Фабрика поющих зведочек

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
МИЧУРИНСКОГО РАЙОНА
Жидиловский филиал МБОУ Заворонежской СОШ

Рассмотрена на заседании педагогического совета от «___» ____ 2022 г. Протокол №______

Утверждаю: Директор МБОУ Заворонежской СОШ ________ Жукова В.В. Приказ № от «__» _____ 2022 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Фабрика звёздочек»

Возраст учащихся: 13-15 лет

Срок реализации: 1 год

Уровень освоения: стартовый

Автор-составитель:

Хоменко Оксана Сергеевна,

педагог дополнительного образования

Мичуринск, 2022 г.

Информационная карта программы

1. Учреждение	Жидиловский филиал МБОУ Заворонежской СОШ
2. Полное название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фабрика звездочек»
3. Сведения об авторах:
3.1. Ф.И.О., должность	Хоменко Оксана Сергеевна, педагог дополнительного образования
4. Сведения о программе
4.1. Нормативная база:	Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года» (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р). Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. N 196). Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года N 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.). Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»».
4.2.Область применения	Дополнительное образование
4.3. Направленность	Художественная
4.4. Вид программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
4.5. Уровень освоения	стартовый
4.6. Возраст учащихся по программе	13-15 лет
4.7. Продолжительность обучения	1 год

Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фабрика звездочек» относится к художественной направленности. Данная программа позволит детям 13-15лет развить художественные способности детей, сформировать эстетический вкус, позволить наиболее сознательно относится к музыке.

Уровень освоения программы: базовый

Новизна программы состоит в том, что в ходе образовательного процесса, объединяющего в себе три компонента – вокальную подготовку, музыкальную пластику и элементы сценического искусства, осуществляется многопрофильная подготовка детей, обусловленная синтетической природой музыкально-театральных жанров. В программе учтены, адаптированы к возможностям детей разных возрастов и суммированы образовательные особенности.

Актуальность заключается в том, что она направлена на современное исполнительство, включающее в себя новейшие веяния в области вокального и сценического искусства.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей, обогащают духовный мир ребенка и способствует развитию эмоционально-чувственной сферы, позволяют им наиболее эмоционально, сознательно относиться к музыке, чувствовать красоту ее звучания в единстве с мыслями и чувствами, выраженными в ней.

Адресат программы

Программа предназначена для детей 13-15 лет.

Условия набора учащихся

На программу принимаются все желающие.

Количество учащихся

Норма наполнения группы – 10 человек.

Объём и срок освоения программы

Программа рассчитана на 1 год обучения. Объем реализации программы - 210 часов

Формы и режим занятий

Занятия проводятся 3 раза в неделю, по 2 академических с 10 минутным перерывом

Основной формой занятия являются комбинированное занятие (сочетание практического и теоретического занятий), а также выполнение индивидуальных и групповых творческих заданий, и проектов.

Форма обучения: очная

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель развитие и обучение основ вокального мастерства, сольного и ансамблевого исполнительства, необходимых для дальнейшей практической концертной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- сформировать знания об основе музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство;

-познакомить с основами сценической культуры

-познакомить и научить выявлять особенности воздействия звукрв музыки на чувства и настроение человека.

-познакомить и научить определять компоненты, связывающие музыку с другими видами искусства и жизнью

Развивающие:

- развить музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память и восприимчивость, способность к сопереживанию; образное и ассоциативное мышление, творческое воображение, певческий голос.

-развивать образное восприятие и через эстетическое переживание

-развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;

-развивать творческую активность детей.

Воспитательные:

- формирование устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира;
- привить музыкальный вкуса учащихся;
- формирование дружного коллектива;

-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру.

