Философская лирика А.С.Пушкина

Философская лирика А.С. Пушкина. Тема жизни и смерти.

Цель урока:

• Определить понятие «философская лирика»;
• Выявить философские проблемы, над которыми размышляет А.С. Пушкин;
• Совершенствовать навыки анализа поэтического текста.

Дайте толкования понятиям: «философия», «философская лирика».

Проблемы цели и смысла жизни , соотнесения бытия и личности, самопознания, места человека в мире, отношений с Богом и природой –

центральные вопросы всей русской литературы – не могли не волновать А.С. Пушкина.

Эти вопросы называют "вечными ", потому что нельзя найти на них однозначного ответа , они всегда волновали и будут волновать людей.

И это залог бессмертия человечества, потому что вечная жизнь духа –в этой неуспокоенности , в этой бесконечной жажде самопознания .

Пушкин удивительно полноценно прожил все возрастные периоды, глубоко прочувствовал и замечательно отразил в своей поэзии все человеческие состояния: от ранней юности до полного, гармоничного расцвета всех душевных, интеллектуальных и творческих сил взрослого человека. По сути, пушкинское творчество - отражение духовного пути Человека со всеми взлетами и падениями, с заблуждениями, самообманом - и их преодолением, с вечным стремлением к самопознанию и познанию мира.

Тема смерти появляется уже в ранней лирике поэта. Но в юношеских стихотворениях смерть поэта не страшит. В стихах 1830-х годов он уже не хочет умирать, ведь смерть лишает человека многих радостей бытия и, прежде всего, радости творчества. Но тема жизни звучит в зрелой лирике Пушкина гораздо трагичнее и обреченнее.

Предвосхищая свою безвременную кончину, Пушкин в стихотворении "Андре Шенье" (1830) восклицает:

Я скоро весь умру. Но тень мою любя,

Храните рукопись, о други, для себя!

Когда гроза пройдет, толпою суеверной

Сбирайтесь иногда читать мой свиток верный,

И, долго слушая, скажите: это он;

Вот речь его. А я, забыв могильный сон,

Взойду невидимо и сяду между вами,

И сам заслушаюсь...

.?

Стихотворение «Брожу ли я вдоль улиц шумных…»

1.О чем размышляет поэт в стихотворении?

2.Почему он занят своими думами о скоротечности жизни, и бродя "вдоль улиц шумных", и в компании "юношей безумных", и "в многолюдном храме"?

3. На какие композиционные части можно разделить стихотворение? С каким настроением следует читать каждую часть?

4. Найдите эмоциональную кульминацию текста. Обоснуйте свое мнение.

5. Как реализуется в стихотворении тема вечной жизни природы? Какой смысл приобретают здесь образы-символы?

• Каково отношение поэта к молодому поколению?
• Почему он мечтал быть похороненным "ближе к милому пределу"?
• В чем философский смысл преемственности поколений?
• Как решается тема вечности природы и скоротечности человеческой жизни в финале стихотворения?

Элегическим восприятием жизни

и ее подчинением непреодолимым

законам времени проникнуто стихотворение

«Элегия» ("Безумных лет угасшее веселье..."),

написанное в Болдинскую осень.

В нем поэт подводит итоги прожитой жизни ,

воспевает мужественное отношение

к жизненным страданиям,

которое облегчает трагизм человеческого бытия.

Вопросы к стихотворению "Элегия" (1830)

• Каковы композиционные особенности стихотворения?
• В каких отношениях находятся его части?

• Каким чувством окрашены воспоминания поэта о юности?
• Чем объясняется печаль его воспоминаний?

5. Почему желание "мыслить и страдать" является жизненным стимулом для лирического "я"?

5. Какие жизненные события он считает для себя наслажденьями? Почему? Как это связано с биографией Пушкина периода Болдинской осени?

Летом 1835 года А.С. Пушкин смог уехать в Михайловское, где он отбывал свою ссылку почти 10 лет назад. Эта встреча с прошлым породила стихотворение «...Вновь я посетил...» – одно из самых ярких философских стихотворений поэта.

Пребывание в Михайловском вызвало у Александра Сергеевича волну воспоминаний о прошлом и раздумий о будущем.

