Фольклор в музыке русских композиторов

Фольклор в музыке русских композиторов

Цель урока:

1. Создание условий для формирования позитивного отношения к слушанию музыки и исполнения музыкальных произведений.

2. Знакомство учащихся с образцами произведений программной инструментальной музыки, созданным на основе русских народных и восточных сказаний.

3. Проследить единство и связи литературы и музыки на примере русского фольклорного персонажа и его музыкального изображения.

Задачи урока:

Образовательные:

• Проанализировать использование средств музыкальной выразительности при создании «сказочных картин».

• Познакомить с  музыкальным инструментом челеста, напомнить звучание и изображение инструментов: флейта, флейта-пикколо, английский рожок.

• Познакомить со сказочной картиной А. К. Лядова «Кикимора».

• Учить понимать выразительные возможности музыки в характеристике конкретных сказочных персонажей.

Развивающие:

• Развивать творческие способности учащихся, их музыкальную память и кругозор.

• Развивать интерес и уважение к национальному фольклору и русской классической музыке.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в коллективе и уважительное отношение ко всем участникам образовательного процесса.

• Воспитывать любовь к музыке русских композиторов и фольклору.

• Воспитывать любознательность к музыке А.К. Лядова и Н.А.Римского-Корсакова.

Ожидаемый результат:

1. Знать понятие программная инструментальная  музыка.

2. Знать ФИО композиторов, написавшего «Кикимору», “Шехерезаду”.

3. Уметь анализировать составляющие средства выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад.

4. Уметь исполнять вокально-хоровые произведения.

5. Определять на слух и по изображению инструменты, прозвучавшие на уроке.

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ

УМК:

• Г.П.Сергеева, Е.Д Критская: «Музыка 5 класс» - М. :Просвещение, 2012.

• Г.П.Сергеева, Е.Д Критская, Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 5класс–М.: Просвещение, 2006.

• Г.П.Сергеева, Е.Д Критская, поурочные разработки 5-6 классы. М. :Просвещение, 2014.

Музыкальный материал:

• А. К. Лядов «Кикимора» - симфоническая миниатюра.

• А. К. Лядов «Колыбельная».

• фрагмент сюиты «Шехерезада» Н.Римского-Корсакова

• Минус “Про Лешего” гр. “Мишель”.

1. Оргмомент

2. Ход урока:

Звучит песня «Осень» Чайковского.

- Какая песня звучала в начале урока? Кто автор слов? Какой композитор сочинил музыку к песне?

Проверка домашнего задания

Тема нашего урока – фольклор в музыке русских композиторов

Отечественные композиторы не раз обращались в своем творчестве к русскому фольклору.

- Что такое фольклор? (Это устное народное творчество: сказки, предания, легенды и т.д.)

- Каких фольклорных персонажей вы знаете? (Баба-Яга, Леший, Кикимора и т.п.)

Давайте прочитаем об одном замечательном русском композиторе Анатолии Константиновиче Лядове (с.18 уч.)

Ученики читают

Давайте послушаем отрывок из сказания И.Сахарова о Кикиморе:

Читает учитель (с.19), затем учащиеся слушают «Кикимору» А.Лядова

Первый раздел музыки рисует волшебное царство Кудесника, «хрустальную колыбельку», в которой качают Кикимору.

- Какую народную песню, которую любят мамы и дети, А. Лядов использует в своей симфонической миниатюре? (Колыбельную)

- А быстрая музыка второго раздела рисует какие картины? (Скачущий ритм, колющие акценты, резкие фразы создают образ Кикиморы – маленького злобного существа, пронырливого и едкого).

Композиторы часто обращаются к литературным источникам и создают на их основе инструментальные произведения. Николай Андреевич Римский-Корсаков сочинил симфоническую сюиту «Шехерезада» по мотивам известных арабских сказок «Тысяча и одна ночь»

Послушаем, что гласят восточные арабские сказки.

Учитель читает «Сказку о царе Шахрияре» из сборника «Арабские

сказки» (с.3-8)

Послушаем темы Шахрияра и Шехерезады из сюиты Н.Римского-Корсакова.

Дети слушают фрагмент сюиты «Шехерезада»

Величественная суровая первая тема, могучий и властный возглас оркестра создают грозный образ султана Шахрияра. А нежная, прихотливая мелодия скрипок в сопровождении арфы вызывает в воображении образ прекрасной и мудрой Шехерезады.

Запишите домашнее задание: сочинить небольшую сказку, которую могла бы рассказать Шехерезада грозному султану Шахрияру.

Так как тема нашего урока сегодня – фольклор в музыке, то и песню мы начнем разучивать о персонаже русских народных сказок и преданий. О Лешем.

Текст песни «Про Лешего», группа «Мишель»:

Где-то там, за высокой горой,

Бродит леший с большой головой…

У нас... с большой головой…

Наш с тобой нарушает покой.

Где-то там, за высокой горой,

За оврагом крутым,

За глубокой рекой

Не изба с трубой,

И не терем с ларцом,

В темной чаще густой,

Под холодной луной…

Та-ак там очень маленький дом -

Белым снегом густым запорошены окна.

Там, на печке, за тёплой трубой,

Плачет он перед сном –

Так ему одиноко!

Где-то там, за высокой горой,

Бродит леший с большой головой…

У нас... с большой головой…

Наш с тобой нарушает покой.

В детстве сказки нам читали

Про загадочные дали,

Про широкие моря,

И заморские края.

Вся-а-кой нечисти полно там:

Водяной живет в болоте,

Там в избушке Бабка-Ежка

И Кащей глядит в окошко!

Говорят, что Леший страшный,

Говорят, что он ужасный,

Но его я не боюсь!

Вот возьму, и подружусь!

Где-то, где-то, где-то

За зимой и летом,

За глубокой речкой

Чудо бродит где-то.

Где-то...

Где-то...

Где-то...

Где-то там, за высокой горой,

Бродит леший с большой головой…

У нас... с большой головой…

Наш с тобой нарушает покой.

У нас... за высокой горой…

Ходит леший с большой головой…

У нас... с большой головой,

Наш с тобой нарушает покой.

Дети разучивают песню.

1. Домашнее задание: Сказка Шехерезады

2. ИТОГ урока:

- Обращались ли русские композиторы в своем творчестве к фольклору?

- Только ли к русским народным сказкам и легендам обращались композиторы? Где представлена русская музыка, а где – восточная?

- Каких фольклорных персонажей отразили эти композиторы?