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМы

Учебный план

№	Название раздела, тема	Всего часов			Формы аттестации, контроля
		Всего	Теория	Практика
	Вводное занятие	2	0	2	Начальная диагностика
1.	Певческий голос	24	6	18
1.1	Певческие голоса и их разновидности	8	2	6	Собеседование
1.2	«Программность и изобразительность» музыки	8	2	6	Выполнение теоретических и практических заданий
1.3	Длительность, высота, динамика, пауза, кульминация, интонация, акцент;	8	2	6	Выполнение теоретических и практических заданий
2.	Вокальные(певческие)навыки	50	14	36
2.1	Формирование навыков певческой установки	10	2	8	Выполнение теоретических и практических заданий
2.2	Певческое дыхание	8	2	6	Выполнение теоретических и практических заданий
2.3	Индивидуальное певческое развитие воспитанников	12	2	10	Выполнение теоретических и практических заданий
2.4	Развитие навыков ансамблевого исполнения	8	2	6	Выполнение теоретических и практических заданий
2.5	Упражнения на дыхание	4	2	2	Выполнение теоретических и практических заданий
2.6	Понятие атаки звука	4	2	2	Выполнение теоретических и практических заданий
2.7	Изучение механизма первичного звукообразования	4	2	2	Выполнение теоретических и практических заданий
3.	Освоение пения в унисон	42	16	26
3.1	Пение мягким, округлым, нефорсированным звуком	6	2	4	Прослушивание
3.2	Регистры	4	2	2	Прослушивание
3.3	Упражнения на артикуляцию	4	0	4	Прослушивание
3.4	Унисонное пение	8	4	4	Прослушивание
3.5	Элементы одноголосия	4	2	2	Прослушивание
3.6	Гармонические интервалы	4	2	2	Прослушивание
3.7	Аккорды	4	2	2	Прослушивание
3.8	Разучивание песен индивидуально и в составе вокальной группы.	8	0	8	Прослушивание
4.	Двухголосое пение	16	2	14
4.1	Виды двухголосного пения	2	2	0	Прослушивание
4.2	Повторение и закрепление навыков дыхания, звукообразования, артикуляции и дикции;	4	0	4	Выполнение теоретических и практических заданий
4.3	Выработка дыхания;	2	0	2	Выполнение теоретических и практических заданий
4.4	Пение двухголосых упражнений ипопевок	4	0	4	Выполнение теоретических и практических заданий
4.5	Пение аккордов	2	0	2	Выполнение теоретических и практических заданий
4.6	Пение звукоряда в параллельном	2	0	2	Выполнение теоретических и практических заданий
5.	Освоение пения в народном и эстрадном стиле	16	8	8
5.1	Народная песня	8	4	4	Выполнение теоретических и практических заданий
5.2	Эстрадная песня	8	4	4
6.	Основные жанры вокальной музыки	28	22	6
6.1	фольклор, как жанр устного музыкального народного творчества;	4	4	0	Выполнение теоретических заданий
6.2	анализ музыкального и поэтического текста;	4	4	0	Выполнение теоретических заданий
6.3	обзорное знакомство с народными инструментами;	4	4	0	Выполнение теоретических заданий
6.4	элементы народного пения; сочетание различных способов народного пения	6	0	6	Выполнение практических заданий
6.5	подбор репертуара	4	4	0	Выполнение теоретических заданий
6.6	упражнения на отработку навыков народного пения.	6	6	0	Выполнение практических заданий
7.	Элементы пластики движения	30	6	24
7.1	Соединение пластики движений с пением	6	2	4	Выполнение теоретических и практических заданий
7.2	Костюм и танцевальная культура народа	6	0	6	Выполнение практических заданий
7.3	основные позиции эстрадных движений; -постановка руки с микрофоном	6	4	2	Выполнение теоретических и практических заданий
7.4	отработка навыков постановки танца	6	0	6	Выполнение практических заданий
7.5	самостоятельная работа над подтанцевкой к своему исполнению.	6	0	6	Выполнение практических заданий
	Итоговые занятия, творческие отчеты	2	0	2	Выполнение практических заданий
	ИТОГО	210	72	138

Содержание учебного плана

Вводное занятие

Теория: Знакомство с учащимися, с содержанием программы, правилами поведения на занятиях. Инструктаж по технике безопасности.

Практика: Начальная диагностика.

