Факультатив "Секреты орфографии"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1 им. Ю.А. Гагарина»

Программа факультативного курса

«Секреты орфографии»

Разработала учитель Лачина М.В.

Г. Гагарин

Смоленская область

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса по русскому языку «Секреты орфографии»  для  8 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе программы под редакцией Л.А. Тростенцовой, планируемых результатов основного общего образования. Факультативный курс рассчитан на обучающихся  8 класса, получивших базовые умения  и навыки по русскому языку в пределах программы основной школы. Программа рассчитана на  34 часа, из расчёта 1 час в неделю.

Цели и задачи обучения

Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться орфографическими словарями.

Курс «Секреты орфографии» имеет познавательно-практическую направленность и преследует решение следующих основных задач:

• углубить знания об орфографии как разделе лингвистики, принципах русской орфографии;

• обобщить и систематизировать изученный в 5-7 классах материал по орфографии;

• закрепить практические умения и навыки в области орфографии;

• формировать навык работы со словарями.

Основные формы и виды работы:

• работа со словарями и справочниками;

• решение конкурсных заданий;

• создание сообщений;

• знакомство с электронными носителями информации;

• различные виды грамматического разбора;

• работа со схемами, таблицами, алгоритмами, в том числе и их создание.

Результаты освоения курса

В результате изучения курса ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров;

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Содержание

1. Орфография как раздел лингвистики. Определение понятия, принципы русской орфографии. Орфограмма. Виды орфограмм. Орфографическое правило.

2. Тайны фонемы. Определение понятия. Смыслоразличительная роль звуков. Сильная и слабая позиция звуков в слове.

1. Орфограммы в корне слова. Гласные проверяемые и непроверяемые ударением. Чередующиеся гласные в корне слова. Правописание парных глухих и звонких согласных. Непроизносимые согласные. Орфограммы после шипящих и ц в корнях.

2. Орфограммы в суффиксе. Орфограммы после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях. Орфограммы-гласные в суффиксах имён существительных. Орфограммы-гласные в суффиксах имён прилагательных. Гласные с суффиксах причастий. Гласные в суффиксах глаголах –ова,- ева, -ыва, -ива.

3. Орфограммы в окончаниях. Орфограммы в окончаниях имен существительных. Орфограммы в окончаниях имен прилагательных и причастий. Орфограммы в окончаниях глаголов.

4. Орфограммы – буквы ь и ъ. Правописание ъ. Двойная роль ь. Разделительный ь.

5. Слитные, раздельные, дефисные написания. Соединительные гласные в сложных словах. Правописание сложных существительных с первой частью –пол. Дефисное написание сложных существительных. Правописание сложных прилагательных. Слитное и раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий. Правописание наречий, образованных от существительных с предлогом. Правописание сложных предлогов. Правописание одинаковых в произношении слов и сочетаний слов (чтобы – что бы, зато – за то и т.д

6. Правописание Не и Ни. Значение и употребление частиц не и ни. Слитное и раздельное написание Не с разными частями речи.

7. Орфограммы, связанные с переносом и сокращением слов. Правила переноса и сокращения слов.

8. Непроверяемые орфограммы в слове. Виды непроверяемых орфограмм. Орфографический словарь.

Тематическое планирование

Литература

1. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 6,7 класс. - М., 2003.

2. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку. 5 – 7 классы. – СПб, 2000.

3. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. -  М., 1987.

4. 4. Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л., 1990.

5. Козулина М.В. Русский язык. Практикум. Подготовка к экзамену. – Саратов, Лицей, 2015

6. Михайлова С.Ю. Ключи к орфографии: Пособие для учащихся 7-9 классов. – М., 2004.

7. Морозова Л.В. Практическая грамматика русского языка: Тренировочные тесты. – СПб, 2004.

8. Панов М.Ф. Занимательная орфография: Книга для внеклассного чтения учащихся 7-8 классов. – М., 1984.

9. Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М., 2001.

10. Сенина Н.А. Русский язык. Промежуточная аттестация. Новые тесты в новом формате. 7 класс. – Ростов-на-Дону, легион, 2014

11. Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. – М., 1992.

12. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: В 2 ч. / Ч.1. – М., 2003.

13. Федорова М.В. Грамматика русского языка.– М, Эксмо, 2009.

.