" Факторы риска, профилактика суицидального поведения в образовательных учреждениях".

Факторы риска, профилактика суицидального поведения в образовательном учреждении

Подготовила: педагог- психолог

МБОУ « СОШ № 10» ИГОСК

Рожкова Марина Васильевна

Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности – мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения.

Психологический смысл суицида – отреагирование аффекта, снятие эмоционального напряжения, уход от той ситуации, в которой человек находится.

Исследования показывают, что большинство подростков воспринимают суицид, как способ решения различных проблем, а не как средство разрушения собственной жизни.

Лишь в 10% случаев суицидального поведения подростки действительно желают «свести счеты с жизнью», а в 90% случаев -обратить на себя внимание.

Что нужно знать о суициде?

• Суицид можно предотвратить.
• Разговоры о суициде не наводят подростков на мысли о суициде. На самом же деле, разговаривая с подростком о суициде, мы вовсе не подталкиваем его суицид совершить. Напротив, подростки получают возможность открыто говорить о том, что уже давно их мучает, не дает им покоя.
• Суицидальные подростки считают, что их проблемы серьезны.
• Самоубийство может совершить каждый.

Группа риска подростков, склонных к суициду

• Отличники.
•     Дети, которые резко снижают успехи в учебной деятельности.
•    Дети, к которым окружающие предъявляют завышенные требования, а они в силу субъективных причин не могут их выполнить.
•      Дети с повышенной тревожностью и склонностью к депрессиям особенно в пубертатном возрастном периоде.
• Дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Виды суицидального поведения:

• Истинное решение . В этом случае, молодые люди четко осознают все последствия своего решения. Они тщательно продумывают свои действия, желая достичь гарантированного результата. В случае просчетов, попытка повторяется через определенный промежуток времени.

• Чувствительный (аффективный). Подобные акты суицида совершаются в состоянии аффекта, что выражается сильными переживаниями. В случае неудачи, действие навряд ли повторится снова, поскольку снижение остроты эмоций способствуют переменам в поведенческой модели.
• Демонстративный. С помощью подобных поступков подросток хочет привлечь внимание окружающих к собственным проблемам. В этой ситуации, подросток не желает уйти из жизни, а использует суицид в качестве инструмента манипуляции. Повторяются многократно, иногда попытка может закончиться истинным суицидом.

СИТУАЦИИ РИСКА, В КОТОРЫХ НУЖНО БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ :

• Ссора или острый конфликт со значимыми взрослыми;
• Несчастная любовь или разрыв романтических отношений;
• Объективно тяжелая жизненная ситуация (потеря близкого человека, резкое общественное отвержение, тяжелое заболевание);
• Личная неудача подростка на фоне высокой значимости и ценности социального успеха;
• Резкое изменение социального окружения (например, в результате смены места жительства);
• Нестабильная семейная ситуация (развод родителей, конфликты, ситуации насилия).
• Отвержение сверстников, травля (в том числе в социальных сетях);

СИТУАЦИИ РИСКА, В КОТОРЫХ НУЖНО БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ :

• семейные конфликты, сложная психологическая обстановка в семье;
• расставание с любимым человеком или его измена;
• ссора с друзьями, конфликты с педагогами ;

• смерть кого-либо из близких родственников;
• частое попадание подростка в стрессовые ситуации ;
• затяжное депрессивное состояние подростка;
• отсутствие перспектив в будущем;
• низкая самооценка, трудности в самоопределении;  
• социально-экономическая дестабилизация;
• употребление алкоголя или наркотиков снижает уровень самоконтроля

и т.д.

Признаки (индикаторы) готовящегося суицида

1. Особенности поведения:

• безрассудные поступки, связанные с риском для жизни;
• высокая импульсивность;
• уход «в себя», от общения или, наоборот, активное стремление к общению с окружающими;
• общая заторможенность, бездеятельность или, напротив, двигательное возбуждение;
• употребление алкоголя и других ПАВ;
•   враждебное отношение к окружающим;
• раздаривание вещей и пристраивание домашних животных;
• утрата интереса к тому, что раньше было значимо;
• самоизоляция в урочной и внеклассной деятельности;
• ухудшение работоспособности;
• частые прогулы (отсутствие на определенных уроках).

2. Эмоциональные проявления:

• сниженное настроение, заторможенность, тоска;
• переживание горя;
• выраженная растерянность, чувство вины, безысходности, страхи и опасения;
• переживание неудачи, собственной неполноценности, малозначимости;
• повышенная раздражительность, слезливость, капризность;
• тихий монотонный голос или, напротив, экспрессивная речь;
• тоскливое выражение лица, бедность мимики;
• резкие и необоснованные вспышки агрессии.

3. Словесные (непосредственные высказывания и записи на страничке в соцсетях):

• о бессмысленности жизни вообще и своей, в частности, пессимизм, невидение перспектив;
• о чувстве беспомощности, вины («Я никому не нужен…Всем только мешаю»);
• собственной ненужности, никчемности («Я ничтожество! Ничего собой не представляю!», «Я – тварь. Всем приношу несчастья…»);
• шутки о желании умереть («Никто из жизни еще живым не уходил!»);
• сообщения о плане, способе самоубийства, о приобретении средств самозащиты;
• фразы, связанные с прощанием с жизнью («Последний раз встречаемся…, смотрю любимые фотографии…»).