Раздел №1. «Певческий голос»

Тема №1.1 «Певческие голоса и их разновидности»

Теория. Введение понятия «певческий голос». Певческие голоса их разновидности и характеристики; строение голосового аппарата, дыхательный аппарат.

Практика. Определение певческих голосов. Распределение по голосам.

Тема №1.2 «Программность и изобразительность музыки»

Теория. Введение понятия «проезжая часть». Проезжая часть – место повышенной опасности. Правила передвижения по проезжей части при отсутствии тротуара или обочины. Направление движения пешехода на проезжей части. Особенности движения по проезжей части в тёмное время суток. Просмотр мультимедийных материалов по теме.

Практика. Закрепление знаний об основных элементах дороги. Выполнение заданий по теме (Приложение №2 задание «Найди и раскрась» карточка №1)

Тема№1.3«Длительность, высота, динамика, интонация, акцент»

Теория. Введение понятий длительность, высота, динамика, пауза, кульминация, интонация, акцент. Музыкально-образовательные беседы и слушание музыки.

Практика. Дыхательная гимнастика. Разучивание упражнений на дыхании. Артикуляция. Роль гласных и согласных звуков в пении. Пение нефорсированным звуком.

2.Раздел №2 «Вокальные (певческие голоса) навыки»

Тема №2.1 «Формирование навыков певческой установки»

Теория. Формирование навыков певческой установки, развитие слуха, музыкальной памяти, певческой эмоциональности, выразительности, вокальной артикуляции, певческого дыхания.

Практика. Определение диапазона голоса и работа над его расширением.

Тема №2.2 «Певческое дыхание»

Теория. Ознакомление с основами вокального искусства. Первичная установка. Дыхание, понятие атаки первичного звукообразования.

Практика. Упражнения на дыхание

Тема №2.3 «Индивидуальное певческое развитие воспитанников»

Теория. Музыкально-образовательные беседы и слушание музыки.

Практика. Формирование навыков эмоциональности, выразительности. Определение диапазона голоса и работа над его расширением.

Тема №2.4 «Развитие навыков ансамблевого исполнения»

Теория. Основы ансамблевой техники, способы достижения синхронности при взятии и снятии звука и на протяжении исполнения всего произведения.

Практика. Разучивание мелодий (сложные места по интервалам).

Тема №2.5 «Упражнения на дыхание»

Теория. Постановка дыхания важна. Это прекрасный способ развивать речь у детей, а также полезная гимнастика для здоровья как детей, так и взрослых.

Практика. Изучаем основы правильного дыхания в вокале, управление воздухом.

Тема №2.6 «Понятие атака звука»

Теория. Владение атакой звука требует максимальной точности, от этого зависит качество всей музыкальной фразы.

Практика. Разучивание мелодий. Работа над культурой речи. Фразировка.

Тема №2.7 «Изучение механизма звукообразования»

Теория. Изучение механизма первичного звукообразования. Механизм звукообразования.

Практика. Упражнения

3.Раздел №3 «Освоение пения в унисон»

Тема №3.1 «Пение мягким, округлым, нефорсированным звуком.»

Теория. Музыкально-образовательные беседы и слушание музыки

Практика. Упражнения на артикуляцию. Унисонное пение, Пение мягким, округлым звуком.

Тема №3.2 «Регистры»

Теория. Сформировать у детей представления о регистрах. Изучаем регистры голоса, музыки.

Практика. Изучаем регистры голоса, музыки. Выравнивание регистров.

Тема №3.3 «Упражнение на артикуляцию»

Практика. Изучить и освоить упражнения на артикуляцию.

Тема №3.4 «Унисонное пение»

Теория. Музыкально-образовательные беседы и слушание музыки. Изучить мелодия, чистота, интонирование, тональность, лад, унисон.

Практика. Упражнения на артикуляцию. Унисонное пение. Элементы двух и трехголосия, пение гармонических интервалов.

Тема №3.4 «Элементы одноголосия»

Теория. Музыкально-образовательные беседы и слушание музыки

Практика. Элементы двух-и трехголосия, пение гармонических интервалов.

