УМК: Spotligh 7, авторы Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс.
Цели урока:
Образовательная – систематизировать знания обучающихся о экологической проблеме в целом (на примере сравнительного анализа показа экологической проблемы в мире), о том как помочь Земле;
Воспитательная – способствовать формированию интереса к актуальным проблемам экологии ответственного отношения и собственной активной гражданской позиции по ключевым вопросам экологии
Развивающие : развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание;; развивать внимание и познавательную активность.
Задачи:
- Совершенствовать лексические навыки;
- Развивать монологическую и диалогическую речь;
- Развивать способность сравнивать, формулировать выводы из полученной информации.
Просмотр содержимого документа
«Forgive us, the Earth” (Module 8.)»
Конспект урока английского языка
Тема урока: ”Forgive us, the Earth” (Module 8.)
Класс: 7
УМК: Spotligh 7, авторы Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс.
Цели урока:
Образовательная – систематизировать знания обучающихся о экологической проблеме в целом (на примере сравнительного анализа показа экологической проблемы в мире), о том как помочь Земле;
Воспитательная – способствовать формированию интереса к актуальным проблемам экологии ответственного отношения и собственной активной гражданской позиции по ключевым вопросам экологии
Развивающие : развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание;; развивать внимание и познавательную активность.
Задачи:
Совершенствовать лексические навыки;
Развивать монологическую и диалогическую речь;
Развивать способность сравнивать, формулировать выводы из полученной информации.
Вид урока: комбинированный
Цели урока:
Образовательная – систематизировать знания обучающихся о политической системе в целом (на примере сравнительного анализа Британской и Российской ее моделей), о функциях, структуре и значении отдельных элементов аппарата государственного управления;
Воспитательная – способствовать формированию интереса к актуальным проблемам политики, ответственного отношения и собственной активной гражданской позиции по ключевым вопросам государственного управления.
Развивающие : развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание; расширять страноведческие знания; развивать внимание и познавательную активность.
Задачи:
Совершенствовать лексические навыки;
Развивать монологическую и диалогическую речь;
Развивать способность сравнивать, формулировать выводы из полученной информации.
Вид урока: комбинированный
Задания, используемые в разработке урока, соответствуют типовым задания КИМ ОГЭ по предмету, а технологии окажутся наиболее эффективными при подготовке к ОГЭ, по сравнению с традиционными.
Одно из заданий по тексту на английском языке требует от обучающихся установить соответствие приведенных утверждений по прочитанному тексту (верно/неверно); другое задание предполагает восстановление в тексте пропущенных слов
; предусмотрены также лексико-грамматические задания на частичный перевод текста и установление структурно-смысловых связей в тексте.
Ожидаемые результаты. В результате урока “Прости нас, Земля” учащиеся смогут:
Давать определение понятию: экология. Формировать на основе приобретённых знаний собственные суждения и аргументы об охране окружающей среды. О принципах, которые помогут улучшить экологическое окружение;
Совершенствовать навык чтения на английском языке с детальным пониманием и извлечением конкретной информации;
Структура урока:
Организационный момент
Контроль знаний и умений
Первичное повторение и закрепление новых знаний на уровне воспроизведения
Систематизация и обобщение новых знаний на преобразующем, творческом уровне
Подведение итогов урока, организация домашнего задания.
Оборудование урока:
1компьютер;
2проектор;
3УМК;
4Аудиозапись к учебнику.
| Этапы урока | Ведущие приемы, способы и методы деятельности | Деятельность обучающихся |
| Деятельность учителя |
| 1. | Организация групп обучающихся, предварительная мотивация к учебной деятельности. | Включение в работу. |
| 2. | Учителем создается проблемная ситуация, требующая высказать своё мнение по отношению людей к природе на основе общеобразовательного предмета – экология, география. | Обучающиеся на основе полученных знаний рассказывают об экологической обстановке в мире. |
| 3. | “Верно-неверно”, заполнить пропуски. | На основе полученных знаний на уроке проходит закрепление материала. |
| 4. | Кроссворд. | Демонстрируют полученные знания в творческой форме. |
| 5. | Оценка деятельности, вариативное домашнее задание. | Задание на выбор. |
Ход урока:
Dear friends! You have heard and learned about ecological problems. We also spoke about them at previous lessons and you studied them at Ecology and Geography lessons
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Организационный момент, приветствие На доске написано YLOECOG | Hello, boys and girls. I’m glad to see you. What is the date today? What day is it today? And do you remember what season it is now? What’s the weather like today? You can see a riddle on the blackboard. Put the letters in the correct order. Yes. And do you know what the word “ecology ” means? It means Home
| Good afternoon. Glad to see you too. Today is the 18th of February. Today it is Saturday. It’s winter. The weather is cold, the temperature is -5.
