Физическая культура с детьми ОВЗ

Особенности организации работы по физической культуре с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Винокович Алина Вячеславовна

Каргасок 20215

Цель

Формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Задачи

• Оказывать общеукрепляющие действия на растущий организм ребенка
• Содействовать своевременной коррекции имеющегося патологического и состояния.
• Повышать защитные силы организма, его адаптационных возможностей.
• Повышать интерес детей к различным видам двигательной деятельности.
• Увеличивать объём двигательной активности детей.
• Создавать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий.

Школьники с ОВЗ

• Нарушение зрения (слепые, слабовидящие)
• Нарушение речи (логопаты)
• Нарушение опорно-двигательного аппарата
• С умственной отсталостью
• С задержкой психического развития
• С нарушением поведения и общения
• С комплексными нарушениями психофизического развития (слепоглухонемые, глухие или слепые дети, а также дети с умственной отсталостью)
• Временными ограничения: после перенесённых заболеваний (пневмония, грипп, обострение хронических заболеваний)

Особенности физического развития детей с ОВЗ:

• мышечная напряженность или снижение мышечного тонуса;
• нарушение общей моторики, особенно ациклических движений

(лазание, прыжки в длину, метание);

• нарушение ручной моторики;
• общая скованность и замедленность выполнения движений;
• дискоординация движений;
• несформированность функций равновесия;
• недостаточное развитие чувства ритма;
• нарушение ориентировки в пространстве;
• замедленность процесса освоения новых движений;
• нарушение осанки, плоскостопие;
• заметное отставание в показателях основных физических

качеств: силы ловкости, скорости.

Общие принципы работы с детьми с ОВЗ

• Принцип наглядности
• Принцип учета возрастных особенностей
• Принцип постепенности
• Принцип систематичности и последовательности

Работа с родителями

Цель: Обеспечение взаимодействия образовательного учреждения с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ, привлечение родителей к коррекционно-реабилитационному и воспитательному процессу.

Задачи:

• Оказание помощи правовой, психолого-педагогической направленности.
• Повышение у родителей чувства собственной компетентности.
• Установление единства в подходе к укреплению здоровья детей в детском саду и дома.
• Преодоление состояния кризиса у родителей.

Формы работы с родителями

• Консультирование – дифференцированный подход к каждой семье, имеющей «особого»  ребенка. Главное, чтобы родители верили в своих детей и были помощниками для педагогов.

• Дни открытых дверей – родители  (законные представители)  посещают группу, вместе с ребенком, наблюдают за работой специалистов.

• Семинары-практикумы – где родители  (законные представители)  знакомятся с литературой, играми, учатся применять полученные знания на практике.

• Проведение совместных праздников - где родители могут видеть достижения своего ребенка, участвовать совместно с ребенком в конкурсах, соревнованиях.

.

Взаимодействие специалистов ДОУ

• Совместные мероприятия специалистов с детьми: занятия, развлечения, праздники, викторины и др.
• Методический аспект: консультации, рекомендации, мастер – классы, педсоветы, МО, семинары
• Инструктор по физической культуре – учитель – логопед – педагог – психолог-социальный педагог
• Взаимодействие с родителями воспитанников с ОВЗ : беседы, рекомендации, практические занятия
• ПМПк (психолого-медицинская педагогическая комиссия): определение направлений и форм работы с детьми с ОВЗ.

План индивидуального сопровождения педагога по физической культуре детей с ОВЗ

• Содержание деятельности:

- развитие физических качеств

- формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

• Формы работы:

- диагностика физического развития

- выполнение рекомендаций специалистов

- индивидуальная коррекционная работа

- организация совместных праздников и развлечений

Адаптивная физическая культура

Целью является социализация детей с ограниченными возможностями с помощью физических упражнений. Содержание такой физкультуры направлено на активизацию, поддержку и восстановление, повышение жизненных сил через удовольствие и психологический комфорт. Это обеспечивается полной свободой выбора форм, методов и средств занятий.

Цель и задачи адаптивной программы

Цель:   получение ребёнком комплексной помощи специалистов по физической культуре , направленной на индивидуальное развитие и успешной адаптации, реабилитации ребёнка в обществе.

Задачи:

• 1. Создание комфортной среды на занятиях по физической культуре для развития детей и компенсация имеющихся недостатков.
• 2. Формирования у детей двигательных навыков, улучшение координации движений, увеличение силы и выносливости мышц.
• 3. Развитие и совершенствование коммуникативных функций, эмоционально-волевой регуляции и поведения.
• 4. Оказание консультативной и методической помощи родителям.