Тема №3.5 № «Гармонические интервалы»

Теория. Сформировать у детей представления о гармонических интервалах.

Практика. Упражнения и пение гармонических интервалов.

Тема №3.6 «Аккорды»

Теория. Изучаем аккорды.

Практика. Пение аккордов.

Тема №3.7 «Разучивание песен индивидуально и в составе вокальной группы»

Практика. Разучивание песен индивидуально и в составе вокальной группы. «Помоги себе сам» - комплекс упражнений, способствующих снятию нагрузки.

4.Раздел №4 «Двухголосое пение»

Тема №4.1 «Виды двухголосного пения»

Теория. Рассмотреть виды двухголосного пения.

Практика. Пение двухголосых упражнений и попевок.Пение аккордов. Элементы двухголосия. Работа над двухголосием. Распределение голосов по партиям (альт и сопрано).

Тема №4.2 «Повторение и закрепление навыков дыхания, звукообразования, артикуляции и дикции.

Практика. Повторение и закрепление навыков дыхания, звукообразования, артикуляции и дикции.

Тема №4.3 «Выработка дыхания».

Практика. Выработка дыхания. Правильная вокализация, единая подтекстовка.

Тема №4.4 «Пение двухголосых упражнений и попевок»

Практика. Пение двухголосых упражнений и попевок. Пение аккордов. Элементы двухголосия. Работа над двухголосием.

Тема №4.5 «Пение звукоряда в параллельном»

Практика. Исполнение вокальных номеров. Анализ. Пение звукоряда в параллельном, мелодическом движении, каноном на два голоса.

5.Раздел №5 «Освоение пения в народном и эстрадном стиле»

Тема №5.1 «Народная песня»

Теория. Музыкально-образовательные беседы и слушание музыки. Беседа о фольклоре, жанрах устного музыкального народного творчества.

Практика. Сочетание различных способов народного пения. Подбор репертуара Раскрытие сущности художественного образа (музыкального и поэтического). Пение учебно-тренировочного материала.

Тема №5.2 «Эстрадная песня»

Теория. Знакомство с элементами эстрадного пения. Понятие «аккомпанемент», «сопровождение».

Практика. Пение учебно-тренировочного материала. Упражнения на отработку навыков пения. Импровизации на заданную тему. Форма фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая.

6.Раздел №6 «Основные жанры вокальной музыки»

Тема №6.1 «Фольклор, как жанр устного музыкального народного творчества».

Теория. Беседа о фольклоре, жанрах устного музыкального народного творчества.

Тема №6.2 «Анализ музыкального и поэтического текста»

Теория. Особенности музыкальных произведений. Анализ музыкального и поэтического текста.

Тема №6.3 «Обзорное знакомство с народными инструментами»

Теория. Обзорное знакомство с народными инструментами.

Тема №6.4 «Подбор репертуара»

Теория. «Подбор репертуара»

Тема № 6.4 «Упражнения на отработку навыков народного пения»

Теория. Упражнения на отработку навыков пения. Импровизации на заданную тему. Форма фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая.

7.Раздел №7 «Элементы пластики движения»

Тема №7.1 «Соединение пластики движений с пением»

Теория. Воспитание свободной манеры поведения на сцене. Воспитание умения справиться со сценическим волнением.

Практика. Отработка навыков танцевальных движений.

Тема №7.2 «Костюм и танцевальная культура народа.»

Теория. Музыкально-образовательные беседы.

Тема №7.3 «Основные позиции эстрадных движений, постановка руки с микрофоном.»

Теория. Основные позиции эстрадных движений. Постановка руки с микрофоном. Воспитание свободной манеры поведения на сцене. Воспитание умения справиться со сценическим волнением. Точное выполнение и понимание движений в такт музыке.

Практика. Постижение основ сценического движения. Самостоятельная работа над подтанцевкой к своему исполнению. Работа над сценическим движением, развитием воображения, фантазии.

Тема №7.4 «Отработка навыков постановки танца»

Практика. Отработка навыков постановки танца.