|
| 2. Определение темы урока. | На экране голубое озеро, окружённое горами (слайд1), тенистая аллея в парке, осень (слайды 2,3) Дым из фабричных труб, мусор после пикника. What do you think we are going to speak today? What was last year called by our government? You know that about 100000 animals are in Red Book. But you may know that there is a Black Book (animals which don’t exist now are written in it. These animals you can see only in the pictures. I’ll show you some of them. Look at the screen (слайды 4-6) На доске (проекторе) – новые слова по теме: (слайд4) Ecology Environment green issues pollution a power station/factory toxic fumes factory waste acid rain polluted clouds loss of natural habitats air, water and soil pollution fish and plant species dying Look at the screen and say: What are we going to talk about? Why are we going to talk about it?
Как вы думаете, почему мы собираемся говорить об этом? | We are going to speak about ecology. It was called the year of ecology
Today we are going to talk about causes of pollution and how we can save the Earth. Because pollution problems are very serious and actual now.
Today we’ll speak about the reasons of pollution. And how we can save our planet Because the problems of pollution are very serious.. |
| 3. Фонетическая зарядка | Repeat after me, please: Ecology - экология Environment – окружающая среда green issues – экологические проблемы pollution - загрязнение a power station/factory – электростанции, заводы toxic fumes – ядовитые газы factory waste - промышленные отходы acid rain – кислотный дождь polluted clouds – загрязненные облака loss of natural habitats – ущерб естественной среды обитания air, water and soil pollution – загрязнение воздуха, воды и почвы fish and plant species dying – вымирание различных видов рыб и растений Now let’s translate.
| Ученики повторяют слова за учителем |
| 4. Речевая зарядка | Answer my questions: Which of the following can you see on the screen? Can you explain the problem?
Ответьте на вопросы: What pictures can you see on the screen? How can you explain these problems? Translate into Russian; перевести слова с русского на английский( защищать-protect; отходы- waste; загрязнять- pollute; загрязнение- pollution; противостоящий загрязнению среды- antipollution; окружающая среда- environment
| Toxic fumes, factory waste, acid rain, polluted clouds, air, water and soil pollution Cars, factories and power stations cause air pollution which is gathered in clouds joining with water form acid rain. . When it rains, snows or when there is fog or sleet, the atmosphere becomes polluted. The rivers, seas, and soil become polluted. As a result, lots of fish and plant species are poisoned or wiped out. People also have breathing problems. . |
у
| 6 Say True or False
7На творческом этапе ребята решают кроссворд 8Какие ещё глобальные проблемы люди должны решать |
1Animals don’t leave their habitats 2Factories throw their waste into rivers and seas. 3Forest fires cause animals to lose their habitats. 4Tocsic fumes are dangerous for people. 5Acid rains are not dangerous for people. 6 Poisonous fish doesn’t do people any harm. (карточки распечатываются и проводится взаимопроверка)
Social Problems and Natural Disasters. На экране изображение «землетрясения, наводнения, засухи. торнадо, оползней, цунами, ,детского труда, бездомных » |
|
| 9 Домашнее задание. Подведение итогов. Выставление оценок | 1. What ecological problems does the Earth have? 2. How can we solve them?(Для сильных учеников) Рассказать, как помочь планете |
|
| 10. Завершение урока | Did you like the lesson? What interesting did you find for yourselves? The lesson is over. Thank you for your work today. See you! Bye! | Ответы учеников Good-bye |
119
208 433 
