Физическая эстафета для 10-11 классы

Физическая эстафета для 10-11 классы

Вид занятия: игра

Цель занятия:

• Повторить и закрепить основной программный материал по физике с 7-11 классы.

• Развитие мышления, логики, формирование познавательного интереса к предмету.

• Выявление знаний и умений учащихся, а также умение их применять в нестандартных ситуациях.

Задачи занятия:

Образовательная: формировать у школьников умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Развивающая: развивать познавательный интерес обучающихся.

Воспитательная: повышение мотивации обучающихся за счет игровых технологий, умение работать в группе.

Оборудование и материалы:

• Листочки и ручки для команд

• Лабораторное оборудование, оборудование для эксперимента;

• Мультимедийный проектор, экран, ноутбук;

• Презентация, подготовленная в Microsoft PowerPoint;

• Карточки с заданиями

Ход мероприятия:

1. Рефлексия

Здравствуйте садитесь! Покажите лайк или дизлайк характеризующее ваше настроение. Теперь пожмите руку друг другу с пожеланием лучшего настроения.

Задача, конечно, не слишком простая:

Играя учить и учиться играя.

Но если с учебой сложить развлеченье,

То праздником станет любое ученье!

1. Мотивация

Играть любят все. Любая игра только внешне кажется легкой и беззаботной, а на самом деле он требует от играющего максимальной энергии, а также ума и выдержки. Сегодняшняя игра будет проходить в виде «эстафеты». Ваша задача: добраться до конца эстафеты с хорошими результатами.

Для того чтобы пуститься в соревнование мы должны выбрать капитана групп, для этого я зачитываю по вопросу каждой группе, кто отгадает первый, тот главенствует.

• Какая физическая величина измеряется в Паскалях (давление)

• Какую приставку обычно употребляют физики, когда видя число 10⁶? (мега)

А теперь капитаны вместе с со своими командами придумайте физические названия ваших команд. Кто быстрее отправится по эстафете предлагаю вытянуть спичку(одна длинная, другая короткая), кто вытянет из капитанов короткую спичку начинают первыми.

1. Эстафета

1 этап

У вас на листках написаны буквы – обозначения физических величин: плотность, давление, сила, скорость, масса, путь. Ваша задача: прослушав половицы, поговорки, загадки, поднять карточку с соответствующей величиной.

1. Пеший конному не товарищ; поспешишь - людей насмешишь; тише едешь – дальше будешь. О какой физической величине идет речь? (скорость)

2. С какой физической величиной можно связать эти пословицы: не все на свой аршин меряй; семь раз отмерь - один раз отрешь; без меры и лаптя не сплетешь? (Ответ: путь, длина).

3. Плохи дела, где сила без ума; без уменья и сила не при чем; через силу и конь не тянет. (Ответ: сила)

4. Мал золотник да дорог; своя ноша не тянет; тяжело понесешь - домой не донесешь. (Ответ: масса)

1. этап «Любители животных»

Участникам выдаются карточки с рисунками животных, птиц, транспорта и людей и отдельно карточки со скоростями их передвижения. Необходимо определить, кому и чему соответствуют данные скорости.

3 этап «Шифровка».

Вам дается 4 заданий, отгадать слово. Вам известно несколько букв, а вместо остальных поставлены звездочки-точки. Отгадайте эти слова, ответив на вопрос в карточке.

1. В слове, состоящем из 14 букв, 4 буквы известны, а вместо остальных поставлены точки: **а***д****в*е. Отгадайте это слово, означающее действие тел друг на друга. (Взаимодействие)

2. В слове, состоящем из 9 букв, 3 буквы известны, а вместо остальных поставлены точки: **к**р**я. Отгадайте это слово, означающее величину, характеризующуюся не только числовым значением, но и своим направлением. (Векторная)

3. В слове, состоящем из 6 букв, 2 буквы известны, а вместо остальных поставлены точки: *ь**о*. Отгадайте это слово, означающее единицу силы в системе СИ. (Ньютон)

4. В слове, состоящем из 10 букв, 3 буквы известны, а вместо остальных поставлены точки: **и**ж***е. Отгадайте это слово, означающее причину падения всех тел на землю. (Притяжение).

5. В слове, состоящем из 10 букв, 3 буквы известны, а вместо остальных поставлены точки: *е**р**ц**. Отгадайте это слово, означающее изменение формы или размеров тела. (Деформация)

6. В слове, состоящем из 9 букв, 2 буквы известны, а вместо остальных поставлены точки: ***у*о***. Отгадайте это слово, означающее свойство тел возвращать первоначальную форму. (Упругость)

7. В слове, состоящем из 10 букв, 2 буквы известны, а вместо остальных поставлены точки: ***а***е**. Отгадайте это слово, означающее прибор для измерения силы (Динамометр).