Тема №7.5 «Самостоятельная работа над подтанцевкой к своему исполнению.

Практика. Работа над сценическим движением, развитием воображения, фантазии.

Итоговое занятие.

Практика. Подбор программы. Подготовка репертуара Отчетный концерт. Коллективное обсуждение результатов работы. Поощрение лучших воспитанников коллектива.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты

По окончании обучения по программе учащиеся будут

знать:

- принципы подбора репертуара

- приемы голосоведения;

- особенности профессионального певческого голоса;

-физиологические особенности голосового аппарата;

уметь:

- исполнять упражнения на развитие диапазона голоса;

- петь выразительным естественным образом, без напряжения;

- усвоить правильную певческую установку;

-брать правильно дыхание

Метапредметные результаты.

Учащиеся будут уметь:

- проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным критериям.

- формирование интереса к музыкальным занятиям и позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности;

У учащихся будут развиты:

- музыкальный вкус, чувство ритма, музыкальная память, певческий голос;

- навыки сольного и ансамблевого исполнения;

-творческая активность детей.

Личностные результаты:

У учащихся будут:

- воспитаны эстетический вкус;

- сформирован интерес к музыке, музыкальному искусству своего народа;

Блок №2. Комплекс организационно – педагогических условий

1. Календарный учебный график

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Количество часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
	сентябрь				2	Вводное занятие	Кабинет	прослушивание
1					8	Певческие голоса и их разновидности	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
2					8	«Программность и изобразительность» музыки	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
3					8	Длительность, высота, динамика, пауза, кульминация, интонация, акцент;	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
4	октябрь				10	Формирование навыков певческой установки	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
5					8	Певческое дыхание	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
6					12	Индивидуальное певческое развитие воспитанников	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
7					8	Развитие навыков ансамблевого исполнения	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
8					4	Упражнения на дыхание	Кабинет	прослушивание
9	ноябрь				4	Понятие атаки звука	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
10					4	Изучение механизма первичного звукообразования	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
11					6	Пение мягким, округлым, нефорсированным звуком	Кабинет	прослушивание
12					4	Регистры	Кабинет	прослушивание
13					4	Упражнения на артикуляцию	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий;
14	декабрь				8	Унисонное пение	Кабинет	прослушивание
15					4	Элементы одноголосия	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
16					4	Гармонические интервалы	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
17					4	Аккорды	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
18					8	Разучивание песен индивидуально и в составе вокальной группы	Кабинет	прослушивание
19	январь				2	Виды двухголосного пения	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
20					4	Повторение и закрепление навыков дыхания, звукообразования, артикуляции и дикции	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
21					2	Выработка дыхания;	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
22					4	Пение двухголосых упражнений ипопевок	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
23					2	Пение аккордов	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
24					2	Пение звукоряда в параллельном	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
25	февраль				8	Народная песня	Кабинет	прослушивание
26					8	Эстрадная песня	Кабинет	прослушивание
270					4	фольклор, как жанр устного музыкального народного творчества;	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
28					4	анализ музыкального и поэтического текста;	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
29	март				4	обзорное знакомство с народными инструментами;	Кабинет	выполнение теоретических заданий
30					6	элементы народного пения; сочетание различных способов народного пения	Кабинет	прослушивание
31					4	подбор репертуара	Кабинет	выполнение теоретических заданий
32	апрель				6	упражнения на отработку навыков народного пения	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
33					12	Соединение пластики движений с пением	Кабинет	выполнение теоретических и практических заданий
34					6	Костюм и танцевальная культура народа	Кабинет	выполнение теоретических заданий
35	май				8	основные позиции эстрадных движений	Кабинет	выполнение практических заданий
36					6	отработка навыков постановки танца	Кабинет	выполнение практических заданий
37					2	Самостоятельная работа над подтанцевкой к своему исполнению.	Кабинет	выполнение практических заданий
					2	Итоговое занятие	Кабинет	выполнение практических заданий

1. Условия реализации программы

Материально- техническое обеспечение программы

Сведения о помещении, в котором проводятся занятия:

Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться.

