Федорушкино горюшко Горемыка федора

Конспект урока литературного чтения

Оргмомент (1 мин)

— Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дарья Александровна, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.  Посмотрите на слайд и вспомните, как мы должны правильно сидеть. (слайд 1)

1. Мотивационно‑целевой этап (2 мин)

— Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это  Книжный Гном  — хранитель сказок. Он принёс свою волшебную книгу и хочет проверить, хорошо ли вы знаете сказки.

Давайте прочитаем письмо, которое он нам отправил:

«Привет, ребята! Я Книжный Гном. У меня в книге спрятаны строчки из сказок. Если вы угадаете сказку — новая страничка откроется! Готовы?»

— Слушайте внимательно:

«Одеяло убежало, улетела простыня…»  → («Мойдодыр»)  (слайд 2) «Доктор добрый он, под деревом сидит…»  → («Айболит»)  (слайд 3) «Муха, Муха-Цокотуха, позолоченное…»  → (брюхо — «Муха-Цокотуха»)  (слайд 4)

— Молодцы! А кто автор этих произведений? — Правильно,  Корней Иванович Чуковский .

— Книжный Гном рад, что вы знаете сказки Чуковского. Он останется с нами на уроке и будет помогать.

2. Постановка учебной задачи (3 мин)

— Посмотрите на смарт-доску.  (слайд 5 — отрывок из мультфильма «Федорино горе»)

— Что здесь происходит? Кто эти герои? — Интересно узнать, чем закончится бегство посуды? — Кто уже узнал сказку? — Какая же тема урока?  («Федорино горе») — Какие цели?  (Познакомимся с произведением. Узнаем, какое горе у Федоры) — Составим план  (слайд 7) :

Прочитать сказку.

Дать характеристику героям.

Узнать что за горе случилось у Федоры.

3. Первичное знакомство с текстом (8 мин)

Слово учителя: — Ребята, как вы думаете, почему Корнея Ивановича дети называли «дедушкой Корнеем»? (Он очень любил детей, писал для них сказки, был добрым, как родной дедушка)

— Сейчас я начну читать, а вы следите внимательно.  (Чтение отрывка учителем)

Беседа после чтения: — Какие герои вам встретились? — Что случилось с Федорой? Почему убежала посуда? — Вам её жалко? — Федора сразу поняла, почему посуда убежала? — Что она обещала посуде? — Сдержала ли она обещание?

4. Словарная работа (1 мин)

— Вам встретились незнакомые слова. Посмотрите на доску: слева слово — справа картинка. Соедините.

5. Интерактивная работа в парах «Чьи слова?»

Вы поработаете с текстом и на карточках отметите чьи это были слова.

6. Интерактивная работа в группах (5 мин)

«Секретная папка Книжного Гнома»

— Книжный Гном говорит:  «У меня есть секретная папка на Федору. Помогите разобраться: она плохая или хорошая? Вы — мои сыщики».

Задание для пары (на рабочем листе): Найдите 2 причины, почему Федора виновата, и 2 причины, почему её можно простить.

❌ Федора поступила ПЛОХО

✅ Федора поступила ХОРОШО

Не мыла посуду

Заплакала

Ленилась

Позвала посуду обратно

Кормила тараканов

Обещала исправиться

Не убирала дом

В конце стала чистой

( Проверка у документ камеры)

Гном подводит итог: «Я всё понял! Федора была грязнулей, но она раскаялась. Я её ПРОЩАЮ. А вы, ребята, будете следить, чтобы она не ленилась. Согласны?»

7. Закрепление: «Верно — Неверно» (2 мин) 

— Гном хочет убедиться, что вы запомнили сказку. Если согласны — хлопаете, нет — топаете.

Федора была аккуратной хозяйкой.  (топаем)

От Федоры убежала вся посуда.  (хлопаем)

Федора сразу поняла, почему посуда бросила её.  (топаем)

Федора обещала мыть посуду и любить её.  (хлопаем)

В конце Федора так и осталась грязнулей.  (топаем)

— Молодцы! Гном говорит, вы сдали «экзамен по сказке» на отлично.

8. Включение нового знания в систему имеющихся (2 мин)

— Давайте вспомним цели урока. Мы всё узнали? — Чему нас учит сказка?  (Быть чистыми, не лениться, уметь признавать ошибки и исправляться) — Какой пример вы можете взять с Федоры?  (Она исправилась) — Так какое же  горе  у Федоры?  (Одиночество, стыд, потеря вещей из-за своей лени) — Мы выполнили все пункты плана  (слайд 12)

9. Рефлексия и самооценка (1 мин)

— Федора исправилась. Давайте и мы наведём порядок в своих мыслях об уроке.

На доске — изображение горы грязной посуды. У каждого — стикер-«тарелка» с обратной стороной. Ребёнок рисует:

• 🌞   Улыбка  — было легко и интересно.
• 😕   Грусть  — трудно, но Федора теперь не будет горевать.
• ?  — есть вопрос (можно написать).

Дети «вешают» тарелки на доску (магнитами или нажатием на интерактивной панели). Гном «звенит» чистой посудой.

Слова учителя: — Книжный Гном благодарит вас за работу. Вы помогли ему разобраться в сказке и даже помирили Федору с посудой. Молодцы!

Привет, ребята!

Я Книжный Гном. У меня в книге спрятаны строчки из сказок. Если вы угадаете сказку — новая страничка откроется!

Готовы?

Мойдодыр

Айболит

Муха-Цокотуха

Корней Иванович Чуковский

«Федорино горе»

Познакомимся

Узнаем

План

1) Прочитать сказку.

2) Дать характеристику героям.

3) Узнать что за горе случилось у Федоры.

Корней Иванович Чуковский

«Федорино горе»

Сито  — это предмет, похожий на круглую коробку с мелкой сеткой вместо дна. Через сито просеивают муку, чтобы она стала чистой и без комочков.

Корыто  — это длинная открытая ёмкость из дерева (похожа на лодочку). В нём раньше стирали бельё, кормили свиней или замешивали тесто.

Кадушка  — это высокая деревянная бочка с крышкой. В ней солили огурцы и капусту, мочили яблоки или хранили крупу.

Ушат  — это невысокая деревянная посудина с двумя ручками, похожими на уши (поэтому он так и называется — «ушат»). В нём носили воду или мылись в бане.

работа в парах

Работайте тихо

Уважайте мнение другого

Помогайте друг другу

9