8. В слове, состоящем из 6 букв, 1 буква известна, а вместо остальных поставлены точки: **е***. Отгадайте это слово, означающее взаимодействие, возникающее в месте соприкосновения тел и препятствующее их относительному движению. (Трение)

4 этап: «Мудрецы»

Каждой команде дается пословица объяснить ее физический смысл

1. Баба с возу – кобыле легче.

Ответ: Без бабы давление и вес тела меньше, значит и лошади свести телегу легче.

1. Не подмажешь - не поедешь.

Ответ: При смазывании сила трении уменьшается, что содействует движению.

5 этап: «Объясни увиденное»

Зажженная спичка

Опыт: Зажгите спичку и держите на расстоянии 10-15 сантиметров от стены. Посветите на спичку фонариком, и увидите, что на стене отражается только ваша рука и сама спичка.

Вопрос: Почему огонь не отбрасывает тени?

Объяснение: Огонь не отражает и не поглощает свет, лучи света беспрепятственно проходят через него.

Опыт: Надуйте шарик и подержите его над зажженной свечкой, чтобы продемонстрировать детям, что от огня шарик лопнет. Затем во второй шарик налейте простой воды из-под крана, завяжите и снова поднесите к свечке. Окажется, что с водой шарик спокойно выдерживает пламя свечи.

Вопрос: Почему второй шарик не лопнул?

Объяснение: Вода, находящаяся в шарике, поглощает тепло, выделяемое свечой. Поэтому сам шарик гореть не будет и, следовательно, не лопнет.

6 этап «Проведи эксперимент» (после проведения защита эксперимента)

1. команде

Определение жесткости пружины: Для выполнения этого задания используйте лабораторное оборудование: штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и два груза. Соберите экспериментальную установку для определения жесткости пружины. Определите жесткость пружины, подвесив к ней два груза. Для определения веса грузов воспользуйтесь динамометром.

При выполнении задания (на листочке):

1) сделайте рисунок экспериментальной установки;

2) запишите формулу для расчета жесткости пружины;

3) укажите результаты измерения веса грузов и удлинения пружины;

4) запишите численное значение жесткости пружины.

Образец возможного выполнения:

1. команда

Зависимость периода свободных колебаний нитяного маятника от длины:

Используя штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикрепленной к нему нитью, линейку и часы с секундной стрелкой (или секундомер), соберите экспериментальную установку для исследования зависимости периода свободных колебаний нитяного маятника от длины нити. Определите время для 30 полных колебаний и посчитайте период колебаний для трех случаев, когда длина нити равна соответственно 1 м, 0,5 м и 0,25 м.

На листочке:

1) сделайте рисунок экспериментальной установки;

2) укажите результаты прямых измерений числа колебаний и времени колебаний для трех длин нити маятника в виде таблицы;

3) посчитайте период колебаний для каждого случая и результаты занесите в таблицу;

4) сформулируйте качественный вывод о зависимости периода свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Образец возможного выполнения:

7 этап «Ядерная физика»:

1. Ядро бора может захватить нейтрон в результате чего происходит ядерная реакция с образованием ядра химического элемента . Каковы заряд образовавшегося ядра z и массовое число А. (А=7; z=3)

2. В результате реакции образуется некоторое ядро Х. Каковы заряд образовавшегося ядра z и массовое число А. (А=24; z=11).

8 этап «Решение задач «Механика»:

1 команде:

2 команде:

9 этап «Цена деления и погрешность»:

1 команде:

Ответ: 705

2 команде:

Ответ: 0,200,02

Игра с болельщиками «Устами младенца»:

(ТЕРМОМЕТР)

1. У него есть цифры

2. У него есть красная штучка и он пипикает

3. Он похож на трубу и овальный

4. Он сделан из стекла

5. У него есть красная линия

6. Его можно увидеть в больнице

7. Им можно посмотреть погоду

8. Он меряет температуру на улице

      (МАГНИТ)

1. Он маленький

2. Он разный и цветной

3. Он прямоугольный и двусторонний

4. Притягивает всю бумагу

5. Если его поменять, то он отталкивает

6. Он прилипает к доске

7. Он притягивает железу

4. Заключение:

«Ода физике»

Продолжить фразу: «О, физика, люблю тебя за то….»

Подведение итогов:

1. Рефлексия

Покажите лайк или дизлайк характеризующее ваше настроение после «эстафеты»

1. Награждение: Команде победителей «5» по физике, второй команде «4». Хорошо если у Вас победит дружба