Оборудование:

- наличие оборудованного учебного кабинета, соответствующего санитарно-гигиеническим нормам;

-класс со столами и стульями 12 человек

-аудиозаписи, видеоматериалы;

-звуковоспроизводящая аппаратура;

-репродукции художественных полотен, иллюстраций;

-наглядные пособия;

-раздаточный материал;

-нотный материал, учебники, книги;

-портреты композиторов, художников, писателей;

- компьютер, мультимедийный проектор или телевизор.

Кадровое обеспечение

Педагог, осуществляющий образовательную деятельность по программе, должен иметь педагогическое образование по специальности музыкальное воспитание.

2.3 Формы аттестации

Результаты в процессе обучения отслеживаются: входной (проверка знаний на начало обучения); текущий (цель – выявление ошибок и успехов в работах обучающихся); промежуточный (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие); итоговый (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы за весь учебный год).

Формы отслеживания образовательных результатов: текущие проверочные работы, тестовые диагностические работы, устный опрос, исполнение вокальных номеров.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

1) продуктивные формы: конкурсы и т. д.;

2) документальные формы: тесты

3) система материальных стимулов для учащихся: почетные грамоты, дипломы, сертификаты, подарки и призы.

Формы фиксации образовательных результатов: тесты, исполнение вокальных номеров.

2.4.Оценочные материалы

Результаты в процессе обучения отслеживаются: входной (проверка знаний на начало обучения); текущий (цель – выявление ошибок и успехов в работах обучающихся); промежуточный (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие); итоговый (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы за весь учебный год). Диагностические методики

1. Тесты (приложение №1-3)

2.5.Методические материалы

Критериями оценки результативности обучения являются:

критерии оценки уровня теоретической подготовки учащихся:

- соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;

- интерес к учебному материалу;

- самооценка профессиональных интересов;

- активность на занятии;

- полнота и качество выполненной работы;

- развитость практических навыков работы со специальной литературой;

критерии оценки уровня практической подготовки учащихся:

- соответствие уровня развития практических умений и навыков к программным требования;

- качество выполнения практического задания;

- отсутствие затруднений в выполнении практических заданий.

№ п/п	Название раздела, темы	Материально-техническое оснащение, дидактико-методический материал	Формы, методы и приемы обучения	Формы подведения итогов
	Вокальные(певческие)навыки	Фонопедические, ритмические, дикционные упражнения, распевки на «дыхание» считалки, припевки, дразнилки.	Работа над репертуаром с учетом теоретического материала. Форма фронтальная, практическая, игровая.	Упражнение. Исполнение вокальных номеров дуэтом
	Освоение пения в унисон	Фонопедические, ритмические, дикционные упражнения, распевки на «дыхание»	Специальные упражнения, направленные на сглаживание регистров при пении. Работа над музыкальным произведением с сопровождением и без.	упражнения, игра
	Двухголосое пение	Упражнения по выработке точного воспроизведения мелодии, восприятия созвучий, для улучшения чистоты интонирования на одном звуке.	Пение звукоряда в параллельном, мелодическом движении, каноном на два голоса.	Упражнение.Исполнение вокальных номеров дуэтом.
	Освоение пения в народном и эстрадном стиле	Аудио и видеозаписи о жизни и творчестве композиторов. Упражнения по выработке точного воспроизведения мелодии	Показ - исполнение или показ произведения в записи. Раскрытие сущности художественного образа (музыкального и поэтического).	Индивидуальная работа.
	Основные жанры вокальной музыки	Познавательные игры, викторина. Музыкальное сопровождение	Показ - исполнение или показ произведения в записи. Раскрытие сущности художественного образа (музыкального и поэтического).	Упражнение.Исполнение вокальных номеров.
	Элементы пластики движения	Аудио и видеозаписи выступления детских коллективов и вокалистов.	Основные позиции эстрадных движений. Постановка руки с микрофоном.	Упражнения
	Итоговые занятия, творческие отчеты	Музыкальное сопровождение	Подготовка репертуара Отчетный концерт. Коллективное обсуждение результатов работы.	Отчетный концерт.