Отрывок из письма поэта к жене, Н.Н. Гончаровой:

«…нашел я все по-старому, кроме того, что нет уж в нем няни моей и что около знакомых старых сосен поднялась, во время моего отсутствия, молодая сосновая семья, на которую досадно мне смотреть, как иногда досадно мне видеть молодых кавалергардов на балах, на которых я уже не пляшу. Но делать нечего; все кругом меня говорит, что я старею…»

Вопросы и задания к стихотворению "...Вновь я посетил..." (1835)

• Сравните ход поэтической мысли во фрагменте письма

Пушкина и в стихотворении.

• Какие картины природы рисует поэт? В чем их очарование?

Почему их в стихотворении так много? Какова взаимосвязь природы

и человека?

• Проанализируйте ключевые образы стихотворения:

домик, холм, озеро, мельница, дорога, три сосны;

младая роща, мой внук, я. Какая связь есть между ними?

4. Как поэт решает проблему преемственности поколений?

• Какой смысл придает тексту нерифмованный, белый стих?

В стихотворении гениального поэта есть то,

что отсутствует в письме. Ставится важный постулат:

непрерывное обновление – закон природы.

Вечным проблемам бытия,

проблеме поиска смысла жизни и

предназначения человека

посвящено и стихотворение

"Отцы-пустынники и жены непорочны...",

относящееся к "каменноостровскому циклу".

Стихотворение представляет собой

поэтическое переложение

великопостной молитвы Ефрема Сирина,

которая по обычаю повторяется в храмах

в течение всего Великого Поста,

кроме субботы и воскресенья.

Вопросы и задания к стихотворению

"Отцы пустынники и жены непорочны..." (1836)

• На какие смысловые части можно

разделить это стихотворение?

• Как композиционно связаны

три части стихотворения: вступление,

отношение поэта к великопостной молитве,

поэтическое переложение молитвы?

• Каким настроением проникнута

каждая часть? С какими интонациями

их следует читать?

• С какой целью, по мнению автора,

сложено "множество торжественных молитв"?

5. От каких грехов, по мнению автора,

охраняет великопостная молитва?

Какие добродетели провозглашает поэт?

Как здесь использован прием градации?

• Какие свойства души, по Пушкину,

следует преодолевать, какие -- приобретать?

Почему?

Сопоставьте пушкинское стихотворение с текстом молитвы:

«Господи и Владыко живота моего, Дух праздности, уныния, любоначалия и празднословия не даждь ми. Дух целомудрия, смиренномудрия, терпения и любви даруй ми, рабу Твоему. Ей, Господи, Царю! Даруй ми зреть моя прегрешения. И не осуждати брата моего. Яко благословен еси во веки веков. Аминь.

Лирические размышления Пушкина о смысле жизни и предназначении человека отражают его понимание вечных, непреложных ценностей бытия . По мысли поэта, смерть является для человека естественным итогом физической жизни . Но результат его пребывания на земле измеряется тем, что он успел сделать, какой нерукотворный памятник от него останется . Философская лирика Пушкина наполнена размышлениями о жизни: скоротечности человеческого существования, преемственности поколений, вечности природы и неумолимом беге времени. Поэт считает абсолютными ценностями семью, дом, продолжение рода, природу, творчество, а главными наслажденьями -- любовь и искусство.

Он принимает жизнь со всеми треволнениями,

и абсолютизирует ее гармонию и божественный порядок ,

призывая мужественно относиться к жизненным страданиям,

что облегчает трагизм человеческого бытия.

Он уверен, что для творчества необходимы душевный покой

и уединение, хотя бы временный переход от конкретного,

бытового к общему, бытийному.

Поэтому неосуществленной мечтой остается его стремление

убежать "в обитель дальнюю трудов и чистых нег".

Размышления о времени и о себе, раздумья о нравственном

самосовершенствовании, о воспитании души и стойкости сердца

становятся главным содержанием лирики поэта

в последний период его жизни .

Домашнее задание:

• Написать сочинение – размышление « О чём меня заставила задуматься тема урока».
• Подготовить сообщения (презентации) на тему: «Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина»