| 2 | Актуализация опорных знаний и умений . | Предметные: - основные понятия прошлых уроков Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; Регулятивные: - самопроверка, взаимопроверка | Фронтальная работа Какую тему мы изучали на прошлом уроке? Что такое программное обеспечение компьютера?
Назовите типы программного обеспечения Какие программы относятся с прикладному ПО? Какие программы относятся с системному ПО? Какие программы относятся с системам программирования? Работа с интерактивной доской Возьмите ваши листы с домашним заданием (Приложение 1). Определить, разновидностью системного или прикладного программного обеспечения является каждый из приведённых ниже видов программного обеспечения (распределите по 2 столбцам). (правильный ответ – на доске, самопроверка, критерии – на доске)
| Отвечают на вопросы ПО компьютера совокупность всех программ, установленных на компьютере системное, прикладное, системы программирования Приводят примеры
Один учащийся работает у доски (перемещает названия ПО по 2 столбцам). Остальные проверяют свои листы, исправляют ошибки свои и учащегося у доски (если они есть) |
| 3 | Целеполагание и мотивация
| Метапредметные УУД: познавательные: - выполнять анализ; обобщение;
регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке;
коммуникативные: - слушать и понимать речь других | Формулирование темы и целей урока На слайде в презентации следующая информация: Посредством чего осуществляется хранение информации на дисках? Может иметь следующие свойства: размер, дата и время создания, имя, расширение (тип). Примеры: работа.docs, открытка.bmp, информация.ppt Догадайтесь, о чем пойдет речь на уроке? (учащиеся обязательно догадаются, поскольку данная тема изучалась поверхностно в 5 классе – пропедевтика ) Формулируют тема урока Файлы Назовите цели урока (если затрудняются, то задать наводящие вопросы) |
Предлагают свои варианты
|
| 4 | Открытие нового знания
| Познавательные УУД: -осуществлять анализ, сравнение, обобщение -умения формулировать задачу и находить пути ее решения в новой информационной среде. - Умение работать с источниками информации Личностные: - понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных Предметные: - представления об объектах файловой системы и навыки работы с ними; Коммуникативные: - Умение сотрудничать (умение участвовать в групповой работе, руководить и подчиняться, распределять роли)
-приобретение опыта сетевой коммуникации, работы в группе
| Деление детей на 4 группы по 3 человека для дальнейшей совместной работы по отбору и оформлению ответа на вопрос в презентации. Задание заключается в совместном создании презентации «Файлы и файловый структуры», используя возможности сервиса Google – презентации. Сервис предоставляет возможность создавать и хранить в сети Интернет презентации, редактировать их одновременно несколькими пользователями, публиковать их в открытом доступе, просматривать все версии изменений документа. При этом все изменения будут зафиксированы по времени их внесения и по содержанию изменений. Для каждой группы отведено для заполнения несколько слайдов. Группа заполняет свои слайды теоретическим материалом, используя ссылки на ресурсы Интернет, данные в нижней части слайда, а также материал учебника. Слайд должен содержать краткую теоретическую справку с ответом на вопрос. 1 группа – Логические имена устройств. Каталоги. http://www.compgramotnost.ru/diski/fizicheskie-i-logicheskie-diski http://www.slideshare.net/sergeimas/ss-11268331?related=1 2 группа – Файл (определение, имя, запрещенные символы, сравнение для Windows и Linux, типы файлов и расширение) http://www.slideshare.net/sergeimas/ss-11268331?related=1 https://sites.google.com/site/schoolnur/home/7-klass/fajly-i-fajlovyj-struktury 3 группа – Файловая структура диска. Полное имя файла. http://www.slideshare.net/metodkopilka/ss-10672159 http://informatikaiikt.narod.ru/computeriustroystvo5.html 4 группа – Работа с файлами. Маска имени файла. https://sites.google.com/site/schoolnur/home/7-klass/fajly-i-fajlovyj-struktury
Ссылка на презентацию https://docs.google.com/presentation/d/1rDHD9909cmmX3SLNp6Y_iZoq8fFzJxrxsuQM2hh51fI/edit#slide=id.p | Совместное создание презентации «Файлы и файловые структуры» |
|
| физкультминутка |
| Называю устройства ввода, вывода, хранения, обработки, дети соответственно поднимают правую, левую руку, хлопок в ладоши, приседают |
|
| 5 | Выступление - защита подготовленных слайдов |
Коммуникативные: - слушать и понимать речь других Регулятивные УУД - умение оценивать работу других и анализировать собственную | По окончании создания презентации, от каждой группы выступает представитель с кратким сообщением, комментирующим информацию на слайде. Демонстрация презентации происходит через проектор. Презентация, созданная на уроке учениками, доступна для всеобщего просмотра по адресу: https://docs.google.com/presentation/d/1rDHD9909cmmX3SLNp6Y_iZoq8fFzJxrxsuQM2hh51fI/edit#slide=id.p | От каждой группы выступает представитель с кратким сообщением, комментирующим информацию на слайде. Учащиеся слушают выступление представителей других групп, задают вопросы |
| 6 | Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания Рефлексия | Личностные УУД: подведение итогов урока Регулятивные УУД: самоконтроль
| Задания, решаемые по этой теме, можно разделить на 3 типа: Работа с маской имени файла Работа с каталогами Задачи, связанные с перемещением файлов в каталоге. (Проект) Дома подберите по 1 задаче каждого типа, разместите в совместном Google-документе сами задания и их решение, не забудьте указать фамилию. (заранее создаю файл-заготовку с доступом для всех учащихся на Диске Google) Ссылка https://docs.google.com/document/d/1ZuFEKXxX_JkhlRqOCpuJihd_U_JbYZ9i-pH_Cnm5VWw/edit Рефлексия Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего? - Какое задание было самым интересным и почему? -Удалось ли вам достичь целей, которые вы поставили себе в начале урока? - Как бы вы оценили свою работу?
|
|
3 097
22 097 