2.6.Список литературы

Список литературы для педагога

Абрамян Г.В, Солнечный круг: музыкальная азбука. – М.: изд-во «Малыш», 1985.

Анализ современного урока/ сост. С.В, Кульневич.- М.: Просвещение, 2003.

Асафьев Б.В, Русская музыка XIX и начала XX века.-2-е изд. – Л.: Музыка, 1979. – 344с.

Вершинина Г.Б, «…Вольна о музыке глаголить»: (Музыка на уроках развития речи): пособие для учителя._ М.: Новая школа, 1996.-192с.-ISBN 5-7301=0144-9.

Изобразительное искусство, музыка, мировая художественная культура: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области /авг.-сост .Е.И.Колусева, И.В Буланова, Л.В, Зеленская.-Волгоград: Учитель, 2006.-103с.- ISBN 5-7057-1052-6.

Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах: кН. Для воспитания и муз руководителя дет. Сада: из опыта работы-М.: Просвещение, 1990.-159с.: ил., нот.- ISBN 5-09-00139-7.

Кульвич С.В., Иванченко В.Н, Дополнительное образование детей: Методическая служба. Практическое пособие для руководителей образовательных учреждений дополнительного образования детей, методистов и специалистов по дополнительному образованию детей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК- Ростов - н/Д: изд-во «Учитель», 2005.-324с.- ISBN 5-87259-296-5.

Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа.-СПб.: АКЦИДЕНТ, 1997.-158с.: ил.- (Серия «Из опыта педагога»). – ISBN 5-88375-0з7-0.

Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание.1-10 классы.

Рекомендовано главным управлением общего среднего образования Министерства образования РОССИЙСКОЙ Федерации. –М.: Просвещение, 1994.

Музыка. 1 кл.: Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие/ сост.В.В.Алеев, Т.Н, Кичак.-М.:

Музыка: учебно наглядные материалы для детей старшего дошкольного возраста /Т. Н. Алексеева, Т.Э, Тютюнникова.-М.: 000 «Фирма. Издательство АСТ»,-1998.-120с.-(СтранаЧудес).- ISBN 5-2з7-00118-1.

Петрушин В.И. Слушай. Пой. Играй: пособие для муз. самообразования.-М.: Гуманит, изд. Центр ВЛАДОС, 2000.-272с.: ил.- ISBN 5-691-00138-8.

Список литературы для детей

Басина Н.Э., Суслова О.А, С кисточкой и музыкой в ладошке. – М.: Пинка-Пресс, 1997. – 146с.

Кошмина И.Н. Путешествие в мир «Музыка». Москва. «Олма-Пресс Град», 2003.

Манакова И.Л., Салмина Н.Г. Дети. Мир звуков. Музыка. – Свердловск, 1991. – 123с.

Энциклопедия для юных музыкантов / авт. – сост. И.К, Куберский. – СПб.: 000 «Золотой век», 1996. – 57

Интернет ресурсы

meta-music.ru

metodsovet.su›Форум›27-179-1

muzaHYPERLINK "http://muza-live.ucoz.ru/"-HYPERLINK "http://muza-live.ucoz.ru/"liveHYPERLINK "http://muza-live.ucoz.ru/".HYPERLINK "http://muza-live.ucoz.ru/"ucozHYPERLINK "http://muza-live.ucoz.ru/".HYPERLINK "http://muza-live.ucoz.ru/"ru›dirHYPERLINK "http://muza-live.ucoz.ru/dir/13"/13

metodisty.ru›m/sites/view…HYPERLINK "http://metodisty.ru/m/sites/view/sait_dlya_uchitelei_muzyki"dlyaHYPERLINK "http://metodisty.ru/m/sites/view/sait_dlya_uchitelei_muzyki"_HYPERLINK "http://metodisty.ru/m/sites/view/sait_dlya_uchitelei_muzyki"uchitelHYPERLINK "http://metodisty.ru/m/sites/view/sait_dlya_uchitelei_muzyki"ei_HYPERLINK "http://metodisty.ru/m/sites/view/sait_dlya_uchitelei_muzyki"muzyki

hor-music.ru›board/10/type/

detstvo.info›institution/musicHYPERLINK "http://www.detstvo.info/institution/musicschool.html"schoolHYPERLINK "http://www.detstvo.info/institution/musicschool.html".htm

muztorgschool.com

Приложение №1

Тест №1

1. Цифры возле скрипичного ключа обозначают:

а) музыкальную форму

б) музыкальный размер

в) музыкальную интонацию

2. Этот танец в переводе с немецкого языка обозначает «кружиться».

