Федорино горе 2 класс

Конспект урока литературного чтения

Оргмомент (1 мин)

— Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дарья Александровна, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. 
Посмотрите на слайд и вспомните, как мы должны правильно сидеть. (слайд 1)

1. Мотивационно‑целевой этап (2 мин)

— Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это Книжный Гном — хранитель сказок.
Он принёс свою волшебную книгу и хочет проверить, хорошо ли вы знаете сказки.

Давайте прочитаем письмо, которое он нам отправил:

«Привет, ребята! Я Книжный Гном. У меня в книге спрятаны строчки из сказок. Если вы угадаете сказку — новая страничка откроется! Готовы?»

— Слушайте внимательно:

«Одеяло убежало, улетела простыня…» → («Мойдодыр») (слайд 2)
«Доктор добрый он, под деревом сидит…» → («Айболит») (слайд 3)
«Муха, Муха-Цокотуха, позолоченное…» → (брюхо — «Муха-Цокотуха») (слайд 4)

— Молодцы! А кто автор этих произведений?
— Правильно, Корней Иванович Чуковский.

— Книжный Гном рад, что вы знаете сказки Чуковского. Он останется с нами на уроке и будет помогать.

2. Постановка учебной задачи (3 мин)

— Посмотрите на смарт-доску. (слайд 5 — отрывок из мультфильма «Федорино горе»)

— Что здесь происходит? Кто эти герои?
— Интересно узнать, чем закончится бегство посуды?
— Кто уже узнал сказку?
— Какая же тема урока? («Федорино горе»)
— Какие цели? (Познакомимся с произведением. Узнаем, какое горе у Федоры)
— Составим план (слайд 7):

1. Прочитать сказку.

2. Дать характеристику героям.

3. Узнать что за горе случилось у Федоры.

3. Первичное знакомство с текстом (8 мин)

Слово учителя:
— Ребята, как вы думаете, почему Корнея Ивановича дети называли «дедушкой Корнеем»?
(Он очень любил детей, писал для них сказки, был добрым, как родной дедушка)

— Сейчас я начну читать, а вы следите внимательно. (Чтение отрывка учителем)

Беседа после чтения:
— Какие герои вам встретились?
— Что случилось с Федорой? Почему убежала посуда?
— Вам её жалко?
— Федора сразу поняла, почему посуда убежала?
— Что она обещала посуде?
— Сдержала ли она обещание?

4. Словарная работа (1 мин)

— Вам встретились незнакомые слова. Посмотрите на доску: слева слово — справа картинка. Соедините.

5. Интерактивная работа в парах «Чьи слова?»

Вы поработаете с текстом и на карточках отметите чьи это были слова.

6. Интерактивная работа в группах (5 мин)

«Секретная папка Книжного Гнома»

— Книжный Гном говорит: «У меня есть секретная папка на Федору. Помогите разобраться: она плохая или хорошая? Вы — мои сыщики».

Задание для пары (на рабочем листе):
Найдите 2 причины, почему Федора виновата, и 2 причины, почему её можно простить.

(Проверка у документ камеры)

Гном подводит итог:
«Я всё понял! Федора была грязнулей, но она раскаялась. Я её ПРОЩАЮ. А вы, ребята, будете следить, чтобы она не ленилась. Согласны?»

7. Закрепление: «Верно — Неверно» (2 мин) 

— Гном хочет убедиться, что вы запомнили сказку. Если согласны — хлопаете, нет — топаете.

1. Федора была аккуратной хозяйкой. (топаем)

2. От Федоры убежала вся посуда. (хлопаем)

3. Федора сразу поняла, почему посуда бросила её. (топаем)

4. Федора обещала мыть посуду и любить её. (хлопаем)

5. В конце Федора так и осталась грязнулей. (топаем)

— Молодцы! Гном говорит, вы сдали «экзамен по сказке» на отлично.

8. Включение нового знания в систему имеющихся (2 мин)

— Давайте вспомним цели урока. Мы всё узнали?
— Чему нас учит сказка? (Быть чистыми, не лениться, уметь признавать ошибки и исправляться)
— Какой пример вы можете взять с Федоры? (Она исправилась)
— Так какое же горе у Федоры? (Одиночество, стыд, потеря вещей из-за своей лени)
— Мы выполнили все пункты плана (слайд 12)

9. Рефлексия и самооценка (1 мин)

— Федора исправилась. Давайте и мы наведём порядок в своих мыслях об уроке.

На доске — изображение горы грязной посуды.
У каждого — стикер-«тарелка» с обратной стороной. Ребёнок рисует:

• 🌞 Улыбка — было легко и интересно.

• 😕 Грусть — трудно, но Федора теперь не будет горевать.

• ? — есть вопрос (можно написать).

Дети «вешают» тарелки на доску (магнитами или нажатием на интерактивной панели). Гном «звенит» чистой посудой.

Слова учителя:
— Книжный Гном благодарит вас за работу. Вы помогли ему разобраться в сказке и даже помирили Федору с посудой. Молодцы!