Физическая карта. Маштаб.

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

2.

Проверка домашнего задания. Сообщение темы и целей урока.

Стрелка компаса на север
Показала направленье.
И по плану ты проверил
Путь дальнейшего движенья.

- Сформулируйте тему урока. Определите цели, чему вы должны научиться.
- Для чего нам нужно уметь ориентироваться?
Ориентирование — это умение находить стороны горизонта.
- Для ориентирования на местности необходимо знать стороны горизонта.
- Что такое горизонт? (Часть земной поверхности, наблюдаемая на открытой местности.)

 Отгадайте загадку:
Эта линия всё время
Между небом и землёй.
Хоть весь год к ней прошагаем,
А на месте мы с тобой.

-Что называют линией горизонта?
(учитель предлагает начертить схему сторон горизонта и вызывает одного учащегося к доске)
Основные стороны горизонта – север, юг, запад, восток.
Между ними – промежуточные стороны.

3.

Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.

– Какие бывают карты? (Географические, исторические, политические.)

– Что может быть изображено на картах? (Весь мир, отдельные материки, страны, область.)

– А можно ли составить карту нашего школьного двора?

– Конечно, можно, только это будет называться план местности. Сегодня мы познакомимся с планом местности, наша задача – подробнее узнать о плане местности; изучить условные знаки и попробовать составить план.

- Выполните задание в группах.

На экскурсию в лес школьники сначала шли на юго-восток,

потом - на юг, далее - на запад. В каком направлении они будут | возвращаться обратно, если пойдут тем же путем?

- Как на плане обозначают лес?

- Что можно узнать на плане местности? (какие объекты находятся на местности, где расположены относительно сторон горизонта и друг друга, расстояние между объектами).

- Какие сходства и различия есть у плана и карты?

4.

Знакомство с новой темой.

Работа в группах или парах, в зависимости от количества компасов.

1) Работа с учебником.

Прочитайте текст в учебнике. Обсудите его с одноклассником.

• Что показывает масштаб?

• Как записывается масштаб?

• Как читать масштаб? (Одному сантиметру на чертеже соот­ветствует 100 см в действительности или на местности.)

2) Изучение плана местности.

– Посмотрите на план местности на рисунке, с. 9 (можно использовать таблицу «План местности»).

– Определите на рисунке местоположение леса, реки относительно жилого района.

Изучение условных обозначений.

– Чем цвета плана местности отличаются от цветовых изображений на карте? Что ещё отличает план от карты?

3) Работа в парах.

Составление плана местности в рабочей тетради по рисунку стр.9 условными знаками.

4) Проверка, защита своих проектов.

5) Чтобы выяснить признаки и свойства карты, организуется практическая работа по сравнению ее с планом. Результаты работы заносятся в диаграмму Венна.

Обсуждение карты.

• Почему карта отличается более мелким масштабом?

• Прочитайте условные знаки карты.

• Как на карте определить стороны горизонта? (Показывают направления сторон горизонта особые линии - параллели и мери­дианы. Меридианы показывают направления на север и юг, парал­лели на запад и восток. Получается, что в верхней части карты находится север.)

Учитель показывает некоторые города страны и просит опреде­лить, где они находятся относительно сторон горизонта, например:

• В какой части нашей страны находится Астана, Алматы? (На юго-западе)

• Какой город находится южнее Тараза или Кокшетау?

• Какой город находится на западе страны?

• Что значит читать карту?

5.

Практическая работа № 1

Цель работы: Определение направления с помощью компаса сторон горизон­та. Устройство компаса и способы работы с ним, определе­ние сторон горизонта по Солнцу, Полярной звезде, по при­родным признакам: муравейнику, по таянию весной сне­га, лежащего вокруг отдельно цветущих деревьев и вок­руг пней, по коре дерева.

• Как называются основные стороны горизонта? На какое направление указывает тень, падающая от вас, если вы встанете в полдень спиной к солнцу?

• Как можно определить другие направления?

• С какой стороны восходит солнце, в какой стороне заходит?

Перед работой с компасом учителю следует напомнить правила пользования им. Ученики должны записать эти правила в свои тетради.

Учащиеся должны знать, что:

1) необходимо откреплять (освобождать) магнитную стрелку компаса только перед работой. Для этого используется предохранитель. Не следует забывать о том, что, если магнитную стрелку не закрепить, то компас может выйти из строя;

1. во время определения сторон горизонта компас дол­жен находиться на ровной поверхности. В противном слу­чае один конец магнитной стрелки будет задевать основа­ние коробки, стрелка при этом не сможет вращаться сво­бодно, и показание прибора будет неверным;

2. различные электрические явления оказывают силь­ное влияние на магнитную стрелку. Поэтому во время гро­зы, молнии, вблизи линии передач электрической энер­гии высокого напряжения компас показывает неправиль­ное направление;

3. в местах, где близко к поверхности земли залегают большие запасы железных руд (например, Соколовско-Сарбайское месторождение нашей страны), магнитная стрелка из-за влияния руды претерпевает значительные отклонения.

6.

Итог урока. Рефлексия

– Вспомните, какие учебные задачи вы себе ставили в начале урока. Выполнили ли мы эти задачи?

– Где пригодятся нам знания, которые мы сегодня приобрели?

Домашнее задание.

С. 9-12; составить план своей комнаты.

Задания на выбор:

Начертить план школьного двора, комнаты, игровой площадки

Придумать 3 задания по карте Казахстана.