Федорины помощники

Конспект ООД по развитию речи

«Федорины помощники»

подготовительная группа компенсирующей направленности

для детей с ОВЗ

Цель: ознакомление детей с видами посуды и материалами, из которых она сделана.

Задачи:

‒ систематизировать и обобщить представления детей о посуде, ее назначении,  деталях, материалах, из которых она изготовлена;

‒ развивать умение согласовывать существительные с прилагательными и с числительными.

‒ воспитывать умение сопереживать и приходить на помощь.

Оборудование: предметы посуды, коробочка, палочки для коктейля (по количеству детей),  картинки с изображением посуды, карточки-схемы.

Предварительная работа: чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе», дидактические игры; рассматривание предметных картинок с изображением чайной посуды; рассматривание украшений на чайной паре.

Словарная работа: носик, стенки, донышко, крышка, ручка, сахарница, солонка, масленка, хлебница, конфетница, чайная пара.

Ход занятия

Дети приветствуют гостей и друг друга.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила в группе коробочку. Вот она (показывает коробочку детям). Как вы думаете, что может быть внутри? (ответы детей). Мы узнаем, что внутри коробки, отдагав загадки. Вы готовы? Проходите на стульчики, присаживайтесь.

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!» (чайник)

Сама не ем,

А людей кормлю. (ложка)

В кухне на плите стою

Нагреваюсь и бурлю,

Щи и кашу вам сварю я,

Как зовут меня?(кастрюля)

Ручка длинная у блюда.

Что за странная посуда?

Блин испечь ей ерунда!

Это же (сковорода)

Сыр, колбаску, каравай -

Все нарежет. Только дай.

Как помощник он хорош,

Но поранить может. (нож)

После правильно отгаданной загадки, воспитатель прикрепляет на мольберт картинку с отгадкой.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно отгадали. Как можно назвать все эти предметы одним словом? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно это посуда.

Воспитатель: А сейчас давайте посчитаем посуду.

Д/игра «Посчитай до 5».

Дети по картинке считают: «Одна тарелка, две тарелки, три тарелки, четыре тарелки, пять тарелок (кастрюля, сковорода, чашка, чайник).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вчера мы с вами читали сказку? Кто из вас скажет, как она называется? (ответы детей)

Воспитатель: Подумайте и скажите почему посуда убежала от Федоры? (Ответы детей). Жалко Федору. Разве можно прожить без посуды? (ответы детей). Давайте поможем Федоре вернуть посуду. Что нужно сделать для этого? (Ответы детей).

Воспитатель: Совершенно верно, надо помыть посуду. Давайте поможем Федоре помыть посуду.

Пальчиковая гимнастика «Моем посуду».

Раз, два, три, четыре.

Мы посуду перемыли.

Чайник, чашку.

Ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали-

Так мы маме помогали.

Воспитатель: а вы знаете, из чего делают посуду?

Дети: посуду делают из дерева, пластика, стекла, фарфора, глины, металла.

Воспитатель: Правильно, посуду делают из самых различных материалов. Я предлагаю узнать, какая посуда получается из этих материалов. А поможет нам в этом мячик.

Словесная игра с мячом «Из чего сделано»

Посуда из дерева – деревянная

Посуда из пластика – пластмассовая

Посуда из стекла – стеклянная

Посуда из фарфора – фарфоровая

Посуда из глины – глиняная

Посуда из металла – металлическая.

Воспитатель: Ребята, посуда вся одинаковая? (Нет, разная). На какие группы ее можно разделить? (ответы детей). Молодцы, правильно. Посуда бывает кухонная, столовая, чайная.

Воспитатель: Давайте мы поможем Федоре, расставим посуду так, чтобы в каждой группе была посуда одного назначения.

Дети расставляют посуду на три подноса по назначению.

Воспитатель: Вы справились с заданием, молодцы. А сейчас давайте немного отдохнем.

(дети встают в круг)

 Физминутка

Вот большой пузатый чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке,

Вот пластмассовый поднос-

Он посуду нам принес.

Дети садятся.

Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите, чем похожи кастрюля и чайник? (Ответы детей). Молодцы правильно у кастрюли и чайника есть стенки, дно, крышка. А теперь посмотрите и скажите, чем они отличаются? (Ответы детей) Правильно, у чайника есть носик, а у кастрюли нет.

Воспитатель: А для чего нужна кастрюля?

Дети: Чтобы в ней варить суп, кашу…

- А вы умеете варить суп? (ответы детей)

- Давайте попробуем сварить суп, посмотрим, как он будет кипеть.

Упражнение для дыхания « Суп кипит»

Дети берут трубочки для коктейля, опускают в кастрюльку с водой и дуют, чтобы «пошли» пузырьки.

Воспитатель: Вот у нас суп закипел, и кастрюля стала горячая, ее нельзя трогать руками. Что может случиться? (Дети рассказывают).

Воспитатель: Ребята, посуду мы помыли, по полкам расставили, посчитали, суп сварили. Посмотрите-ка, а посуды не стало. Она вернулась к своей хозяйке.

Мимическая гимнастика

Воспитатель: Ребята, покажите мне, как сердилась Федора, когда посуда от нее ушла? Как Федора удивлялась, когда увидела чистую посуду? Как Федора была рада, когда посуда к ней вернулась?

Воспитатель:   Мы помогли вернуть посуду Федоре? Что вам понравилось? Были ли у вас трудности? А Федора благодарит нас и  обещает бережно относиться к посуде.

«Буду я всем помогать,

Чисто мыть посуду.

И поставить все на место

Я не позабуду».