«Финансовая грамотность. Тайна сейфа»

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

1. Воспитание положительного отношения к учебной деятельности.

2. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества и взаимопонимания.

Развивающие:

1. Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи.

2. Способствовать формированию коммуникативных компетентностей, социальных компетентностей.

Обучающие:

1. Продолжать формировать умения устанавливать причинно – следственные связи во время чтения стихотворения делать выводы

2. Закреплять умение определять картинку при двух заданных параметрах: буквы и цифры.

3. Закрепление знаний о внешнем виде монет.

501 – создать «ситуацию успеха»

511 – привлекать к совместной образовательной деятельности

Этапы деятельности

Методы воспитания и обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный этап.

Создание положительного эмоционального фона

Практический метод

Педагог приносит сейф.

Сегодня я нашла у нас в группе (показ сейфа). Что это? Для чего нужен сейф?

Здесь записка (прочитать). «Чтоб замочек мой открыть, ключик надо получить. Выполните задания и узнаете мою тайну.

Готовы пройти испытания и узнать тайну сейфа? Фото поможет вам найти конверт №1. Ищем конверт с первым заданием.

Дети внимательно слушают педагога

Дети отвечают на вопросы полным ответом

Дети ищут в группе конверт с №1.

Дети настраиваются на занятие

Дети отвечают на вопросы полным ответом

Дети ориентируются в пространстве помещения, умеют сравнивать

2.Основной этап

Игровая ситуация «Каждой монете свое место»

Чтение стихотворения Виктора Кондырева «Вслед за солнышком луна»

(Продолжать формировать умения устанавливать причинно – следственные связи во время чтения стихотворения делать выводы)

Дидактическая игра

«Что можно купить за деньги, а что нельзя»

Игровая ситуация «Найди адрес»

(Закреплять умение определять картинку при двух заданных параметрах: буквы и цифры)

Практическое упражнение «Угадай монетку»

Конверт №1 Педагог зачитывает письмо

Бывают они медные, блестящие, бумажные, но для любого из людей, поверьте, очень важные. Что это?

Ребята, все монеты смешались, помогите разобрать, а лишняя монета и будет 1 цифра кода от сейфа.

Дети получают игровое поле и карточки, где указан путь, по которому нужно выложить ряд монет на столе. Нужно найти соответствующие монеты и выложить ряд по заданию.

Педагог предлагает детям самим выбрать карточку с заданием.

Педагог предлагает детям проверить правильность выполненного задания у друг друга.

- Монета каким номиналом у нас осталась?

Это первая цифра нашего ключа.

Педагог предлагает посмотреть следующую фото-подсказку.

Конверт №2

Ребята, а вы знаете, что некоторые вещи не имеют цены, а значит, не являются товаром, их нельзя продать или купить.

О таких вещах написал в своем стихотворении поэт Виктор Кондырев.

Вслед за солнышком луна,

Ярко светит всем она.

Дождик радуга сменяет,

Это часто так бывает.

В небе еще звезда

И красавцы облака,

Но скажу я Вам одно:

Их не купишь ни за что.

Обойди хоть целый свет-

Их нигде в продаже нет.

Вот какие чудеса

Всем нам дарят небеса:

Доброту, тепло и ласку,

Нежность, жизнь и чистый свет.

Ребята, что же это за такие вещи, которые нельзя купить?

Это - уважение, внимание, море, озера, лес, улыбка, доброта, любовь, смех, луна, звёзды, облака, солнце, радуга, горы, дождь, снег.

Ребята, а вы сможете узнать, что можно купить за деньги, а что нельзя?

Если предмет можно купить за деньги, хлопаем в ладоши, если нет, машем рукой. Педагог показывает карточки.

Педагог достает из конверта цифру-код.

Педагог предлагает посмотреть следующую фото-подсказку.

Конверт №3

Ребята, расставлял товар по полкам и запутался. Какому товару не подписал полку не написал адрес? Помогите найти.

На доске поле для игры «Найди адрес»

Педагог предлагает детям расшифровать все адреса и найти картинку без адреса.

- Какая картинка у нас осталась?

Вот и третья цифра кода.

Педагог предлагает посмотреть следующую фото-подсказку.

Конверт №4

Ребята, вот вам загадочный мешочек. Сможете ли вы узнать монету на ощупь.

- Вы все закрываете глаза, я вам всем даю по монетке, вы зажимаете ладонь и по очереди на ощупь определяете, какая это монетка, большая или маленькая? И каким достоинством?

Педагог достает из конверта цифру-код.

Мы собрали все цифры кода. Вспомним порядок цифр. Пора открывать сейф.

Дети внимательно слушают задания, проявляют инициативу,

делают выбор, приступают к выполнению

Дети проверяют правильность выполненного задания

Дети отвечают на вопрос

Дети отвечают на вопрос

Дети внимательно слушают.

Расширяется словарный запас

Активизируется внимание, память, наблюдательность, любознательность, мышление.

Дети отвечают на вопрос

Дети выполняют задание.

Дети выполняют задание

Дети находят картинки по названному адресу

Дети отвечают на вопрос

Дети выполняют задание

Дети отвечают на вопросы педагога

Дети вспоминают порядок цифр, открывают сейф

Дети верно выкладывают монеты, помогают друг другу

Умеют находить ошибки, исправлять их

Дети ориентируются в пространстве помещения, умеют сравнивать

Дети знают о том, что бывают вещи которые не продаются.

Дети умеют определять, что можно купить, а что нельзя

Дети умеют определять картинку при двух заданных параметрах: буквы и цифры

Дети различают размер на ощупь

Дети проявляют положительные эмоции от полученного результата

3. Заключительная часть (рефлексивный этап)

Беседа-анализ

Педагог организует беседу с детьми.

- Понравилась вам игра? Какие задания вам понравилось выполнять?

- Мне понравилось, как вы выполняли задания.

Дети отвечают на вопросы педагога, анализируют

Дети умеют анализировать, составлять полные предложения

4.Открытость

Практический

Игровой

- Я приготовила для вас Игру «Магазин», можно будет дружно поиграть в неё и выбрать себе роли.

Дети сами решают, сейчас или позже поиграть в игру

Дети умеют делать выбор