а) менуэт

б) гавот

в) вальс

3. Ударением в музыке называется:

а) акцент

б) балет

в) частушка

4. Марши пишутся в музыкальном размере:

а) 3/4

б) 4/4

в) 2/4

5. Клавишный струнный музыкальный инструмент это:

а) фортепиано

б) труба

в) скрипка

6. В переводе с французского это слово означает «сопровождение».

а) регистр

б) аккомпанемент

в) лад

7. Кто из композиторов написал пьесу «Мама» («Детский альбом»):

а) М.И. Глинка

б) П.И. Чайковский

в) И.С. Бах

Приложение №2

Тест №2

1. Кто из русских композиторов создал музыкальное произведение «Картинки с выставки»?

а) П.И. Чайковский;

б) М.П. Мусоргский;

в) Н.А. Римский-Корсаков.

2. Кого из русских композиторов называли композитором-сказочником?

а) П.И. Чайковский;

б) М.П. Мусоргский;

в) Н.А. Римский-Корсаков.

3. Как называется большой музыкальный спектакль, артисты которого поют:

а) балет;

б) симфония;

в) опера.

4. Какие три чуда изображены в опере Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»?______________________________________________________________________________________________________

5. Впиши недостающие слова:

а) сочиняет стихи _______________________;

б) пишет картины _______________________;

в) сочиняет музыку ______________________;

6. Стихи, картины, музыкальные пьесы – это:

а) произведения искусства;

б) произведения компьютерной графики;

в) произведения изобразительного искусства.

7. Впиши недостающие слова:

а) музыка, звучащая весело, жизнерадостно, светло, написана в ____________________;

б) музыка, звучащая грустно, печально, темно, написана в ___________________.

8. Развитая и законченная музыкальная мысль, выраженная одноголосно – это:

а) мелодия;

б) мажор;

в) интонация.

9. Выразительный переход от одного звука к другому называется:

а) мелодия;

б) мажор;

в) интонация.

10. Какая из существующих в музыке длительностей самая долгая?

а) восьмая;

б) целая;

в) четвертная.

11. Клавишно-духовой инструмент, состоящий из множества металлических и деревянных труб – это:

а) фортепиано;

б) скрипка;

в) орган.

12. Какое из перечисленных ниже произведений вы сейчас услышите?

а) М. Мусоргский. «Лимож. Рынок»;

б) С. Прокофьев. «Болтунья»;

в) Э. Григ. Песня Сольвейг.

Приложение №3

Тест №3

1. Как называется ударение в музыке?

а) акцент;

б) такт;

в) размер.

2. Плавный кружащийся танец, который исполняется парами и имеет размер 3/4:

а) трепак;

б) вальс;

в) полька.

3. Старинный чешский народный танец, исполняется парами по кругу и имеет размер 2/4:

а) трепак

б) вальс;

в) полька.

4.С французского языка это слово означает «идти, шагать»:

а) трепак;

б) вальс;

в) марш.

5. Клавишный струнный инструмент, звучание которого сравнивают со звучанием оркестра:

а) труба;

б) барабан;

в) фортепиано.

6. Кто написал оперу «Снегурочка»?

а) М. Глинка;

б) Н. Римский-Корсаков;

в) П. Чайковский.

7.Остановка, перерыв в звучании называется:

а) ритм;

б) темп;

в) пауза.

8. Это слово в переводе с французского означает «сопровождение»:

а) размер;

б) балет;

в) аккомпанемент.