4. Особенности внешнего вида и продуктов деятельности:

• изменение внешнего вида;
• безразличие к своей внешности, преобладание мрачных (серых, черных) цветов в одежде и на страничке в соцсетях;
• использование символики смерти в татуировках, аватарке, рисунках (кресты, черепа, надгробия; атрибуты и орудия смерти; символы смерти (круг, вписанный в треугольник, разделенный вертикальной линией);
• интерес к неформальным объединениям , сайтам с суицидальной направленностью;
• рисунки по теме смерти на последних страницах тетрадей и на полях;
• тема одиночества, кризиса, утраты смысла в сочинениях на свободную тему или в размышлениях на уроках гуманитарного цикла.

Какие цели преследуют подростки – суициденты:

• Протест или месть . Суицидальное поведение подростков в виде «протеста» имеет цель нанести ущерб обидчику и отомстить ему по принципу: «когда я умру, вам будет хуже».
• Призыв . Цель попытки самоубийства – получить помощь от окружающих чтобы изменить ситуацию.
• Избежание наказания/страдания . Попытка самоубийства в данном случае преследует цель избежать наказания при его угрозе, следовательно, психической и физической боли.
• Самонаказание . Прибегнуть к суицидальной попытке заставляют либо переживания реальной вины, либо следствие надуманной вины.
• Отказ. Подобный тип — «отказ» от жизни – наблюдается у психически больных подростков.

Что в поведении подростка должно насторожить преподавателя:

• Резкое снижение успеваемости, проявление безразличия к учебе и оценкам.
• У подростка длительное время подавленное настроение, пониженный эмоциональный фон, раздражительность.
• Резкое изменение поведения.
• Наличие примера суицида в ближайшем окружении, а также среди значимых взрослых или сверстников.
• Подросток прямо или косвенно говорит о желании умереть или убить себя или о нежелании продолжать жизнь. Разговоры о нежелании жить – попытка привлечь внимание взрослого к себе и своим проблемам.
• Рискованное поведение, в котором высока вероятность причинения вреда своей жизни и здоровью.
• Суицидальные наклонности в сочинениях и эссе.

Классификация суицидальных проявлений

Антивитальные переживания

Первая ступень - пассивные суицидальные мысли

Вторая ступень - суицидальные замыслы

Третья ступень - суицидальные намерения

Проявления суицидального поведения на первом этапе

Беспричинное снижение настроения и повседневной активности

Появление несвойственных ранее реакций в виде бесцельных уходов из дома, блужданий в одиночестве

Прослушивание печальной музыки

Отчаяние и плач

Повышение или потеря аппетита

Нехватка жизненной активности

Косвенные высказывания «…Ребенка словно подменили!»

Проявления суицидального поведения на втором этапе

Прогулы занятий, снижение успеваемости

Появление интереса к темам смерти, ухода из жизни. Поиск соответствующих ресурсов в Интернете, социальных сетях

  Уход от обычной социальной активности, замкнутость.

Стремление к рискованным действиям, например, безрассудное хождение по карнизам.

Чувство вины, упрек в свой адрес, ощущение бесполезности и низкая самооценка.

Потеря интереса к увлечениям, спорту или школе.

Непосредственные заявления   о суицидальной попытке

Проявления суицидального поведения на третьем этапе

Утрата прежних интересов, прекращение или уменьшение контактов с друзьями, равнодушие к происходящему

Изменение привычек с тенденцией к пренебрежительному отношению к своей внешности и несоблюдению правил личной гигиены

Многозначительное прощание с другими людьми.

Приведение в порядок своих дел.

  Отказ от личных вещей.

Скудные планы на будущее.

  Стремление к тому, чтобы их оставили в покое, что вызывает раздражение со стороны других людей.

Намек на смерть

ЧТО МОЖЕТ УДЕРЖАТЬ

• Установите заботливые взаимоотношения с ребенком
• Будьте внимательным слушателем
• Будьте искренними в общении, спокойно и доходчиво спрашивайте о тревожащей ситуации
• Помогите определить источник психического дискомфорта
• Вселяйте надежду, что все проблемы можно решить конструктивно
• Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы
• Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в настоящем
• Помогите определить перспективу на будущее .

Формы профилактики подростковой суицидальности:

• Неразглашение фактов суицидальных случаев в учебных коллективах.
• Рассмотрение угрозы самоубийства в качестве признака повышенного суицидального риска.
• Предоставление информации обучающимся о центрах психологической помощи с указанием адресов и телефонов.
• Проведение при необходимости тактичной консультации подростка с психологом, психотерапевтом, психиатром.

Формы профилактики подростковой суицидальности:

• Соблюдение педагогической тактики, требований педагогической культуры в повседневной работе каждого педагога.
• Раннее выявление контингента риска на основе знания его характеристики в целях динамического наблюдения и своевременной психолого-педагогической коррекционной работы.
• Формирование у обучающихся таких понятий как «ценность человеческой жизни», «цели и смысл жизни», а также приемов психологической защиты в сложных жизненных ситуациях.

Заключение

Коррекционная работа с подростками, склонными к суициду, не является самостоятельным процессом, ее необходимо осуществлять комплексно с привлечением педагогов, психологов, социальных педагогов, медиков и т.д.

Помимо основных коррекционных мероприятий, дополнительно можно информировать о работе специальных служб оказания помощи, например, о телефоне доверия для детей и подростков: 8 – 800 – 2000 – 122.

Спасибо за внимание!