Принципы адаптивной физической культуры

• Принцип диагностирования: учет основного диагноза, медицинские показания и противопоказания, особенности психических и личностных качеств.
• Принцип адекватности: поставленные задачи, выбор средств, методов коррекционной работы соответствуют функциональному состоянию ребенка.
• Принцип оптимальности: не допускать физических и психических перегрузок, а физические упражнения должны оказывать стимулирующее воздействие на организм ребенка.
• Принцип вариативности: создавать условия для выполнения физических упражнений, воздействуя на сенсорные ощущения, речь (используя речитативы во время выполнения упражнений), мелкую моторику (пальчиковую гимнастику и др.), интеллект (игры со счетом, выстраивание слов и др.).

Сроки реализации адаптированной образовательной программы по физической культуре

• Адаптированная образовательная программа в области физического развития предусматривает постепенное развитие двигательных навыков с учётом состояния здоровья и возрастных периодов развития детей.
• При составлении адаптированной образовательной программы в области физическое развитие учитываются рекомендации специалистов.
• Адаптированная образовательная программа рассчитана на детей дошкольного и школьного возраста (3-17 лет).
• Занятия проводятся на базе «ЦСПСиД Каргасокского района»
• Проходят 2 раза в неделю на улице и в спортивном зале.

Моменты в работе педагога

• Проявляя настойчивость, нельзя впадать в крайность - уверовав в могущество движения, отказываться от всех других рекомендаций врача.
• Физические упражнения - это всего лишь часть, хотя и очень важная, целого комплекса как профилактических, так и лечебных мер. И как бы ни были они полезны, принцип “чем больше - тем лучше” в данном случае неприемлем.
• Со временем комплексы, которые будут предложены можно добавить и усложнить.

Методы организации занятий

с детьми с ОВЗ

• Групповые занятия
• Подгрупповые занятия
• Индивидуальные коррекционные занятия

Формы организации занятий:

• Коррекционно- оздоровительная гимнастика: позволяет получить положительное эмоциональное состояние и хороший тонус.
• Гимнастика для стимуляции деятельности речевых центров: система физических упражнений для коррекции речи - элементы логоритмики, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика.
• Релаксация: упражнения для расслабления мышцы рук, ног, лица, туловища.
• Оздоровительный дозированный бег: для тренировки всех функциональных систем организма, развития физической выносливости.
• Физические упражнения в воде и плавание: лечебная гимнастика, занятия по рекомендации врача.

В содержание работы с детьми ОВЗ входят:

 Уменьшение физической нагрузки в процессе занятий;

 Адаптирование сложных для выполнения упражнений на более легкие;

 Исключение некоторых видов упражнений по медицинским показаниям;

 Формирование правильного отношения к физической культуре, к себе и к своему здоровью;

 Наблюдение за состоянием ребенка во время занятий физ. инструктором, мед. сестрой, воспитателем;

 Мотивация на улучшение результатов (похвала);

 Релаксация во время занятия;

 Оказание помощи ребенку при выполнении упражнений;

 Предоставление дополнительного времени для выполнения заданий.

Коррекционные задачи:

• формирование в процессе физического воспитания пространственных и временных представлений;
• изучение в процессе предметной деятельности различных свойств материалов, а также назначения предметов;
• развитие речи посредством движения;
• формирование в процессе двигательной деятельности различных видов познавательной деятельности;
• управление эмоциональной сферой ребенка, развитие морально-волевых качеств личности, формирующихся в процессе специальных двигательных занятий, игр, эстафет.

Структура проведения занятий в спортивном зале

• Подготовительная часть  предусматривает подготовку к выполнению основных видов движения и специальных упражнений, постепенно включает в нагрузку. Длительность части 10-20% от всего времени занятия.
• В основной части  занятия применяются специальные упражнения в чередовании с общеукрепляющими. Длительность основной части 60-80% от всего времени занятия.
• В заключительной части   нагрузку постепенно снижают. Физическую нагрузку контролируют и регулируют, наблюдая за ответными реакциями организма.

Мониторинг

• Система мониторинга достижения детьми с ОВЗ планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования призвана обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения программы и динамики развития детей.
• Определение освоения основных видов движения для оценки развития ребёнка с ОВЗ и его функциональных возможностей.
• В результате изучения возможностей детского организма разработаны критерии по освоению ребёнком с ОВЗ основных видов движения и освоения упражнений в воде.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

• укрепить здоровье детей и развить правильное отношение к здоровому образу жизни;
• сформировать нравственные ценности: доброты, милосердия, отзывчивости, дружбы;
• сформировать у детей навыки самостоятельной деятельности.

Спасибо за внимание!