобное, несъедобное» П/и «Огуречик», «День и ночь» Самостоятельная деятельность детей |
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Вторник 19 | Утро | Утр. гимнастика №4 Д\и «Посчитай тарелочки» Гим.для глаз «Теремок» Арт. гим. «Веселый язычок» Беседа «Золотая осень» | По ФЭМП Высоко – низко с Вероникой, Вадимом
| Д/и «Кто где живет» (дикие животные) | Книжный уголок. Картинки с изображением диких животных лесов России | О родительской плате с мамой Хисаметдиновой Вероники |
| ООД | Познавательное развитие ФЭМП Тема «Совы, скворцы, воробушки и гуси-лебеди» Цель:развивать двигательные умения, быстроту, ловкость, пространственную ориентацию; учить находить овал среди других геометрических фигур, сравнивать объекты по длине, правильно называть порядковые числительные; упражнять в счете до 5. Художественное эстетическое развитие (музыка) по плану муз.инструктора
|
| Прогулка | Наблюдение за вороной Труд. Покормить птиц П/и «Кот и мыши», «У медведя во бору» Д/и «Угадай кто позвал?» Игры с песком «Испечем пироги» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Владиком, с Элиной
|
Беседа «Кто кого боится» (дикие животные) |
Выносной материал |
| Д перед сном |
Чтение художественной литературы Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. |
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №4 Муз. дискотека Раз/и «Скажи наоборот» П/и «Тишина» | По ПДД «Пешеходный переход» с Ульяной, с Артемом | С/р и «Айболит»
| Внесение медицинского халата |
| Прогулка | Безопасность. «Как вести себя в лифте» П/и «Гуси-гуси» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Среда 20 | Утро
| Утр. гимнастика №4 Дых. гим. «Ежик» П/и «У оленя дом большой» Д/и «Кто кого боится» (звери) Рассматривание матрешек | По Р.Р. Учить составлять рассказ о диких животных с Ариной, Алисой | Беседа «Как животные леса готовятся к зиме» | Картинки для раскрашивания с изображением зверей |
Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Дикие животные» |
| ООД
|
Конструктивно модельная деятельность . Тема « Мы кормушки смастерили» Цель: закрепить умения аккуратно наклеивать детали, набирать достаточное количество клея на кисть , аккуратно прижимать к основе; развивать композиционные навыки, диалогическую речь, двигательные навыки и певческие способности, память ,воображение, речь, мышление; формировать навыки ручного труда. Художественное эстетическое развитие( музыка). |
| Прогулка
| Наблюдение за семенами клена Труд. Собрать мусор на участке. П/и «Самолеты», «Веселые лягушки» С/р и «Строители» | По ФИЗО Подбрасывание и ловля мяча с Алисой, Рамазаном | Д/и «Угадай, что за зверь» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. В. Бианки «Хвосты» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. |
| 2 п .д.
| Гимнастика после сна №4 Рассматривание иллюстраций в книгах «Сказки о животных» Д/и «Чудесный мешочек» С/р игра «Поликлиника»
| По ИЗО Учить пользоваться ножницами (прямоугольник пополам) | Игра - драматизация «Теремок» | Внесение шапочек масок животных для сказки «Теремок» |
| Прогулка
| Опыты «Летающие семена» П/и «У медведя во бору», «Шел король по лесу» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Четверг21 | Утро
| Утр. гимнастика №4 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Труд. Приготовить пособия для занятия Д/и «Назови ласково» Муз/и «Ударь в бубен» | По ФЭМП Сравнение групп предметов с Анитой, Давидом | Беседа «Как вести себя в зоопарке» | Книжный уголок Книги со сказками о зверях |
Беседа по запросу родителей.
|
| ООД
| Художественно-зстетическое развитие (рисование) Тема: « Что ты знаешь о птицах» Цель: учить описывать птиц, называть птиц во множественном числе в именительном и родительном падежах ; , отвечать на вопросы по содержанию литературного произведения, анализировать действия и поступки героев; формировать интерес к чтению художественной литературы; активизировать использование правильных формообразующих движений для создания образа.
|
| Прогулка
| Наблюдение за одеждой прохожих. Труд. Уборка игрушек П/и «Найди черепашку», «У медведя во бору»
| По ФИЗО Прямой галоп с Батыром, Данилом | Д/и «Назови детеныша» (звери) | Выносной материал |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. Сказки «Заяц-хваста» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца. |
| 2 п. д.
| Гимнастика после сна №4 Гимнастика для глаз «Зайка» Д\и «Узнай по описанию» (предметы) «П/и «Мы веселые ребята»» Раз/и «Подбери по цвету» | По ОБЖ «Опасные предметы на улице» | Стр/и «Зоопарк» | Внесение игрушек из серии «Дикие животные» |
| Прогулка
| Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Попади в кольцо» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей
|
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Пятница | Утро
| Утр. гимнастика №4 ПДД «Подземный переход» Упр. массажная дорожка (профилактика плоскостопия) Музыка. Споем песенку (Улыбка) Д/и «Шнуровки» (дом) | По Р.Р. Расскажи сказку «Теремок» с Рамазаном, Артемом | Беседа «Кто, где живет» (звери) | Уголок экспериментирования Емкости для переливания |
Индивидуальные беседы о поведении детей. |
| ООД
| Физическая культура в помещении по плану физ. инструктора Речевое развитие .Тема: « Польза птиц» Цель: развивать быстроту и ловкость, грациозность движений, осознанность в выполнении основных правил безопасного поведения ; обогащать представления детей о пользе птиц; формировать умения внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию.
|
| Прогулка
| Наблюдение за играми малышей Труд. Помочь собрать малышам игрушки. П/и «Сбей кегли», «Гуси-гуси» Д/и «Найди такой же листок» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе с Элиной, | Проблемная ситуация «Что будет, если встретятся лиса и заяц в лесу» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) |
| Д-ть перед сном
|
Чтение художественной литературы. Н. Сладков «Белка и медведь» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи. |
| 2 п. д.
| Гимнастика после сна №4 Труд. Помыть кукольную посуду. Д/и «Угадай, что за зверь?» С/р и «Детский сад» П/и «У оленя дом большой» | По ЗКР Звук Ч в слогах, словах | Вечер стихов о диких животных | Пластилин и бросовый материал для изготовления зверей |
| Прогулка
| Труд. Перекопать песок в песочнице. П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем Самостоятельная деятельность детей
|
2 793
24 808 
